依托四平英雄文化創新高職院校文化素質教育

白娜

摘要：四平作為吉林省重要的交通樞紐、物流節點中心和東北軍事重地，在地理位置上有著不可替代的作用。四平二人轉藝術、抗日英雄歷史文化以及吃苦耐勞的淳樸民風等都是英雄城一路傳承下來的珍寶，均可成為高職院校開展文化素質教育的寶貴資源。在介紹四平重要地理位置和英雄文化特性的基礎上，總結出了開放兼容的社會品質、經世致用的價值取向、開拓進取的精神風貌、敢于犧牲的愛國精神和文化教育境界的提升五大內在涵養屬性。

關鍵詞：文化素質教育 四平 內涵屬性

中圖分類號：G41 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）16-0146-02

依托地域文化創新高職教育并不是一個新理念，早在2002年國務院發布的《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》中就明確了“發展職業教育的主要責任在地方”這一發展方向。我國的職業教育總體是以國務院為領導，地方政府統籌和社會參與相結合的方式。因此，地方政府在高職教育的發展中發揮著引導和協助的重要作用。首先，地方政府在國家政策和決策方面對高職院校的發展有所指引，也是高職院校改革發展中的堅實后盾與監管督導者，是高職教育的責任主體。其次，高職院校要面向社會辦學，方向要緊貼地域經濟，就業要與地方勞動需求結合，服務于地域的各行各業。最后，高職院校專業建設要緊貼區域經濟發展的要求，為適應產業需要及時做出調整，時刻準備培養出稀缺的高素質技能型人才。

一、四平重要的地理位置和文化特色

1.地理位置

高職院校人才培養目標是為社會培養以扎實的職業功底為基礎，以優良的職業操守為準則，適應經濟發展和社會需要的高素質技能型人才。四平市為吉林省第三大城市，地處松遼平原中部，它不僅是東北軍事重地，還是吉林省創新轉型核心區支點城市之一，也是東北三省的交通樞紐、物流節點中心。四平曾獲國家衛生城市、全國城市社區建設示范市、全國雙擁模范城市和全國精神文明建設先進市等稱號，是中國最具投資潛力中小城市20強，全國首批成長型創業之城和東北三大糧倉之一。四平也是特色鮮明的多民族聚居城市，是滿族文化的發祥地之一。四平還是一座“英雄城”，解放戰爭中的“四戰四平”聞名中外，是紅色旅游第26條線路的第1站。高職院校應依托地域特色培養學生愛國、愛家、樂業等文化素質，讓地域性文化高職素質教育成為一種可能。創新改革不是一朝一夕的事，在現有構架基礎上，還需要不斷提高，在內在涵養上狠下功夫。

2.文化特色

四平地域文化特色鮮明，四平二人轉藝術、抗日英雄歷史文化、東北特色山水以及吃苦耐勞的淳樸民風等都是英雄城一路傳承下來的珍寶，均可成為培養高職院校開展文化素質教育的寶貴資源。高職院校想開展文化素質教育，如果只是紙上談兵則越顯勢單力薄，沒有說服力，依托現有的地域文化特點，與高職院校的文化素質教育結合，并融會貫通，則在推行教育的過程中更具有生命力和感染力。

二、四平文化的內涵屬性

四平文化所具有的內在涵養屬性，與高職院校的本質有很多相似的特點，高職教育努力的方向，是讓四平地域文化的內涵屬性與高職院校文化素質教育的內涵屬性達成一致，并在融會貫通中互相促進發展，最終達到良性循環的目的。

1.開放兼容的社會品質

四平是色彩鮮明的多民族聚居城市，滿族的發祥地之一。統計至2011年，四平市的民族數量有36個之多。漢族人口約占人口總數的九成。在其他35個少數民族中，人口顯著的民族主要有滿族、蒙古族、回族和朝鮮族。在四平設立的民族自治縣和民族鄉鎮分別是伊通滿族自治縣和鐵東區葉赫滿族鎮、雙遼市那木斯蒙古族鄉。在民族種類繁多和文化習俗復雜的背景下，最終賦予了四平文化多樣化的內在特點。高職院校本身包含“高”和“職”雙重身份。“高”指的是高等教育，而“職”指的是職業教育。“高”和“職”的融合，本身就是一種兼容和發展的結合。在結合中，難免有分配不均的矛盾，而四平文化開放兼容的胸懷和沉穩樂觀的心態正是我們在高職教育融合中該學習的。在高職教育中不能顧此失彼，不能單純以理論教育分數評價教學效果，也不能只做機械操作工種，只有讓高等教育與職業教育兼容，不斷探索和創新聯合培養的教育教學方法，才能為祖國培養出社會需要的高素質技能型人才。

2.經世致用的價值取向

四平是我國農業大省，有農作物總播種面積約65萬公頃，其中水田約3.8萬公頃。四平以黑土地為主，地勢平緩適于耕種;土質肥沃，有利于多種農作物的生長，以玉米、大豆、水稻最為著稱。四平農業經濟價值取向趨于經世致用，四平文化又具有樸實無華和勤奮務實的特征。高職院校應緊跟市場導向，辦學講究效率，而四平文化在實用主義這門哲學范疇里，可以更好地啟迪和引導高職院校。辦學教學，本應結合實際實地情況，務實勤奮，不要眼高手低，或一心只攀比其他院校的優勢，妄自菲薄。只有結合實際地域特點，分析本地辦學的優勢和弊端，依據地域優勢，發揮頭腦風暴法創新改革，在實踐中踏實、認真、準確，最終實現經世致用的社會價值、滿足社會需求和學生需要的雙贏之計。

3.開拓進取的精神風貌

四平位于北方，四季分明，但寒冷的氣候約占全年的一半;但正是這種氣候環境和耕作艱辛的處境，造就了四平人民不怕苦不怕累、淳樸勇敢堅毅的性格。四平文化精神實質與高職院校教育在這點上又有相似之妙。現在學生普遍獨生子女，從小嬌生慣養，以自我為中心，對于他人的事常表現出冷漠的態度;并且在當代大學生中有不少人對未來迷茫，沒有規劃，整日癡迷手機游戲無所事事，對學習和工作，甚至家庭都提不起興趣。如何讓當代大學生增強主人翁意識，為做祖國的接班人而努力奮斗，是高職院校文化素質教育的重任。高職院校要繼續發展和創新，就必須重視思想文化對學生的潛移默化的作用，從切身感受的事物出發，從親眼所見的感動崛起，對文化素質教育的實效性事半功倍。

4.敢于犧牲的愛國精神

四平是一座英雄城，解放戰爭期間的戰役聞名中外，最著名的是“四平四戰”，雙方累計投入兵力40萬人，累計戰斗52天，艱苦奮戰的英雄人物更是層出不窮。因此，四平又被贊譽為英雄城。高職院校文化素質教育，正是從身邊的英雄和歷史舊址中感受厚重的愛國情懷。每一次災難，都是一次特殊的成長經歷，不僅給我們帶來慘痛的回憶，更多的應是指引我們不斷進步。2020年突發的新型冠狀病毒疫情的爆發，全國人民上下一心抗擊病毒，最美醫護人員逆行者沖鋒陷陣，多少人病倒、累倒，甚至犧牲在防疫一線！對于當代大學生，這次疫情就是最生動的教科書。愛國主義教育在當代大學生的所有素質文化教育中應為最核心的教育。沒有安定團結的國，就沒有安穩溫馨的家，一個具有強大國力的國家就是由我們一個個平凡的普通人的愛國心組成的。生于憂患，有所敬畏，小到把地域英雄文化融入高職文化素質教育，大到把國家歷史抗擊入侵融入高職文化素質教育，反思歷史的殘酷，英雄的無悔，也珍惜今日的和平，滿懷愛國的深情。

5.文化教育境界的提升

高職院校文化素質教育的理念不斷更新，已從重視單一技能培養模式向實現學生德育技能全面發展模式轉變。過去的教育強調就業，只要學生就業率高，就盲目認為教學效果好，完成了高職教育的全部內容。然而正是錯誤地理解了“高”“職”教育，因此才造成了有些高職院校只培養技能型畢業生、只注重企業實踐、只注重熟練工種的培養，而忽略了人本教育這一最根本的教育需求。大環境下，社會與經濟都在轉型發展，這種發展無論是對于企業，還是對于高職院校教育，都是一種挑戰，也是前所未有的機遇。想要在社會與經濟的發展中脫穎而出，高職院校在人才培養方面就要跟社會的轉型改變教育方法，即不僅要培養單一技能型操作工種，更要重視對學生的文化素質教育。從事生產基礎工作的人才技術操作和職業素質兩不誤，只有開拓進取、勇于擔當、愛國敬業、積極樂觀的新時代技能型人才才能在變革中嶄露鋒芒。單一靠技能就業的時代已然過時，職業教育的內在需求越來越重要，內涵發展已經成為各大高職院校教學改革的重中之重。然而高職教育的可持續發展，高職學生的可持續發展都需要依托文化的滲透和陶冶;只有通過可行的文化素質教育才能糾偏矯正，實現職業教育的蓬勃發展，實現高職學生的絢麗職場人生。相對于本科院校，高職院校實行文化素質教育起步慢，在實施素質教育和培養技能型人才方面還會遇到很多的挑戰，同時也需要不斷加強自身能力，不斷嘗試改革，提高成效。高職院校只有認真學習文化素質教育的意義，并將其長期、高效、切實地融入教學中，就是高職教育在培養學生的全面發展的中國化改革，是職業院校素質教育的百年樹人的實現。

三、結語

本科高校先行一步，從各大學校的成功范例中可以看到，推行高效有力的文化素質教育完全可以成為推動高職教育順應時代發展的推動器。而在文化素質教育的改革中，不同地方的不同高職院校，其文化素質教育的著力點也應與時俱進，因地制宜。只有切實可行、感同身受的文化素質教育，才能更好傳遞給學生，使其熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛崗位。高職院校文化素質教育的歷史發展經歷了從單一的拷貝形式轉變成為自主發展的質變過程，并逐漸發展成經世致用和順應時代潮流的鮮明特點。高職院校的文化素質教育要依托營造人文氛圍和知識，擴展人文視野和涵養，使高職學生在現代文化的熏陶中自覺創造優秀的職業文化。因此，通過依托四平英雄文化開展高職院校文化素質教育來提高人才培養的效果是可行的，而地域文化的本質內涵與高職院校的文化素質內涵培養也是一致的，在目標和方向統一的前提下，將兩者合理融合而推廣之，在發展和創新中也是切實可行的。

責任編輯：趙世鵬