張怡博
新生態學校主要從三個方面來詮釋課程內容,其中一個就是基于學校層面的課程開發。我們一線教育工作者要在國家課程和地方課程的基礎上,研發、編制校本課程,以彌補國家、地方課程的不足和空白,服務于學校課程的實施。
近年來,我校在發展過程中提煉出與學校辦學理念相契合的“竹文化”。竹子虛心自持、高風亮節的人文精神特點,與學校的歷史底蘊以及“追求進步”的育人觀相一致。因此,我們確立了以竹為載體的學校文化特色,并以“竹文化”為主線,積極構建以發展學生的公民意識、學科知識、文化內涵為中心的幸福課程體系,并開發了校本課程《竹韻飄香》。
我們以傳統文化為載體,將有關竹子的歷史、經典、文化、藝術和精神作品融入教學活動。在學習過程中,逐步培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的思想感情,培養他們堅強不屈、正直向上、不畏逆境的品格,使他們養成主動參與、樂于探究、勤于動手的習慣,提高綜合素養。
我們以校本課程為主導,逐漸呈現出校園環境宜人、課堂內外育人的良好教育生態,切實以“竹文化”為載體,構建大課堂,提升學校的育人質量,彰顯“竹文化”的特色。我們根據學生年齡特點,專門為其編寫適合的關于竹子的繪本、兒歌、故事、歌曲……這些內容語言優美,童趣滿滿。中國傳統文化博大精深,我們通過簡短成語、一個故事、一首歌曲等來表達一個道理、一份喜悅、一份成長;通過學習無數文人墨客留下的詠嘆竹子的詩篇佳作,學習竹子的高風亮節;通過畫竹子,學習竹子的不畏逆境、百折不撓的品格;通過做關于竹子的飲食,學習竹子默默無聞、奉獻自己的精神……
在小學的六年時光中,學生從識竹到學竹,到賞竹,再到做竹,由淺入深,逐步感受竹子的樸實無華、正直向上,真正將竹子的精神融進血液當中。
在校本課程《竹韻飄香》的深入推進中,我們確保“三落實一展示”,即學校校本課程的落實、教師教授課程的落實、學生學習課程的落實,每學期一次校本課程展示。校本課程領導小組對校本課程做好課程管理和教學管理,針對實施情況進行多形式、多層次、多角度、多元化評估,及時召開校本課程研討會,不斷對課程目標、內容、組織方式、學習方式、學習時間進行總結、改進和推廣,使之逐步完善,讓校本課程的成果成為學校一道亮麗的風景,著眼于孩子的未來,形成學校教育新生態。
(本欄責編 帕 拉)