體醫(yī)融合背景下服務(wù)型黨支部建設(shè)的創(chuàng)新機(jī)制研究

許婕

[摘 要] 分析體醫(yī)融合背景下服務(wù)型黨支部建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境，剖析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，探尋體醫(yī)融合背景下服務(wù)型黨支部建設(shè)的創(chuàng)新機(jī)制。

[關(guān)鍵詞] 體醫(yī)融合;服務(wù)型黨支部;創(chuàng)新機(jī)制

[基金項(xiàng)目] 2019年天津體育學(xué)院黨建研究項(xiàng)目“體醫(yī)融合背景下服務(wù)型黨支部建設(shè)的創(chuàng)新機(jī)制研究”（2019-01）

[作者簡(jiǎn)介] 許 婕（1987—），女，河北秦皇島人，教育學(xué)碩士，研究方向?yàn)閷W(xué)生思想政治教育。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）36-0333-02 ? ?[收稿日期] 2019-12-26

體醫(yī)融合是我國(guó)持續(xù)關(guān)注的新時(shí)代健康服務(wù)模式。[1]服務(wù)型學(xué)生黨支部以全心全意為學(xué)生服務(wù)為根本宗旨，秉持體醫(yī)融合專(zhuān)業(yè)特色，按照“橫向融合，縱向銜接”服務(wù)型黨支部建設(shè)的具體路徑，引領(lǐng)學(xué)生黨員積極參加黨日活動(dòng)，培育服務(wù)意識(shí)，踐行初心使命，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，充分發(fā)揮黨員的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。

一、體醫(yī)融合背景下服務(wù)型黨支部建設(shè)存在的不足

1.學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不明確。越來(lái)越多的大學(xué)生認(rèn)為，黨員身份會(huì)拓寬自己的就業(yè)渠道，對(duì)自身的職業(yè)發(fā)展是錦上添花，這也反映他們的入黨動(dòng)機(jī)還不夠成熟;部分黨員入黨動(dòng)機(jī)會(huì)是追求理想信念，真正做到全心全意為人民服務(wù);還有一些同學(xué)有從眾心理，并非從思想上向黨組織靠攏。

2.缺乏榜樣引領(lǐng)。隨著新時(shí)代高校對(duì)黨建工作越來(lái)越重視，教師黨支部和學(xué)生黨支部都按照上級(jí)黨委的安排部署積極地投入到學(xué)習(xí)中，但是效果并不顯著。教師支部學(xué)習(xí)重理論輕實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)豐富但活力不足;學(xué)生支部學(xué)習(xí)參與度較高，但理論水平有限，活動(dòng)內(nèi)容單一。教師黨員與學(xué)生黨員在支部建設(shè)方面交流較少，活動(dòng)開(kāi)展缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)，支部資源不均衡，對(duì)于學(xué)生黨員的示范引領(lǐng)不到位，不能發(fā)揮榜樣作用，制約了支部的發(fā)展。

3.學(xué)生支部開(kāi)展活動(dòng)單一。根據(jù)上級(jí)黨組織要求安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，理論學(xué)習(xí)不能做到內(nèi)化于心、外化于行，討論學(xué)習(xí)不深刻，不能直面問(wèn)題，剖析根源，主題實(shí)踐活動(dòng)流于形式，活動(dòng)內(nèi)容單一。學(xué)生理論水平有限，活動(dòng)方式缺乏新意，影響學(xué)習(xí)效果，不利于服務(wù)型黨支部建設(shè)。

4.輕視頂崗實(shí)習(xí)黨員再教育。[2]近年來(lái)隨著就業(yè)壓力的增大，部分黨員面臨學(xué)業(yè)、生活、工作等問(wèn)題，把關(guān)注點(diǎn)放在就業(yè)和實(shí)習(xí)上，忽視政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)為理論學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)習(xí)工作幫助不大，存在功利主義思想。頂崗實(shí)習(xí)黨員學(xué)習(xí)效果差，理論學(xué)習(xí)不到位，形式措施單一，流動(dòng)性較大，學(xué)習(xí)時(shí)間和效果難以保障，缺乏制度管理;支部對(duì)頂崗實(shí)習(xí)流動(dòng)性較大的黨員教育重視不夠，信息化管理程度較低，認(rèn)為他們保證基本的政治理論學(xué)習(xí)就足夠，對(duì)于參加黨日活動(dòng)動(dòng)力不足、積極性不高等現(xiàn)象未制定出合理有效的管理辦法，造成支部在學(xué)生黨員中的威信不高，支部執(zhí)行力度不到位，弱化了支部的凝聚力。

二、體醫(yī)融合背景下服務(wù)型黨支部建設(shè)存在不足的原因分析

1.學(xué)生入黨先后不一。加強(qiáng)大學(xué)生黨員理想信念教育是學(xué)生思想政治教育的核心任務(wù)之一。[3]有些大學(xué)生黨員入黨前堅(jiān)定理想信念，工作積極主動(dòng)，不斷嚴(yán)格要求自己，各方面表現(xiàn)突出;入黨后工作熱情不高，主動(dòng)性不強(qiáng)，自我松懈，不積極參加主題實(shí)踐活動(dòng)，一味追求個(gè)人發(fā)展，組織紀(jì)律觀念淡薄，缺乏自我提升的動(dòng)力，不能起到先鋒模范作用。

2.理論學(xué)習(xí)不透徹。學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)形式單一，支部書(shū)記照本宣科，黨員學(xué)習(xí)停留在表面，學(xué)習(xí)興趣不高，不能做到入腦入心，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，沒(méi)有把學(xué)到的理論知識(shí)靈活應(yīng)用于具體工作實(shí)踐。

3.缺乏特色黨日活動(dòng)。特色黨日活動(dòng)是一種深入人心、服務(wù)群眾的活動(dòng)，是支部建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)生支部活動(dòng)大多流于表面，形式空泛，缺乏內(nèi)涵和特色，不能完全把理論和實(shí)際融入支部活動(dòng)。

4.黨員考核機(jī)制不健全。從現(xiàn)有的學(xué)生黨員考核指標(biāo)來(lái)看，評(píng)價(jià)指標(biāo)不科學(xué)，考核內(nèi)容沒(méi)有量化，過(guò)于煩瑣復(fù)雜，考核結(jié)果不科學(xué)，對(duì)學(xué)生黨員的個(gè)體教育和考核不到位，缺乏合理的考核機(jī)制，獎(jiǎng)懲措施不明顯，很難達(dá)到真正目的。黨員的管理不到位，針對(duì)性不強(qiáng)，在探索學(xué)生黨支部建設(shè)、加強(qiáng)黨員教育管理等方面還缺乏有效的措施。

三、體醫(yī)融合背景下服務(wù)型黨支部建設(shè)的創(chuàng)新機(jī)制

1.師生融合：師生黨員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮榜樣力量。師生融合充分發(fā)揮教師黨支部的政治引領(lǐng)、規(guī)范黨的組織生活、團(tuán)結(jié)凝聚師生等主體作用。教師與學(xué)生黨員共同開(kāi)展黨日活動(dòng)，加強(qiáng)師生黨員之間工作經(jīng)驗(yàn)的分享和交流，在工作之余要及時(shí)總結(jié)提升，相互討論學(xué)習(xí)，形成資源共享。師生融合是新時(shí)代黨支部建設(shè)的有效方式之一，不僅拓寬了交流平臺(tái)，而且將本支部工作方法進(jìn)行推廣，積極吸取其他支部的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。教師黨員依托專(zhuān)業(yè)特色帶動(dòng)黨員能力的提升，讓更多的學(xué)生黨員參與進(jìn)來(lái)，探索出一套有針對(duì)性的指導(dǎo)辦法，加強(qiáng)對(duì)黨員學(xué)生的培訓(xùn)力度，真正發(fā)揮黨支部的引領(lǐng)作用。以教師黨支部引領(lǐng)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色定期開(kāi)展工作，貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，激發(fā)學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生黨員在廣大同學(xué)們當(dāng)中起到模范作用，通過(guò)具體的工作讓黨員的示范引領(lǐng)作用落到實(shí)處。

2.專(zhuān)業(yè)融合：以專(zhuān)業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新支部活動(dòng)。創(chuàng)新支部活動(dòng)要以打造自我教育成長(zhǎng)和示范引領(lǐng)平臺(tái)為重點(diǎn)，不斷創(chuàng)新工作載體，豐富工作內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生基層黨組織的代表性和示范性。利用學(xué)生課余時(shí)間，結(jié)合體醫(yī)融合背景及專(zhuān)業(yè)技能，組織學(xué)生黨員和入黨積極分子服務(wù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，參觀紅色展覽，祭掃烈士陵園、赴北京師范大學(xué)交流，監(jiān)督校園文明用餐，參觀天津覺(jué)悟社紀(jì)念館，以及參加“攜手童行—讓候鳥(niǎo)帶去冬日的溫暖”公益徒步行等。通過(guò)主題實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生黨員服務(wù)意識(shí)，在行動(dòng)中體會(huì)全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

3.載體融合：推進(jìn)“線上+線下”“理論+實(shí)踐”載體融合，搭建服務(wù)平臺(tái)。服務(wù)型黨支部建設(shè)要充分發(fā)揮“線上+線下”的載體作用，根據(jù)黨支部現(xiàn)實(shí)情況和所屬支部學(xué)生黨員的專(zhuān)業(yè)特色，搭建服務(wù)平臺(tái)。建設(shè)服務(wù)型學(xué)生黨支部，搭建“線上+線下”平臺(tái)，不斷拓寬服務(wù)渠道。深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，使全體黨員發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的精神，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，提升黨員素質(zhì)能力，提高支部的戰(zhàn)斗力。利用課余時(shí)間組織支部成員服務(wù)養(yǎng)老院、醫(yī)院、社區(qū)等，建立志愿服務(wù)示范地，實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)常態(tài)化。以黨員帶團(tuán)員實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)一體化，充分發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用。服務(wù)型學(xué)生黨支部建設(shè)采用“線上+線下”和“理論+實(shí)踐”相結(jié)合的方式，充分利用微信、QQ、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等線上平臺(tái)開(kāi)展工作，提高黨員學(xué)生參與的興趣，提升支部工作的實(shí)效性。

4.機(jī)制融合：建立入黨積極分子培養(yǎng)考核辦法，健全服務(wù)機(jī)制。建立入黨積極分子培養(yǎng)考核辦法，健全服務(wù)機(jī)制是支部建設(shè)的重要前提。要以“體醫(yī)融合”為背景，以專(zhuān)業(yè)為依托，培養(yǎng)入黨積極分子，量化考核辦法，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，支部建立了入黨積極分子服務(wù)小組和黨員督查小隊(duì)，制定了《入黨積極分子量化考核表》，依托黨員督查小隊(duì)對(duì)入黨積極分子進(jìn)行培養(yǎng)和考核。支部利用入黨積極分子量化考核辦法，通過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)，加深入黨積極分子對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，為人民服務(wù)精神有了顯著增強(qiáng)，應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)參與社會(huì)實(shí)踐的能力得到了有效鍛煉。

四、結(jié)語(yǔ)

體醫(yī)融合實(shí)現(xiàn)了體育與醫(yī)學(xué)的高度融合，是新時(shí)代的健康理念和科學(xué)健身相融合。服務(wù)型黨支部建設(shè)的創(chuàng)新機(jī)制，通過(guò)學(xué)生黨員的前期培養(yǎng)，制定“入黨積極分析量化考核評(píng)價(jià)表”，建立“定點(diǎn)服務(wù)示范地”，以專(zhuān)業(yè)為依托赴運(yùn)動(dòng)隊(duì)開(kāi)展常態(tài)化的醫(yī)療服務(wù)，以黨員帶動(dòng)團(tuán)員在學(xué)習(xí)工作中，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用界面的結(jié)構(gòu)性?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)，橫向融合，讓會(huì)運(yùn)動(dòng)的人懂醫(yī)學(xué)，讓會(huì)醫(yī)學(xué)的人懂運(yùn)動(dòng);縱向銜接，建立黨、團(tuán)垂直培養(yǎng)通道，構(gòu)成服務(wù)型黨支部的核心要素，形成黨員凝聚力

參考文獻(xiàn)

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