基于冬季小學期的卓越幼兒教師培養的研究

唐芳麗 李永秀

[摘 要] 近年來卓越幼兒教師培養引起人們的重視。在培養卓越幼兒教師時，幼兒教師的教學實踐能力尤為重要。通過調查海南熱帶海洋學院學前教育專業已實施的三年冬季小學期，探索冬季小學期對卓越幼兒教師教學實踐能力培養的成效、存在的不足，提出相關建議。

[關鍵詞] 冬季小學期;卓越幼兒教師;教學實踐能力

[基金項目] 2019年度海南熱帶海洋學院校級教改項目“學前教育專業課程體系的設置與卓越幼兒教師培養的研究”（RHYJG2019-22）;2020年度海南省高等學校教育教學改革研究項目“基于信息技術的翻轉課堂研究”（Hnjg2020-92）

[作者簡介] 唐芳麗（1982—），女，湖南懷化人，課程與教學論碩士，海南熱帶海洋學院講師，主要從事學前教育基本理論與實踐研究。

[中圖分類號] G642.0 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）36-0341-02 ? ?[收稿日期] 2019-12-26

《教育部關于實施卓越教師培養計劃的意見》中指出：“適應學前教育改革發展要求，培養一批熱愛學前教育事業、綜合素質全面、保教能力突出的卓越幼兒園教師”。有專家認為學前卓越教師培養的根本目的是為了滿足幼兒園對高教育質量的需要，進而促進兒童的健康成長。[1]也有學者認為卓越人才的標志之一就是具有較強的社會適應能力和實踐能力，具有突出的實踐屬性。[2]為了培養卓越幼兒教師，提高學生保教能力，特別是教學實踐能力，進而促進兒童的健康成長，海南熱帶海洋學院學前教育專業實施了冬季小學期。

一、學前教育專業冬季小學期實施情況