初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

楊建榮

【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文;綜合性學(xué)習(xí);問(wèn)題;對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2020）16—0102—01

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式主要以課本知識(shí)為主，很顯然這種模式并不適應(yīng)新課程改革發(fā)展的需要，而綜合性學(xué)習(xí)則正好填補(bǔ)這一空白，使學(xué)生可以在綜合性學(xué)習(xí)中結(jié)合各種形式完成學(xué)習(xí)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，這在一定程度上對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)起到良好的促進(jìn)作用。

一、 初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

1. 形式化較強(qiáng)。綜合性學(xué)習(xí)效果不理想，一定程度上與綜合性學(xué)習(xí)流于形式有密切聯(lián)系。當(dāng)前，部分教師在設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)互動(dòng)時(shí)沒(méi)有結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出的活動(dòng)與初中生認(rèn)知能力不符合，開(kāi)展困難。教材中豐富的綜合性活動(dòng)，但是這些活動(dòng)并沒(méi)有從學(xué)生生活出發(fā)，學(xué)生很難獲得真實(shí)感受。此外，活動(dòng)的主題脫離學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生參與興趣不高。還有部分教師盲目追求綜合性學(xué)習(xí)，導(dǎo)致活動(dòng)的次數(shù)較多，整體效率不高。

2. 開(kāi)放性不足。綜合性學(xué)習(xí)具有很多突出特點(diǎn)，如合作學(xué)、綜合性以及自主性，學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使其在綜合活動(dòng)中逐步提升自己。因此，就有很多教師過(guò)于關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題，導(dǎo)致活動(dòng)的開(kāi)放性被忽略。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展只有突出開(kāi)放性的特點(diǎn)，才能達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的作用，但實(shí)際情況是教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要以教材活動(dòng)為主，缺乏開(kāi)放性，限制學(xué)生思維發(fā)展同時(shí)，也不能發(fā)揮綜合性學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。

3. 教師不重視。綜合性學(xué)習(xí)效率與教師是否取得量化的學(xué)習(xí)效果有一定聯(lián)系。從實(shí)際情況可知，學(xué)校在推行綜合性學(xué)習(xí)時(shí)還有相當(dāng)一部分教師不夠重視，主要是因?yàn)閷?duì)綜合性學(xué)習(xí)的重要性與必要性認(rèn)識(shí)不足。雖然教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)也逐步認(rèn)可，但是學(xué)習(xí)過(guò)程中并沒(méi)有將這一理念貫穿學(xué)習(xí)活動(dòng)，沒(méi)有掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。此外，綜合性學(xué)習(xí)主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但是教師并沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，仍然以自己為主導(dǎo)，課堂上很少與學(xué)生互動(dòng)。

二、 初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的對(duì)策

1. 豐富活動(dòng)內(nèi)容。從綜合性學(xué)習(xí)的取材分析，包含了很多主題種類(lèi)，因此，教師在教學(xué)中需要科學(xué)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富主題活動(dòng)內(nèi)容。以教學(xué)“這就是我”這部分內(nèi)容為例，開(kāi)展這一主題的綜合活動(dòng)，在于讓學(xué)生結(jié)合周邊環(huán)境正確認(rèn)識(shí)自己。因此，在開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，不僅讓學(xué)生嚴(yán)格按照教材內(nèi)容進(jìn)行自我介紹，而且要延伸該主題的內(nèi)容。首先，筆者利用多媒體制作了班級(jí)相冊(cè)，要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出一段話概括同學(xué)的特點(diǎn)，以此將學(xué)生的目光放在觀察同學(xué)身上，掌握正確評(píng)價(jià)他人的方法。其次，筆者組織了跨年級(jí)對(duì)話，讓學(xué)生與更高年級(jí)的學(xué)生聯(lián)盟，使學(xué)生在互相交流中正確認(rèn)識(shí)自己。最后，建立家庭檔案，由學(xué)生給家庭成員包括自己提出針對(duì)性的建議，以此達(dá)到豐富這一主題內(nèi)容的作用。

2. 構(gòu)建開(kāi)放課堂。提升學(xué)生綜合能力是綜合性學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，且綜合活動(dòng)具有的特點(diǎn)較多，教師在教學(xué)中應(yīng)積極改革傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，發(fā)揮自身作用，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合作性是綜合性比較重要的一個(gè)特點(diǎn)，筆者在教學(xué)中遵循科學(xué)分組原則，將學(xué)生分為綜合能力相差不大的幾個(gè)小組，讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，完成相關(guān)學(xué)習(xí)。此外，筆者也注重構(gòu)建開(kāi)放性的綜合學(xué)習(xí)課堂，以學(xué)習(xí)《熱愛(ài)生命》為例，從文章內(nèi)容可知，表達(dá)了作者珍愛(ài)生命以及積極的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容后，筆者讓學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查身邊人對(duì)生活的態(tài)度以及他們經(jīng)歷過(guò)哪些困難、如何克服等等。如此，學(xué)生在參與社會(huì)調(diào)查中才能增強(qiáng)對(duì)文章情感的了解。

3. 以課內(nèi)為基礎(chǔ)拓展延伸。教師在教學(xué)中要發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的作用，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的溝通，科學(xué)設(shè)計(jì)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的綜合能力。教師開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)局限，引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的空間下學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科。教師可引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課程資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)效率。在綜合性學(xué)習(xí)中需要以教材為依托，比如以學(xué)習(xí)“我愛(ài)我家”為例，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行“我家里的一件寶貝”為主題的作文訓(xùn)練。學(xué)生完成作文練習(xí)后還可進(jìn)行課題拓展，調(diào)查自己家鄉(xiāng)的美食、名人等，之后將其整理成文。學(xué)生在參與綜合活動(dòng)過(guò)程中，不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，而且能對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，甚至能開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)其對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

總之，綜合性學(xué)習(xí)在整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的作用不容忽視，需要教師高度重視。這就要求教師在日常教學(xué)活動(dòng)中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的不足，結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方式，提高綜合性學(xué)習(xí)效率。

編輯：馬德佳