曾小明 鄭艷萍 于舒婷
[摘 要] 近年來,福建省實行中等職業(yè)學校學生學業(yè)水平考試,考試成績成為學生畢業(yè)和升學的依據,各中職學校紛紛調整人才培養(yǎng)方案和教學計劃,增加了德育和語數英等公共基礎課程課時。在總課時量不變的情況下,專業(yè)課的課程數和課時量都在不斷縮減。面對這樣的職教改革環(huán)境,如何在目前專業(yè)課課時量的基礎上合理安排專業(yè)課課程,工作室制人才培養(yǎng)模式成為目前中職教育破題的關鍵。
[關鍵詞] 計算機;工作室制;學業(yè)水平測試
[基金項目] 2018年福建省職業(yè)技術教育中心職業(yè)教育教學改革研究課題“基于工作室制的中職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與研究”(ZB2018053)
[作者簡介] 曾小明(1967—),男,福建松溪人,高級講師,主要從事計算機軟件、電子商務相關領域研究;鄭艷萍(1979—),女,福建福州人,軟件工程本科雙學位,講師,主要從事計算機軟件、電子商務相關領域研究;于舒婷(1984—),女,福建福州人,藝術設計專業(yè)本科,計算機技術專業(yè)工程碩士,講師,主要從事平面設計相關領域研究。
[中圖分類號] G642.0 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324(2020)36-0381-02 ? ?[收稿日期] 2020-02-22
2017年,福建省開始在全省中等職業(yè)學校施行中等職業(yè)學校學生學業(yè)水平測試考試,考試包括公共課程考試和專業(yè)課程考試。考試關系到學生的畢業(yè)、升學,為此各中職校為了保證學生順利通過學業(yè)水平考試,紛紛調整人才培養(yǎng)計劃,公共基礎課程課時量大大增加,相應的專業(yè)課程課時量卻大幅減少。……