基于工作室制的中職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與研究

曾小明 鄭艷萍 于舒婷

[摘 要] 近年來，福建省實行中等職業(yè)學校學生學業(yè)水平考試，考試成績成為學生畢業(yè)和升學的依據，各中職學校紛紛調整人才培養(yǎng)方案和教學計劃，增加了德育和語數英等公共基礎課程課時。在總課時量不變的情況下，專業(yè)課的課程數和課時量都在不斷縮減。面對這樣的職教改革環(huán)境，如何在目前專業(yè)課課時量的基礎上合理安排專業(yè)課課程，工作室制人才培養(yǎng)模式成為目前中職教育破題的關鍵。

[關鍵詞] 計算機;工作室制;學業(yè)水平測試

[基金項目] 2018年福建省職業(yè)技術教育中心職業(yè)教育教學改革研究課題“基于工作室制的中職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與研究”（ZB2018053）

[作者簡介] 曾小明（1967—），男，福建松溪人，高級講師，主要從事計算機軟件、電子商務相關領域研究;鄭艷萍（1979—），女，福建福州人，軟件工程本科雙學位，講師，主要從事計算機軟件、電子商務相關領域研究;于舒婷（1984—），女，福建福州人，藝術設計專業(yè)本科，計算機技術專業(yè)工程碩士，講師，主要從事平面設計相關領域研究。

[中圖分類號] G642.0 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）36-0381-02 ? ?[收稿日期] 2020-02-22

2017年，福建省開始在全省中等職業(yè)學校施行中等職業(yè)學校學生學業(yè)水平測試考試，考試包括公共課程考試和專業(yè)課程考試。考試關系到學生的畢業(yè)、升學，為此各中職校為了保證學生順利通過學業(yè)水平考試，紛紛調整人才培養(yǎng)計劃，公共基礎課程課時量大大增加，相應的專業(yè)課程課時量卻大幅減少。……