遵守職業道德做有愛心的幼兒教師芻論

姚娜

摘 要：幼兒教師作為幼兒的啟蒙老師，對幼兒的一生成長和發展都起著至關重要的作用。關愛幼兒是幼兒教師職業道德的靈魂，只有讓幼兒“親其師”，才能讓幼兒“信其道”。每位幼兒教師都應時刻以《幼兒教師職業道德規范》提出的“關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習”為行為準則要求自己，做一名有愛心的幼兒教師。

關鍵詞：幼兒教師;職業道德;愛心;關愛幼兒

中圖分類號：G451.6;G610 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）27-0104-02

隨著經濟的發展、社會的進步，我國的學前教育事業實現了跨越式的發展，但仍是教育體系中的薄弱環節。加強幼兒教師的職業道德建設，提高幼兒教師的職業道德水平，是當下幼兒教師工作的焦點，也是幼兒教育工作的重點。我國《幼兒園教師專業標準（試行）》明確提出：“幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。”《幼兒教師職業道德規范》也將“關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習”作為幼兒教師的育人行為準則。因此，幼兒教師應遵守職業道德，做有愛心的幼兒教師。本文對如何遵守職業道德做有愛心的幼兒教師進行論述。

一、依法執教

依法執教就是教師要依據法律法規履行教書育人的職責，其含義包括兩個方面，一是教師的教育教學行為要在法律法規所允許的范圍內進行，二是教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權益。幼兒教師要依法履行教師職責，首先要做到身正為范，在幼兒心中種下愛的種子，使得他們在之后的求學和工作中擁有自覺為國家奉獻的意識和責任擔當。教師還要做自覺的守法者，遵守社會公共法規，遵守教育法規，依法規范教育教學行為，并為國家培養守法的新一代，實現真正意義上的依法治國。對幼兒教師來說，依法執教不是一句口號，而需要真正重視起來。教師應該加強法律知識學習，增強法律意識，培養職業認同感，學會自我解壓，關愛幼兒，成為一名合格的人類靈魂工程師。

二、尊重幼兒的人格

《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，關注幼兒個體差異，促進每個幼兒富有個性的發展，努力使每個幼兒都能得到滿足和成功。關愛幼兒是幼兒教師職業道德的靈魂，只有讓幼兒“親其師”，才能讓幼兒“信其道”。教師要關心愛護全體幼兒，尊重幼兒的人格，不體罰和變相體罰幼兒，有愛心地和幼兒相處，細心地觀察幼兒的點滴進步，耐心地幫助幼兒愉快成長。首先，教師要保護幼兒的安全，把幼兒的生命安全放在第一位。其次，教師要給予幼兒自由活動的空間和自由談論的時間，尊重幼兒的需要，靈活選擇活動，促進幼兒的個性發展。再次，教師要關心幼兒的心理健康，尊重每一個幼兒的人格。幼兒來自不同的家庭，有各自不同的個性特征，有各自不同的愿望，也存在難以言表的焦慮，心靈極度敏感，所以教師在處理具體事情時一定要維護幼兒的自尊。

例如，對于因膽小不敢說話而尿褲子的幼兒，教師要拿出更多的耐心與溫柔去幫助他們克服恐懼與不安，讓他們在有生理需求時能夠主動及時處理。如果教師針對此事進行嘲笑或者嚴厲地指責，那么心靈敏感的幼兒就會產生自卑感，從心底出現抗拒，不愿意上幼兒園。教師這樣處理問題，不僅不能避免類似事情的發生，反而讓幼兒在面對此類事情的時候更加焦慮不安，導致許多幼兒在校不敢如廁，有的甚至憋尿一天造成身體器官的損傷。所以，幼兒教師要尊重幼兒的自然需求，理解幼兒的心理需要，及時有效引導幼兒正確面對此類事情，不要害怕，不要驚慌，讓幼兒從心底明白教師的關心和理解，有事情可以找教師尋求幫助。這樣，就不會傷害幼兒的自尊，反而讓幼兒更加信任和喜歡教師，更容易進行知識的傳播。教師要讓幼兒感覺到師幼地位的平等，感覺到自己被尊重，感覺到自己的行為被認可，使幼兒健康快樂地成長。

三、為幼兒樹立學習的榜樣

為人師表是幼兒教師職業的內在要求，教師要堅守高尚情操，衣著得體，語言規范，舉止文明，關心集體，團結協作。教師是幼兒道德修養的鏡子，對幼兒的影響是全方位的，一言一行、一舉一動都會對幼兒產生潛移默化的影響。所以，教師的著裝不能過于新奇，而應整潔美觀、樸實大方，顏色搭配合理協調。有些幼兒教師喜歡追趕潮流，認為著裝打扮是自己的事情，對幼兒沒什么影響。其實不然，幼兒的審美能力有限，無法分辨美與丑，對美的理解很大程度上來源于每天接觸最多的人。因此，教師應在幼兒面前保持清新美麗、端莊大方的形象。教師使用的語言要規范，要講普通話。幼兒正處在語言發展初期，教師能說一口流利的普通話，并規范用語，就能成為幼兒的榜樣。教師還要注意自身的語氣、語調，語氣要和藹可親，語調要親切柔和，讓幼兒不自覺地學習教師的說話方式和語氣。在行為舉止上，教師的站姿、坐姿、走姿、手勢等都要端莊、大方、自然、規范，接待幼兒和家長時要和藹親切，日常辦公時要遵守時間，在不知不覺中影響幼兒，使幼兒在潛移默化的影響下健康成長。幼兒教師的語言、穿著及行為舉止對幼兒心靈產生的影響是非常大的，因此教師必須在日常教學中規范自身，為幼兒樹立學習的榜樣，使幼兒健康成長。

四、不斷提升自己的專業素養

幼兒教師要不斷更新教育理念，發展專業素養，努力在幼兒教育、家長溝通、家校共育等方面及時成長。教師應樹立正確的兒童觀和教育觀，懷著強烈的使命感和責任心，尊重幼兒，了解幼兒，熱愛幼兒，教育幼兒。同時，要不斷接收新知識、新技能、新方法，以應對越來越多的幼兒教育問題。幼兒教師要有能夠透析幼兒內心世界的洞察力，有清楚、流暢、生動、簡明、富于感染力的語言表達能力，能創造性地設計各項活動的教學能力，能駕馭與管理班組集體生活的組織能力，隨機應變、處理偶發事件的能力，協調園內外關系的能力。這就要求幼兒教師要不斷充實自己，提高業務水平，適應新時期的幼兒教育。幼兒教師只有不斷地學習，才能適應時代發展的需求，才能促進幼兒教育良性發展。另外，在課堂實踐過程中，幼兒教師也要不斷更新知識結構，掌握現代化的教學方法和新的教學手段，要敢于進行教學改革的嘗試，大膽探索，改進教學方法，要潛心鉆研業務，努力形成個人教學特色，還要積極參加各項進修、教研、科研活動，不斷提升自己的專業素養。幼兒教師還應打通家園共育的通道，營造良好的幼兒成長環境，為幼兒的健康成長奠定基礎。

總之，幼兒教師的職業道德不僅會對幼兒成長產生重要影響，對國家和民族未來的發展也有重要的意義。因此，幼兒教師不僅要依法執教，尊重幼兒的人格，為幼兒樹立學習的榜樣，而且要不斷提升自己的專業素養，為幼兒的成長創造良好的環境。此外，幼兒園也應加強教師隊伍建設，幫助幼兒教師提升綜合素質，為新時代幼兒發展奠定扎實的基礎。而政府應健全相關法規，強化監督，健全幼兒教師評價制度，構建一體化的幼兒教師職業道德培養體系。

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