中職學校電氣自動化技術課程教學對策分析

摘 要：隨著我國科學技術水平的不斷發展，電子信息技術的運用范圍得到了極大拓展，同時對電氣自動化人才的需求也逐漸得到了增加。因此為適應社會經濟的發展趨勢，很多中等職業學校都開設了電氣自動化技術的專業及課程，加大了對這一高新技術人才的培養力度。但是在現階段的中職學校電氣自動化技術課程教學中仍存在著一系列的問題，影響了教學質量的提升。因此，這就需要教師應對癥下藥，進行電氣自動化技術課程教學的有效優化。

關鍵詞：中職學校;電氣自動化技術;課程教學;優化策略

一、電氣自動化技術作為電子信息時代中出現的一項高新技術，在人們的日常生活和社會工業、農業、工程、國防等領域中具有非常廣泛的運用，小到電器開關的設計，大到飛機的研究，都有著電氣自動化技術運用的身影。在這種社會發展的背景下對電氣自動化技術人才的需求也在日益增多，為滿足社會發展對人才的需求，加大電氣自動化技術人才的培養，很多中等職業學校都開設了電氣自動化技術這一專業課程的教學，實現了對電氣自動化應用型專業人才的培養。但是由于以往教學理念、教師專業素養的影響，中職學校電氣自動化技術課程的教學中仍然存在著一定的問題，需要教育工作者進行有效的優化與改革，極大的促進電氣自動化技術課程教學的效率與質量。

二、中職學校電氣自動化技術課程教學中存在的問題分析

（一）電氣自動化技術課程教學模式較為單一

在現階段的中職電氣自動化技術課程教學中，一部分教師的創新意識較為淡薄，無法對課堂教學模式進行有效的創新與改革，只能沿用以往的單一、僵化的課堂講解方式，對學生進行電氣自動化理論知識的講解，使學生無法有效的進行抽象、復雜電氣自動化知識的學習與理解，導致課堂教學效率無法得到有效的提升。

（二）電氣自動化技術課程教學的實踐教學相對欠缺

電氣自動化技術作為一種高新技術，具有很強的實踐性。在進行電氣自動化技術的教學中應注重理論聯系實際教學原則的實施，通過實驗教學的形式進行實踐性的教學活動。但是在現階段的中職學校電氣自動化技術課程的教學中，教師對于實踐性教學較為忽視，一些關于實踐教學的硬件設備和實驗環境也較為欠缺，不利于學生實踐運用能力的培養與提升。

三、中職學校電氣自動化技術課程教學的優化策略

（一）應對課程教學的內容進行科學的設計與處理

在中職學校電氣自動化技術課程教學的過程中，教學內容是非常關鍵的教學因素。但是由于電氣自動化技術涉及的面廣，教學內容也紛繁復雜，在相對有限的課時中，很難面面俱到的進行教學，學生對于大量的教學內容也無法進行良好的消化，直接影響著電氣自動化技術課程教學的效率。因此，這就需要教師應結合學生的理解能力、教學課時，對電氣自動化技術的教學內容進行科學的設計與處理，以此實現課程教學效率的提升。如，教師可以將教學內容進行模塊化設計。電氣自動化技術課程的內容較為豐富，其中就是根據一定的邏輯聯系進行組合的。而教師在對學生進行電氣自動化技術課程教學的過程中，不應機械的對照課本進行照本宣科的教學，而應結合學生的學習基礎、認知能力，進行模塊化的內容設計與構建。這樣教師就可以根據模塊教學的方式，引導學生對教學內容進行自主學習，這就極大的提升了學生的自主學習能力和學習效率。

（二）應對課堂教學模式進行積極的創新

在現階段的中職電氣自動化技術課程教學中，單一僵化教學模式的不足與弊端日益凸顯，這就需要教師應順應時代發展的趨勢，對課堂教學模式進行積極的創新，以此實現中職電氣自動化技術課程教學的效率。首先，教師可以引導學生進行小組合作探究學習模式的實施，使學生在對電氣自動化技術的教學內容進行自主的學習，進行其中重點難點的初步了解，并通過合作探究的方式對教學重難點進行深入的探究與討論，從而深化學生的學習效果，實現學生綜合能力的增強。其次，教師還可以積極的進行現代信息技術的運用，通過多媒體的形式將其中抽象的內容進行形象的展現，動態的還原具體的操作過程，實現了中職電氣自動化技術課程教學的效率。

（三）應強化實踐教學體系的完善

在中職電氣自動化技術課程教學中，實踐教學是必不可少的一個教學環節，對于學生動手實踐能力的培養和職業技能的增強有著重要的教育意義。因此，這就需要教師應積極的進行實踐教學體系的完善。一方面，教師應注重實驗教學環境、教學設備的購置與構建，為學生的實踐學習營造良好的學習環境。另一方面，教師還應注重開設實踐教學的課程，為學生的實踐操作提供機會和空間，使學生在實踐操作中實現自身理論知識的強化和技能水平的提升。

綜上所述，在中職學校開設電氣自動化專業，進行電氣自動化技術課程教學是順應時代發展對電氣自動化技術人才需求的重要途徑。因此，這就需要教師在對學生進行電氣自動化技術課程教學的過程中應積極的進行教學內容的科學設計、教學模式的有效創新以及實踐教學體系的完善，以此實現現階段中職學校電氣自動化技術課程教學中存在的問題的解決，促進課程教學效果的優化。

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作者簡介：

宋亞峰（1986.09—）男，漢族，本科，籍貫：河南省平頂山市魯山縣;研究方向：電氣自動化、電子技術。