從幼兒園管理視角下談幼兒園教育小學化問題

田娜

摘 要：隨著教育教學體系的不斷改革，國家更加重視教育，現階段在我國幼兒園教育領域中小學化問題依然存在，在幼兒園教學中常會出現教師資格不完善、評價機構不科學、課程內容不明確等問題。加之家長受盲目攀比心理的影響，認為不能讓孩子輸在起跑線上所以重視智能方面的教育，忽視了小朋友的身心健康成長。上述問題的存在，致使幼兒園教育受到硬頂的沖擊和損害，會直接影響到兒童的健康成長。

關鍵詞：幼兒園管理;幼兒園教育;小學化

幼兒園教育小學化的現象普遍存在，學生在每個年齡段與特定時期就應該按照正常規劃完成相應的學習任務。幼兒園課堂增設小學課程知識、融入小學教學理念、以小學教學方式對幼兒園小朋友教學從根本上講就是錯誤的，不僅限制了學生的自由，還會影響學生的思想[1]。當下教育部門要對幼兒園教育小學化的問題進行分析探討，采取相應措施加以解決，從而完善和優化幼兒園教育。

一、幼兒園教育小學化的體現

幼兒園教育小學化主要是指幼兒教育機構把小學教學觀念、課程內容以及教學的方式融入到幼兒教育之中的一種錯誤的教育行為。幼兒園教育小學化會將小學一、二年級的課程內容拿到幼兒園提前學習，教學方式也與小學形式一樣，這樣做不僅剝奪了孩子玩耍的時間，也會嚴重影響孩子的身心健康。

（一）教育觀念

教師有一套固定的教學模式、教學內容、教學觀念，這三者相互影響、缺一不可，其中教育觀念制約和決定教育內容和教育方式。……