淺議如何在初中體育教學中滲透體育精神與人格教育

張軍強

摘 要：體育教學是教育活動中重要的組成部分，能夠促進學生德智體美勞全面發展。初中生正處于身心發育階段，其在體魄上尚未強健，在思想意識上不夠成熟，有待科學合理的塑造和引導。教師要充分發揮教育的育人作用，在課堂教學中滲透德育教育，引導學生養成良好的學習慣，培養優秀的道德品質，積極改正自身缺點，全面提高個人能力。因此在體育教學中，教師應積極利用體育活動的特點，將德育教學融入到教學活動中的各個環節，在教學活動中不僅要完成基本的理論知識教學和體能訓練，更要培養學生的體育精神，完善學生的人格，抓住教學的精神內核，促進學生身心健康發展。本文就如何在初中體育教學中滲透體育精神與人格教育進行探究并提出有效策略。

關鍵詞：初中體育;體育精神和人格教育;有效策略

隨著素質教育理念的不斷深入，學生的德育教育和人格培養越來越受到社會各界的重視，逐漸將學生的身體健康和心理完善納入教育范圍，以提升學生的綜合能力和全面發展作為重要的教育目標。學校將體育精神和人格教育納入體育教學中，在很大程度上影響了學生的思想觀念，使學生在學習中受到高尚情操的陶冶，促進了學生意志品質以及獨立人格的形成，起了極為重要的引導作用。

一、發揮榜樣示范作用，以身邊典型教育學生

初中時期正是學生心理和人格完善的關鍵時期，學生具有一定的模仿和學習習慣。所以教師應從自身做起，以身試教，為學生樹立起優秀的榜樣。同時，始終堅持做學生的引導者，用自身行動去影響學生，教育學生，幫助學生積極改正自身的不良習慣，培養美好的思想品質。當學生遇到困難時，教師應積極給予合理的幫助，引導學生克服心理障礙和性格牽制，增強學生的自信心，激發學生的潛在能力。借助集體的力量，構建良好的學習氛圍，輕松的教學環境，使學生能夠融入到集體之中展示自我，培養團隊意識和互相幫助，真誠待人，與人為善的品質。并讓全體學生都能結合自身特點發展體育能力和體育素質的，以實際行動踐行體育精神。除此之外，教師需要有意識地選擇一些優秀的典型人物，引導學生學習他們的優秀品質，以他們為自身發展和進步的目標，激發學生的學習動力，使其在體育活動中刻苦努力，勇于進步。在此基礎上，通過大力弘揚榜樣人物所展現出的頑強、拼搏的體育精神，鼓舞并激勵學生培養堅強的意志，以激昂向上的情緒面對生活。既可以使學生，專心投入到體育訓練之中，強健體魄，更可以發揮榜樣作用，弘揚體育精神，完善學生的自主人格，使學生樂觀面對生活，健康成長。

二、將體育精神融入到課堂教學中

良好的學習環境，輕松的教學氛圍，將為培養學生的人格修養和體育精神起到推動作用。相對于傳統的教學課程，體育活動更具新鮮感，趣味性，易于被學生接受。教師可以組織學生根據自己的不同喜好選擇合適自己的體育項目，通過個人和團隊之間的默契合作，增進學生對集體的認知，引導學生正確處理個人與集體之間的關系，在潛移默化中培養學生如何合作共進，如何適應集體發展，從而教導學生合理規范自身的行為舉止，端正自己的思想認知。同時由于體育教學涉及的十分廣泛，能夠在很多方面培養學生的優秀品質。例如，通過加強訓練的難度和強度，鍛煉學生的體魄，挖掘學生的潛力，培養學生堅定不移的意志力。這對于學生完善自身的人格精神，強化意志品質的重要影響。

三、將體育精神教學與體育教學內容有機結合，注重學生的主體地位

體育教師要根據實際情況，結合學生的自身能力和發展規律合理安排，將德育教學滲透到體育活動的教學內容中。教師需充分了解體育教育的目標，尋找體育教學與德育教育的有利契合點，不僅要充分貫徹體育教學的內容，更要在教學活動的每一個環節彰顯體育精神。另外，教師應注重學生的主體地位，以身作則，通過實際行動引導學生思想進步。更要在日常教學活動中，給予學生必要的自由空間，使學生能夠自我反省，自我進步，養成良好的行為習慣和學習習慣。教師更可以采取激勵教育的模式，用生動形象的言語直接與學生進行溝通交流。激勵學生養成艱苦奮斗，勇于開拓，大膽創新的良好品質。通過教師的耐心講解打動學生，改變學生對教學的一貫認知，激發學生參加體育活動的熱情。另外，體育教育活動中，教師要時時注重學生的細微變化，了解學生的具體情況，為學生的體質鍛煉和心理健康做出有效評價。并以此為借鑒，積極改善學生的不足之處，糾正學生的錯誤行為和錯誤思想，督促學生培養綜合能力，全面發展。

初中體育教學不僅承擔著強健學生體魄，改善學生素質的作用，更要積極關注學生的心理發展，在體育活動中不斷磨練學生的意志，從多方面入手使學生全面發展、快速進步。當然，這一切都需要教師們密切配合，與學生建立良好的師生關系，尋找體育與德育的契合點，不斷完善和改進教育模式，采取合理的措施，讓學生體育技能和體育知識的同時，督促學生養成良好的學習習慣和行為規范，幫助學生建立完善的人格意識，使學生熱愛體育，熱愛生活。

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