談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的有效融合

劉偉娟

摘 要：數(shù)學(xué)具有很強的實用性和生活性，在實際生活中也廣泛被我們用于解決各種問題。教師在日常教學(xué)活動中應(yīng)當注重數(shù)學(xué)知識與實際生活的有效融合，利用生活化的情境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在講解知識的過程中善于聯(lián)系實際生活現(xiàn)象，真正培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)使用能力的有效提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;教學(xué);融合

隨著素質(zhì)教育的不斷深化改革，學(xué)校在教授學(xué)生知識的同時還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的知識使用能力。要做到這一要求，教師在教學(xué)過程中就要轉(zhuǎn)變就的思維模式，改變單一教學(xué)方式，利用創(chuàng)新的教學(xué)方法來努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用生活化的元素來為學(xué)生打造熟悉的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在設(shè)置數(shù)學(xué)問題時要善于聯(lián)系實際，設(shè)置生活化的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，在對數(shù)學(xué)知識的講解時也要善于聯(lián)系生活現(xiàn)象，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，還要適當開展實踐活動，鼓勵學(xué)生進行生活探究，讓學(xué)生在動手的過程中熟練的將課本知識和實際生活結(jié)合起來，在實踐中更好的鍛煉動手能力。針對如何更加有效的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，我們提出以下幾點策略。

一、創(chuàng)建生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要有效將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活進行融合，教師首先要利用學(xué)生熟悉的生活化元素來打造教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教學(xué)氛圍，通過生活情境來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生自覺主動的參與到教學(xué)活動中來，積極配合教師的教學(xué)活動。例如在學(xué)習(xí)《表內(nèi)乘法一》時教師可以帶幾面小旗子來到教師，詢問同學(xué)們手里的旗子上是什么圖案，引導(dǎo)同學(xué)們回答有五角星，接著詢問一面旗子有幾個五角星，引導(dǎo)同學(xué)們說出五個以后，請小朋友告訴老師是怎么樣知道旗子上的五角星數(shù)量的，同學(xué)們會告訴老師時自己數(shù)的，接著教師可以對同學(xué)們說老師有一個數(shù)數(shù)的好辦法，一五得五、二五一十，三五十五，迅速得出結(jié)果，同學(xué)們會被教師這個快速算出結(jié)果的辦法感興趣，之后引出乘法口訣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們就會更加有效的參與到課堂教學(xué)中來，通過這種情境導(dǎo)入的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率也得到了提高。

二、設(shè)置生活化數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)實際應(yīng)用能力

要真正做到有效的生活化教學(xué)，教師就要在教學(xué)活動中有效開展師生互動，在互動過程中盡可能設(shè)置生活化的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生在思考問題時充分聯(lián)系實際，進而有效提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，教師也能在和學(xué)生的互動中更清楚的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進而根據(jù)學(xué)生的掌握情況優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，有效提高教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)《認識方向》時，教師可請同學(xué)們來到操場上觀察自己上下前后左右每個方位各有什么物體，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察到的物體結(jié)合方位說出來，之后再教學(xué)生學(xué)習(xí)上北下南左西右東，引導(dǎo)學(xué)生將上下左右的物體用東西南北的方位詞說出來，讓學(xué)生通過自身的感受來充分了解方位，學(xué)生對于這種新穎的教學(xué)方式感興趣，課堂氣氛就能更加活躍，教學(xué)效率更高，讓學(xué)生在參與的過程中理解方向的具體的位置，對于方向和位置的知識掌握的更加牢固。

三、知識講解聯(lián)系生活現(xiàn)象，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

要做到數(shù)學(xué)知識與生活的有效融合，教師在日常教學(xué)講解知識的過程中就要善于聯(lián)系生活中的常見現(xiàn)象，增強學(xué)生對于實際生活的聯(lián)想能力，學(xué)生在進行充分的聯(lián)系之后能夠激發(fā)學(xué)生的自主探究意識，進而有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如在學(xué)習(xí)《觀察物體》時，教師詢問同學(xué)們家里有沒有積木玩具？積木對于每個學(xué)生來說都是日常生活中非常熟悉的一種玩具，提到積木會有效增強學(xué)生對于物體這個概念的熟悉感，教師接著說我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是和搭積木有關(guān)，同學(xué)們的興趣得到有效調(diào)動，接著教師拿出事先準備的小積木快請同學(xué)們觀察，從一個方向一次只能看到幾個面，引導(dǎo)他們說出三個之后請同學(xué)們自己擺搭積木，體驗從同一個方向看不同物體，他們的形狀可能相同，正面與一種形狀對應(yīng)的物體不是唯一，通過這種從同學(xué)們熟悉的小玩具入手，增加了課堂教學(xué)的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高。

四、鼓勵學(xué)生進行生活探究，提高自學(xué)能力

要有效提高教學(xué)與生活的融合效率，教師除了要重視課堂教學(xué)的優(yōu)化以外，還要善于利用實踐活動來鼓勵學(xué)生進行生活探究，讓學(xué)生在實踐活動中有效進行自主探究，提高學(xué)生運用知識解決實際生活問題的能力以及自主學(xué)習(xí)能力。例如在學(xué)習(xí)《兩三位數(shù)的加法與減法》以后，可以鼓勵學(xué)生放學(xué)回家以后，幫助父母購買生活用品，在購買的過程中自己計算數(shù)額，與最后結(jié)賬時的數(shù)額相對比，檢驗自己的計算是否正確，如果不正確，要找到問題出在哪里，并重新計算。這樣一來，學(xué)生在實際活動中充分運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決實際問題，學(xué)生在購物的過程中既幫助家人分擔(dān)了家務(wù)，又將平時所學(xué)到的書本知識進行了鞏固并學(xué)會了如何熟練的使用，達到了數(shù)學(xué)教學(xué)接近生活的教學(xué)目標。

數(shù)學(xué)是一門邏輯思維較強的學(xué)科，在日常生活中的運用非常廣泛，學(xué)好數(shù)學(xué)能幫助學(xué)生更好的解決實際生活問題。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)正是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段，因此教師在日常教學(xué)活動中要注意聯(lián)系實際，努力改變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方式，盡力為學(xué)生打造一個充滿生活化氛圍的教學(xué)課堂，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生通過趣味的教學(xué)方式真正的愛上數(shù)學(xué)，自主對數(shù)學(xué)知識展開探究，并在自主探究的過程中不斷提高自身的數(shù)學(xué)思維能力，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]周濤.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式的構(gòu)建[J].讀與寫，2020，17（4）：196.

[2]馮永仙.基于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的有效探索[J].青春歲月，2020，（5）：307.

[3]姚椏婷.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)與實踐[J].教育，2020，（1）：78.

[4]高春秀.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的思考[J].考試周刊，2020，（12）：70-71.