淺析游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

黃海玲

【摘要】在全球一體化的信息時(shí)代，英語(yǔ)的重要性日益劇增，它已成為世界上許多非英語(yǔ)國(guó)家的第二官方語(yǔ)言。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了一系列關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的要求，其中一個(gè)重點(diǎn)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。然而在日常教學(xué)中，有些傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法吸引學(xué)生的注意與興趣，使其覺(jué)得學(xué)習(xí)是枯燥的，影響學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

這篇文章簡(jiǎn)要分析了游戲教學(xué)的定義、要求以及游戲化教學(xué)在我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，提出了游戲教學(xué)法作為一種將學(xué)生興趣與知識(shí)所結(jié)合的教學(xué)法，符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有助于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。本文得出結(jié)論，教師在英語(yǔ)教學(xué)中有效合理使用游戲教學(xué)法可以達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué);游戲;應(yīng)用

英語(yǔ)已發(fā)展成為21世紀(jì)人們的基本技能之一，人們對(duì)英語(yǔ)日益重視。然而，目前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在著許多問(wèn)題，當(dāng)前的教學(xué)模式?jīng)]有與當(dāng)前教育的實(shí)際需求有效結(jié)合，因此有必要探索一種新的教學(xué)模式。

我們常說(shuō)快樂(lè)學(xué)習(xí)才能促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高，但在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生常常因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力而被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并不是樂(lè)學(xué)。中國(guó)的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知書達(dá)理，樂(lè)善好施。”傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，能根據(jù)學(xué)生不同的年齡選擇不同的游戲去引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。中國(guó)教育家陳鶴琴指出，游戲是生活中必不可少的活動(dòng)，無(wú)論男女，人們總是喜歡游戲。學(xué)生在游戲中成長(zhǎng)，在游戲中學(xué)習(xí)。游戲被賦予了更具體的功能和意義。

在游戲中，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。游戲不僅是無(wú)目的的游戲，它也有它的任務(wù)，游戲的關(guān)鍵詞是學(xué)生和意愿，游戲的核心是自主權(quán)、平等和幸福。游戲是一種滿足兒童心理發(fā)展需要，遵循一定規(guī)律，以快樂(lè)和自愿的方式傳授某種能力的活動(dòng)，在課堂上使用游戲的主要目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和獲得樂(lè)趣。因此，學(xué)生在玩游戲之前，必須清楚地了解游戲規(guī)則。如果學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則產(chǎn)生誤解，他們將得不到游戲教學(xué)的好處，相反，他們可能會(huì)失去課堂的興趣和注意力。

毫無(wú)疑問(wèn)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是相當(dāng)困難的。然而，游戲可以幫助學(xué)習(xí)者輕松愉快地學(xué)習(xí)，因?yàn)橛螒驎?huì)激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，同時(shí)也有助于教師創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生們可以在輕松的場(chǎng)景下學(xué)習(xí)他們感興趣的一切。游戲的運(yùn)用需要精心策劃。課堂游戲必須遵循目的性、相關(guān)性和教育性的原則，有利于學(xué)生目標(biāo)導(dǎo)向的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。不同的教育者對(duì)游戲的特征有不同的看法，但他們可能已經(jīng)達(dá)成了游戲有四個(gè)特征的共識(shí)。一是好玩，游戲可以減輕壓力，釋放積極的態(tài)度。在輕松的氣氛中，學(xué)生們可以記住他們所學(xué)過(guò)的最多的知識(shí)，并享受學(xué)術(shù)環(huán)境，使他們?cè)敢庾约簩W(xué)習(xí)。學(xué)生不喜歡傳統(tǒng)的循序漸進(jìn)的教學(xué)模式，游戲教學(xué)的出現(xiàn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了一種新的方法。最后是目的。教師和學(xué)生都必須認(rèn)識(shí)到，游戲有它自己的目的，它不僅僅是為了玩。游戲是教師傳授知識(shí)的一種方式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種容易獲得信息的方式。

小學(xué)英語(yǔ)肩負(fù)著未來(lái)英語(yǔ)啟蒙和學(xué)習(xí)的重任，面臨著測(cè)試不足、低年級(jí)學(xué)生接受度和關(guān)注度低等問(wèn)題。所以游戲的使用就顯得尤為重要。

新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，師生平等，教學(xué)過(guò)程互動(dòng)發(fā)展。因此，英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，它需要教師組織全體學(xué)生與同伴進(jìn)行交流和練習(xí)英語(yǔ)。

隨著快樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵深入人心，教育與游戲的關(guān)系日益密切。游戲教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中已成為一種流行的教學(xué)方法。 一些專家對(duì)教育游戲的實(shí)踐進(jìn)行了探討，并對(duì)教育游戲的應(yīng)用進(jìn)行了探索。實(shí)際上，我國(guó)游戲教學(xué)的整體水平還處于初級(jí)階段，存在諸多局限性。有些教師喜歡在英語(yǔ)課堂上采用游戲教學(xué)法，而有些教師則堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無(wú)法吸引學(xué)生。 在我國(guó)，有些教師在英語(yǔ)教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，但還不夠完善。在中國(guó)，課堂教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要方式，但它有很多局限性，如時(shí)間限制和參與者的局限性。此外，學(xué)生習(xí)慣于在日常生活中使用漢語(yǔ)，這意味著英語(yǔ)的輸出并沒(méi)有被積極地完成。

我們必須想辦法去平衡游戲教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法之間的關(guān)系。

（一）何時(shí)使用游戲

游戲?qū)⒃谡Z(yǔ)言環(huán)境中扮演一系列角色。傳統(tǒng)上，游戲通常被認(rèn)為是開(kāi)始上課前的一個(gè)短期熱身活動(dòng)，實(shí)際上，游戲應(yīng)該是英語(yǔ)教學(xué)的有效工具。 教師可以根據(jù)不同的課程選擇不同的游戲。在這兩個(gè)時(shí)間里使用游戲可以極大地實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值：一個(gè)是開(kāi)始新課，另一個(gè)是復(fù)習(xí)課程。新課的開(kāi)始是教師進(jìn)行游戲的適當(dāng)時(shí)機(jī)，因?yàn)樾抡n對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，可能會(huì)使他們失去學(xué)習(xí)的信心，利用游戲可以重拾信心，釋放壓力;復(fù)習(xí)對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)太枯燥了，他們?cè)谡n堂上心不在焉。針對(duì)以上情況，運(yùn)用游戲可以吸引他們的注意力，提高他們的參與能力。

（二）選擇合適的游戲

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師應(yīng)綜合知識(shí)與學(xué)生興趣去選擇合適的游戲。游戲不能為了玩而玩，一定要有創(chuàng)造性與教育性，通過(guò)游戲，學(xué)生能夠有所收獲。在游戲的選擇上，教師必須考慮很多因素，如學(xué)生的英語(yǔ)水平，學(xué)生的年齡，學(xué)生的特點(diǎn)等。除了我們已經(jīng)提到的，教師還應(yīng)該能夠參與游戲，幫助學(xué)生放松并愿意加入游戲，這意味著教師應(yīng)該清楚地理解游戲及其目的，因此，要找到一個(gè)能滿足教師所有要求的游戲并不容易。 最重要的因素是，游戲必須兼具樂(lè)趣和教育意義，否則它們不會(huì)有任何效果，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。

（三）明確游戲規(guī)則

教師在設(shè)計(jì)游戲與組織游戲的時(shí)候，必須充分考慮到游戲規(guī)則，要在游戲開(kāi)始前向?qū)W生闡述游戲規(guī)則，讓學(xué)生明白游戲是如何進(jìn)行的。但是，雖然規(guī)則是精心策劃的，但是會(huì)有很多緊急情況，例如，學(xué)生在玩游戲時(shí)會(huì)違反一些規(guī)則。 為了使游戲能夠順利開(kāi)展，教師應(yīng)該明確規(guī)則并且提出一些紀(jì)律要求。

（四）游戲與學(xué)習(xí)結(jié)合

游戲應(yīng)該被視為英語(yǔ)課堂的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生不僅可以在游戲中獲得樂(lè)趣，還可以掌握一定的語(yǔ)言技能知識(shí)。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，活潑好動(dòng)，但自制力弱。因此，教師在教授語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，應(yīng)使其成為具體的教學(xué)設(shè)計(jì)工具。 在傳統(tǒng)的教室里，游戲只是為了好玩，有些教師可能只是為了玩而玩游戲，沒(méi)有把游戲融入到學(xué)習(xí)中去。

（五）游戲教學(xué)法對(duì)教師的新要求

游戲教學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)做出了巨大的貢獻(xiàn)，尤其是對(duì)于兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，這意味著教師應(yīng)該仔細(xì)考慮游戲規(guī)則、游戲問(wèn)題、游戲形式等。 教師要讓學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中快樂(lè)起來(lái)，做到“身心俱樂(lè)”，游戲教學(xué)法正是變被動(dòng)為主動(dòng)，變枯燥為樂(lè)趣，使游戲與教學(xué)統(tǒng)一起來(lái)。由于游戲教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而新穎的過(guò)程，對(duì)教師提出了許多新的要求：

1.豐富積累，做好賽前準(zhǔn)備

豐富教師自身的積累是實(shí)施各項(xiàng)戰(zhàn)略的前提和保證。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，提高英語(yǔ)水平，這是影響學(xué)生在游戲教學(xué)過(guò)程中，尤其是口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要因素。重要的不是知識(shí)本身，而是獲取知識(shí)的方法。因此，要求教師善于學(xué)習(xí)教材，注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。

2.與學(xué)生保持良好關(guān)系

教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中最重要的元素，游戲教學(xué)可以拉近師生之間的距離。游戲教學(xué)可以有效改善教師中心的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性去參與學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)是一種突出學(xué)生主體地位的教學(xué)方法。通過(guò)游戲教學(xué)，教師更加理解學(xué)生，能夠更進(jìn)一步地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生也能夠更多地去換位思考。

3.能夠營(yíng)造舒適的課堂氛圍

游戲教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方法就是學(xué)生主體性的發(fā)揮，教師要適當(dāng)放手，最大程度去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。在自由寬松的課堂氛圍中，學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)，不斷樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心與興趣。