網絡教學環境下的幾點思考

侯利亞

春暖花開，草長鶯飛。“停課不停學”活動開展已經有段時間了，老師們在經歷了各種網絡難題后，終于可以比較順利地使用網絡平臺來開展教學了。許多老師上網課的情緒和態度也有所轉變，由最初的抵觸變為接受，甚至在有些方面還大受贊揚。我結合自己的網絡教學實踐，來談談網絡教學利與弊。

網絡平臺教學的優點

學生課堂參與度更廣? 從學生回答問題的人數來看，傳統課堂上的提問一般分兩種：群問、單獨提問。群問往往意義不大，而單獨提問由于受到課堂時間的限制，次數也是有限的。而網絡平臺就不一樣了，除了可以像上課一樣叫學生回答問題外，還可以讓學生在交流區直接回復。這樣的話，同一個問題出來以后，所有的學生都可以第一時間在交流區回復，這樣就大大增加了學生課堂的參與的廣度。

網絡平臺中交流區的使用打破了傳統課堂時間線性的限制，將時間真正交給了每一名學生，課堂不是某幾個好學生的舞臺，也不是某幾個成績稍差學生的“小灶”，而是真正屬于每一名同學的。這樣大大提升了學生課堂參與的廣度，學生參與感強了，課堂實效性也就提升了。

學生課堂的氣氛更活躍? 網絡平臺教學，擁有多種輔助技能，不僅大大提升了課堂實效性，而且有助于調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛。

比如，選擇學生回答問題時，我們可以選擇“搶答”“隨機答”等多種形式，回答完畢后，還可以給予學生鼓勵的掌聲。“搶答”的形式，讓學生上課時精神更緊張，課下的時候，有的學生感慨“上網課就是拼手速啊”，有的學生會興奮地在朋友圈曬曬自己在網課上被老師表揚的截圖。而“隨機答”也讓學生的注意力大大提升了。

此外，同學們在交流區的發言，不僅僅有答題內容，還會有對其他同學答案的點評。有時候，學生也會在交流區為優秀的答案“點贊”“送花”等。課堂上，適度開放交流區的“公聊”功能，更有助于學生之間的交流，使得學生之間的交流更及時、更活躍。看到別人的發言，也能促進學生的自我反省。

總之，利用好網絡平臺的相關輔助功能，能調動學生的積極性，激活學生的思維，活躍課堂氣氛，為提升課堂實效性做好鋪墊。

教學評價更加及時有效? 利用網絡平臺，可以做隨堂檢測，學生完成后，后臺就會生成檢測報告，每個學生所用時間、所錯題目、班級平均分、優秀率等一系列結果就都會統計清楚，大大減輕了教師閱卷、分析試卷的工作量。教師可以根據數據反映出的問題，在后面的教學中再加以調整。

另外，語文等文科課上，有時候需要寫大量的文字，這時候，傳統的教學環境下，教師收上來批改，第二天課上再根據主要問題進行講解。這樣，因為時間的間隔，難免有學生會遺忘;而且也不能面面俱到，解決所有學生提出的問題。而網絡平臺就不同了。我一般會課上留足夠的時間讓學生完成寫作，然后讓學生寫完發在語文學科的微信群里。我會及時點評學生的作品，學生也會根據我的意見，再進行修改。而且，學生在班級群里可以見到其他同學的作品和老師的點評意見，相互間也是一種學習和促進。

網絡平臺教學的不足

當下網絡平臺教學實在是不得已而為之，盡管老師們耗費很多精力學習相關技術，花很多心思來備課，前面也提出了這種教學方式的很多優點，但是，無庸置疑，也有不少不足之處。

有些學生開小差，教師不能隨時監控到位? 因為是利用網絡平臺進行教學，教師很難像在教室中一樣，將學生盡收眼底。傳統課堂上，注意力不集中的、課上犯困的，教師只要是發現了，都會提醒學生，以便提升學生課堂聽課質量。而網絡平臺上，雖然有豐富的輔助手段，但是，幾次課下來，教師會發現，每個班中都會有幾個課上不積極的同學，“交流區”也見不到他的回復，“連麥”也經常有故障，甚至是課上檢測題目也不能在規定時間內完成。這些跡象都表明他并沒有專心于課堂，很可能是在掛機中。所以，很顯然，網絡平臺的學習，對于一些自律性差、學習積極性不高的學生是一個很大的挑戰。

學生兩極分化更加明顯? 網絡平臺教學實際上給了好學生更廣闊的空間。我在上課時注意觀察過，一組10道題的基礎知識的選擇題，有的學生5分鐘不到就可以完成，有的15分鐘還無法完成。有一些平時在學校很不起眼、甚至是稍差一點的學生在線上的學習狀態反而更好。課上積極活躍、課下作業質量高，積極和老師交流問題。和他們私下交流過后，他們認為這樣線上的課更加自由一些，能不受別人干擾，也沒有特別繁重的課業負擔。而那些不自律的孩子，與其他同學的差距會更大。網絡平臺的學習實在是一塊試金石，試出真金，淘汰砂礫。

雖然，非常時期，講臺上的老師被迫成為“線上主播”，鬧出了很多笑話，也“翻了好多次車”。“無聲課堂”“找不到相關按鍵”等等，幾乎每一位教師都親歷過的。他們沒有網紅主播的顏值，沒有培訓機構教師嫻熟的操作技術和一個接著一個的搞笑段子，有的只是一顆樸實的心。尤其是一些年齡大的教師，更是克服了很多困難。和學生的相逢，不過是送他一程，但是老師們愿意竭盡全力。網絡一線牽，這一“網”中卻有廣大老師們的無限深情。一“網”而情深，愿你知我心。

（作者單位：北京市通州區運河中學）