民辦本科院校大學生舞蹈藝術團的現狀與發展

張洪雪

摘 要：民辦本科院校舞蹈藝術教育作為高校美育的一個重要組成部分，具有特殊的意義和目的。高校在對學生進行專業知識傳授的同時還要注重提高學生的藝術鑒賞能力，實現學生的全面發展。國家的發展需要綜合素質人才的培養，想要使學生全面發展，就要將藝術教育作為素質教育的重要內容。民辦本科院校主要培養實用型人才，為社會和企業提供綜合性專業人才。高校可以通過組織大學生舞蹈藝術團等形式來對學生進行舞蹈教育，以提高大學生的藝術審美和文化修養。這一過程中，學生會探索自身對舞蹈的興趣，結合所學的技能進行舞蹈實踐，強化對于藝術的理解和掌握，進而達到美育教育的目的。鑒于此，筆者針對民辦本科院校大學生舞蹈藝術團的現狀與發展進行了分析。

關鍵＼詞：民辦本科院校;大學生;舞蹈藝術團

中圖分類號：G645文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）04-00-02

一、民辦本科院校大學生舞蹈藝術團的現狀分析

（一）定位不明確

隨著民辦本科院校的快速發展，大學生藝術團從數量上和質量上都得到了提升，有關教師在進行藝術團建設的過程中，會遇到一定問題，限制著舞蹈藝術團的建設和發展，比如會涉及高校舞蹈藝術團缺乏明確的定位的問題。大部分的民辦院校，忽視了學生的藝術審美教育，不同專業的學生藝術修養程度也會存在著明顯差異，雖然高校會舉辦許多文化活動來豐富學生的學習生活，但在這一過程中，仍然存在許多不足，無法調動起學生參與的積極性。高校相關領導對于藝術團的支持和指導力度，會影響著藝術團的定位與發展。但是在實際的藝術團建設過程中，學校的相關領導容易忽視其作用。他們認為大學生舞蹈藝術團是學生根據自身的興趣愛好，自愿報名形成的社團組織。將大學生舞蹈藝術團置于非重要位置上。在請假制度，時間安排上沒有給予極大支持，就會降低成員的積極性。導致舞蹈藝術團無法實現明確的定位，負責人也無法明確發展方向，大學生舞蹈藝術團很難發揮其實際意義。從學校領導層面要加大對舞蹈藝術團的投入和扶持力度，明確發展方向，建立可持續發展的長效機制。[1]

（二）缺乏足夠的物質支持

大學生舞蹈藝術團的建設和發展僅靠成員的熱情和教師的付出是遠遠不夠的，缺乏資金的支持藝術團將無法正常運作，這一問題是大多數高校藝術團最為棘手的問題，而民辦院校在藝術團投入方面相較于公辦院校就更少一些，在這一問題上更為突出。在民辦本科院校工作這幾年發現，藝術團成員希望每日開展日常訓練或排練，但沒有可供給的場所，學院只能安排每周一次的藝術團活動場地。其他時會安排給其他社團使用。民辦院校應建設大學生藝術團活動的固定場所，并且給予一些經費支持，以達到舞蹈藝術教育的成效。

高校大學生藝術團一般隸屬于高校團委或學生會等部門。因此團委或學生會負責人應當與高校領導積極的溝通，爭取到院校下撥的一部分專項費用，或是聯系企業得到贊助，能夠促進藝術團的正常運轉。舞蹈作品的創作在服裝道具音樂舞美等方面都需要大量的資金投入，只有保證了物質支撐，舞蹈藝術團才能擁有更多的舞臺創作空間，在代表高校參加各類演出和比賽時，提高服化道的整體水平，呈現更好的作品效果，促進大學生舞蹈藝術團水平的提高和發展。使大學生藝術團發揮其宣傳院校，提高學生綜合素質的作用。[2]

（三）藝術團成員流動性大

加入藝術團的成員往往是大一入團，大三退團，也有部分成員在大二時退團。由于是自愿加入和退出就會造成藝術團成員流動性較大。這會影響到對成員專業水平的培養和整體藝術團水平的提高。經過三年的培養，能成為主力隊員的學生又即將面臨升入畢業年級，而放棄藝術團活動，這樣的模式會在藝術團發展中循環往復，這是最為遺憾但又很難改變的現實問題。

（四）學生專業水平有限，舞蹈作品水平難提高

大學生舞蹈藝術團的成員多為非專業學生，并未接受過專業的系統的舞蹈訓練，基本功比較薄弱，舞感欠缺。這會在編排作品時影響到作品的選材和表現形式，即使是參加比賽也不能編排技術含量較高的舞蹈動作或是較難掌握風格的舞蹈元素。但成員們具有舞蹈熱情和舞蹈潛力，這就需要指導教師選擇適合他們的作品，經過系統訓練，挖掘出他們擅長表現的舞蹈內容，激發他們的舞蹈潛能。

二、對于大學生舞蹈團的發展方向分析

（一）明確舞蹈團定位，積極參加演出和比賽

民辦本科院校大學生舞蹈藝術團除了有培養學生舞蹈藝術審美，進行美育教育的作用。還承擔著宣傳高校，爭取榮譽，高校文化建設的責任。所以藝術團應該完成學院組織的各項文藝活動，例如校慶晚會，迎新和畢業晚會的舞蹈編排和表演的任務。還要代表學校積極參加各類比賽，例如市級省級的舞蹈比賽和全國大學生藝術展等，為高校獲得榮譽，提高院校在藝術建設方面的綜合水平。

（二）加強舞蹈團成員的專業水平

在選拔藝術團成員時，應選拔對舞蹈藝術非常熱愛并且有一定舞蹈基礎的學生。綜合考察學生的基本功和舞感是否具備進一步培養的潛質。可分程度培養，建立考核晉升制度，確保基礎相對差的學生有所進步，專業水平較高的同學可以發揮其優勢，為他們提供更多的機會參加藝術實踐活動。在藝術團內部形成老成員“傳幫帶”新成團的優良風氣，加強大學生舞蹈藝術團的自身建設。

藝術團負責領導應聘請專業舞蹈教師定期進行藝術指導。專業教師制定日常訓練大綱，研究出適合本校大學生舞蹈藝術團的舞蹈教學方法以及教學進度，長期不間斷地對藝術團成員進行系統的專業的舞蹈訓練。編排適合她們的舞蹈作品，在所有創編的作品中保留優秀劇目，作為藝術團的保留劇目，從而提高舞蹈藝術團的專業水平。

大學生舞蹈藝術團應具有一定的開放性。接收信息方式的多樣性，傳播信息的廣泛性，決定了大學生舞蹈藝術團組成員的藝術視角。目前大學生舞蹈藝術團與其他院校的舞蹈團交流甚少，負責人應積極與其他院校聯系和溝通，促進院校間的舞蹈團通過相互交流建立聯系。信息的暢通會促使大學生舞蹈藝術團以開放的姿態，通過多層次的文化藝術活動進行交流，相互學習，開闊視野，提高活動層次，從而提高舞蹈藝術團的專業水準。[3]

（三）將地區民族文化融入其中

舞蹈教師在編排舞蹈作品時要充分考慮所在高校的地域特點，可以將民族文化和民族藝術融入作品中，以筆者所在的內蒙古地區為例，學生多為蒙古族或者來自草原牧區，一方水土養一方人，學生們從小生活在能歌善舞的內蒙古地區，耳濡目染蒙古族的歌舞，所以編排一些蒙古族舞蹈更能貼近他們的生活，學生們也更容易展現舞蹈風格，表現出他們特有的民族氣質。這樣更有利于發展具有自身特色的大學生藝術團。

（四）激發學生的藝術創造力，德育教育貫穿在舞蹈教育中

高校通過成立大學生藝術團的形式來進行美育教育，進而培養學生對藝術的理解力感知力，提高學生的創造力。舞蹈教師可以引導學生發揮他們的觀察力表現力以及抽象思維能力，運用肢體語言表達他們的所見所聞所思所想。學生在體驗藝術之美的同時，也會感受到藝術帶來的樂趣。通過這樣的教學方法，學生們將大大提高自己的創造能力，進而促進全面發展。

當前大學生心理問題愈發嚴重，通過事例可以看出他們缺乏抗壓能力、適應能力、意志薄弱，生活缺乏方向感。大學生舞蹈藝術團在某種意義上可以幫助學生重新建立自信心，通過感受舞蹈藝術之美，而感受到生活之美，促進大學生心理健康發展。

大學生思想政治教育工作是高校人才培養工作中的一個重要組成部分，舞蹈是美育，更是德育，有效的利用舞蹈美麗的形象和美好的意境，把學生帶入全新的認知領域，通過感知形象和意境產生美好的情感，尤其是愛國主義情感，這是美育滲透德育的有效途徑。舞蹈是美的，愛國的情感是高尚的。指導教師應當樹立德育意識，注重在美育中貫穿德育，在編排舞蹈作品時充分考慮到愛國主義和思政教育題材的作品。以舞蹈藝術形式結合大學生思政課的內容編排出激勵當代大學生積極向上，具有濃厚的時代感和強烈的愛國主義情感的作品，這樣的作品對學生樹立正確的三觀起到積極的引導作用，有助于大學生樹立正確的世界觀人生觀價值觀。

綜上所述，民辦本科院校在對學生進行藝術教育的過程中，應建立適合本校自身發展的藝術團，形成獨特的發展模式。大學生舞蹈藝術團的作用不僅僅是傳授專業知識，更是通過點滴的滲透來提高學生的藝術審美能力，培養集體協作精神，促進學生心智的全面發展。

民辦本科院校大學生舞蹈藝術團的建設是多維的且任重而道遠。如何更好地發展藝術團是每一位負責人和指導教師應該思考和探索的問題。作為民辦本科院校的舞蹈教師要為大學生舞蹈藝術團的建設和發展而努力。

參考文獻：

[1]和夢雯.高校舞蹈社團的實踐與發展[J].北方音樂，2017，37（05）：243.

[2]涂遠娜.普通高校非職業舞蹈教育初探[J].江西教育學院學報（社會科學），2006（04）：61-63.

[3]李曉文.淺談音樂藝術教育與德育教育相結合[J].新教育時代——教師版 2018（12）：238.