新時代條件下研究生創新思維與創新能力的培養策略分析

袁怡潔 袁偉忠

摘要：創新思維與創新能力的培養是研究生教育的重要目標之一。也是新時代研究生是否成為合格人才的評價標準。在研究生的創新思維與能力培養中，努力建設具有創新能力的研究生導師隊伍、為研究生搭建創新能力培養平臺、在解決實際問題中培養研究生創新能力、以及通過積極參與學科競賽來促進研究生創新思維與能力，都是行之有效的途徑。

關鍵詞：創新思維;創新能力

對于新時代條件下的研究生培養，其創新思維與創新能力的培養是決定研究生培養質量的最重要指標之一。21世紀以來，科學技術的發展日行月異，能夠掌握最新的科學技術，能否引領科技的發展，這是實現中華民族偉大復興的重要方面之一。在新時代條件下，如何培養研究生的創新思維和創新能力是檢驗一所高校在研究生培養方面所需要解決的重大課題。

筆者所在的同濟大學在研究生創新思維與創新能力培養方面，進行了富有成效的探索與實踐。

第一，建立與培養具有強創新能力的導師隊伍。當代社會的競爭，是人才的競爭，是創新人才的競爭。為了培養研究生的創新思維與能力，必須有一支創新能力突出的研究生指導教師隊伍。只有這樣，才能支撐起培養研究生的重任。在現有導師中，進行創新能力的培養離不開更高平臺的交流與學習。通常而言，參與國內、國際學術會議已經成為研究生導師的重要要求。研究生導師一般都有到國際著名高校進行學術訪問的經歷。在學院內部，也經常召開研究生導師的學術交流會，從各方面提升研究生導師的創新能力。這為研究生的創新思維能力培養提供了最為重要的保障。

第二，為研究生搭建創新思維與能力培養的平臺。研究生的學術交流顯然是培養其創新思維與能力的重要平臺。在同濟大學，以筆者所在的材料科學與工程學院，每周都有2次以上的著名專家的學術講座。這些學者有諾貝爾獎獲得者，有兩院院士，有“杰青”“長江學者”。他們帶來了自己所研究領域的最前沿的發展，通過深入淺出的講解，將“新能源材料”“生物醫用材料”“光電材料”等最新的發展與來龍去脈和我們的研究生進行探討與交流。研究生們與這些創新能力很強的“學術大牛”進行直接對話、直接交流，對提升研究生創新思維與能力是一個重要途徑。此外，研究生尤其是博士研究生也建立了他們之間的學術交流平臺，如“博思”論壇，在這個論壇上，學術成果突出的博士研究生們在論壇上分享自己的研究經歷、在創新思維與能力培養方面的經驗。由于都是自己身邊的同學，大家都有深切體會，能夠很好的引起共鳴。這對大家的創新思維與能力培養起到了“催化劑”的作用。

第三，通過解決實際問題培養自己的創新意識與能力。創新意識與創新能力的培養，不僅僅是發表高水平學術論文，解決實際問題同樣可以培養創新能力。同濟大學在研究生創新意識與能力培養上注重實際問題的解決。如在智能建造方面，研究生通過新型的建造技術，賦予節能環保的理念，讓建筑自我解決能源問題，成為真正的“綠色”建筑。通過參與“海綿城市”課題，研究生應用材料學、環境學、建筑學等知識進行創新，培養了自己解決實際問題的創新能力。研究生們還跟隨自己的導師深入鄉村，將創新理念與創新能力應用到新農村建設的實踐中，使以往荒廢的村落變成市民、村民愛不釋手的“花園”與“網紅打卡點”。真正做到了將論文寫在祖國大地上。

第四，通過參加競賽鍛煉自己的創新思維與能力。同濟大學非常注重學科競賽，積極組織研究生組團參加創新創業大賽。以材料學院為例，每年的上海市大學生新材料創新創業大賽，都有研究生組隊參加。通過參賽，作品制作，鍛煉了研究生的創新能力。在參與競賽的過程中，實際就是創新思維與能力的比拼過程。通過參加競賽，找到自己的差距，揚長避短，認識自我。筆者深刻體會到，積極參加學科競賽的研究生，組織能力、思維能力、表達能力得到了明顯的提升，思考問題、解決問題，會從更新穎的角度出發。

研究生教育在培養創新人才，提高創新能力、服務經濟社會發展、推進國家治理體系和治理能力現代化方面發揮著重要作用，黨和國家對研究生創新能力培養給予了高度重視。我們每一位研究生指導教師、每一位研究生，都要時刻將創新思維、創新能力的培養作為研究生教育中的頭等大事。千方百計提升研究生的創新能力，培養合格的社會主義建設者是我們每一位研究生導師的歷史責任。

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