淺談幼兒園如何有效開展戶外自主游戲活動

曹莉

【摘? 要】戶外自主游戲活動一直是幼兒最喜歡的活動之一，教師通過組織幼兒進行集體或分組的戶外自主游戲，能有效提升幼兒的體能、提高幼兒身體素質，促進幼兒健康成長，同時，教師也可通過使用體育器械輔助戶外自主游戲的開展，體育器械不僅能調節游戲的趣味性，為游戲增加難度，讓游戲充滿挑戰，激發幼兒的參與熱情。

【關鍵詞】幼兒園;戶外自主游戲活動;組織與實施;教師的角色設定

在實施戶外自主游戲活動的過程中，教師應將提升幼兒的創新能力作為活動的重點，在遵循游戲規則的同時，追求不同的游戲方法，同時也要控制游戲的難度和強度，不可逞強而對身體造成傷害，同時，教師也應以游戲的形式，培養幼兒間團結友愛的高尚情懷，教師在設計戶外自主游戲活動時，應滿足幼兒多方面的發展需求，激發幼兒的自主能動性和個性化發展。

一、幼兒園開展戶外自主游戲的活動目標

幼兒園戶外自主游戲活動應順應幼兒身心發育的年齡特征，為體現戶外自主游戲活動的靈活性、整體性、發展性、趣味性及主觀能動性等特點，教師應根據幼兒不同的年齡段進行不同強度和難度的戶外自主游戲活動，教師可參考《3-6歲兒童學習與發展指南》中所指出的發展目標制訂合理的活動方案，讓幼兒感受到戶外自主游戲活動所帶來的快樂。

二、因地制宜，創建有特色的游戲環境

在實施戶外自主游戲活動之初，幼兒園首先要為幼兒創設一個適宜且安全系數較高的運動場地，幼兒園應設置專人每天針對戶外活動場地進行安全隱患排查，以免幼兒在游戲中意外受傷，此外，幼兒的地面應進行軟包處理或者鋪設草坪、地墊，通過創建這些設施保證幼兒在游戲時的安全。同時，教師要控制不同年齡段幼兒的活動范圍，避免大班幼兒沖撞到托小班幼兒，而造成幼兒受傷。設立自主游戲區域的目的就是讓身處不同年齡段、不同層次的幼兒都能根據自身的興趣愛好和年齡、性別等特點選擇自己最喜歡的活動區域進行游戲，從而促進幼兒的自主能動性。

同時，教師也應不斷豐富和開發戶外自主游戲活動的內容，啟發幼兒的創新意識，提倡舉一反三，不斷創新教育理念，以此提升幼兒對游戲活動的熱情，教師應鼓勵幼兒經常輪換區域進行游戲，要學會勇于嘗試新游戲，迎接新挑戰，促使幼兒參與到更多區域活動中，去結交更多的朋友，以此促進幼兒間的分工與合作，讓幼兒獲得更全面的發展。

三、戶外自主游戲活動中教師的角色設定

幼兒園戶外自主游戲活動應遵循“以幼兒為本”的原則，讓幼兒成為游戲的主人，自導自演完成游戲過程，教師應鼓勵幼兒自主探索，主動完成每一項游戲活動，在活動準備期間，教師應及時對幼兒進行安全教育，并對幼兒提出要求，讓幼兒形成規則意識。同時，教師也要教育幼兒在游戲中相互禮讓，不爭不搶，做個文明的游戲參與者，以此來提高幼兒在游戲活動中的安全系數。

（一）引導與啟發

在實施戶外自主游戲活動之前，教師應制訂詳細的活動計劃，并設想出幼兒在游戲中會出現的問題，并提前做好準備，想出解決的方案，以備不時之需。同時，教師也會根據游戲的內容投放一些游戲器械輔助游戲，讓游戲更具趣味性，同時，教師也會組織幼兒一同制定一些器械的新玩法，以此來提升幼兒的參與熱情。每當開展新游戲時，教師除了要為幼兒講解游戲方法，還要以身示范，讓幼兒快速了解開展游戲的方法和技巧。同時，教師也會以“找朋友”的方式，讓幼兒自主尋找游戲伙伴，一同加入游戲中。

（二）鼓勵的力量

如果幼兒在游戲的過程中遇到了一些難題或困難時，教師應在第一時間出現在幼兒的身邊，并以同伴的身份介入幼兒的游戲中，幫助幼兒繼續完成游戲，此時，教師要及時給予幼兒肯定和鼓勵，讓幼兒相信自己能做到更好，以此來為幼兒建立信心，讓幼兒能換個思路或方式完成游戲任務，讓幼兒在堅持和努力中獲得勇氣和成功。

（三）教師的守護為幼兒建立安全感

幼兒在進行游戲時，經常會因為經驗不足而造成體驗失敗，此時，教師應以觀察的角度來給予幼兒默默的關注，教師可安靜地站在幼兒的身旁，為其營造一種安全感，同時，教師也要鼓勵幼兒，通過不斷的嘗試來獲得成功。因幼兒間存在著個體差異，所以針對一些游戲，教師應有針對性地對幼兒進行安全保護，對于協調性不是很好的幼兒，教師應最大限度確保幼兒的安全，避免幼兒在游戲中發生危險。

四、結語

總之，戶外自主游戲活動是提升幼兒體能，促進幼兒個性發展的活動內容，教師應遵循幼兒的興趣愛好和發展需要，為幼兒設計更加適合不同年齡段幼兒的游戲內容，同時，教師也應鼓勵幼兒自主探索，主動創新，“發明”出自己的“專利”游戲，讓幼兒在游戲中獲得自信和成就感。

參考文獻：

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