幼兒園一日生活中滲透勞動教育的實踐研究

劉云云

【摘? 要】勞動教育是近年來國家重點強調的內容，關系著立德樹人的有效落實。幼兒正處在人生發展的起步階段，需要接受良好的勞動教育，為將來的學習發展奠定堅實的基礎。本文結合實踐經驗，對幼兒勞動教育的相關問題展開簡要的分析論述。

【關鍵詞】幼兒園;一日生活;勞動教育

隨著社會的發展，經濟的進步，人們對教育活動投入了越來越多的關注和期盼。但是隨著學科多樣性和教學內容日益豐富的背景下，最基本最重要的勞動教育逐漸被遺忘和忽視。想要實現素質教育的全面落實，必須重視勞動教育的有效滲透和培養。幼兒正是勞動教育起步的時期，需要奠定堅實的基礎。

一、幼兒園勞動教育的重要價值解析

勞動發生在一日生活的方方面面，是最基礎的教育，也是真正的生活教育。這個階段的幼兒，正是認知意識和行為習慣培養的關鍵時期。教師引導他們學習勞動技能、理解勞動知識、端正勞動觀念，是落實素質教育的重要組成部分。首先，幼兒參與勞動鍛煉，能提升動作的協調能力，促進身體發育和健康成長。其次，在手腦并用的參與過程中，有利于促進幼兒的思維發散和創新，在解決問題的過程中促進智力的發展。還有，在勞動過程中，幼兒會用到多種學科知識，語文、數學、藝術等，有利于提升全面的學習效果。最后，幼兒在勞動參與的過程中，能體驗到自我存在的價值，獲得良好的審美體驗，并且實現艱苦奮斗、奉獻他人的良好精神培養。

二、在一日生活中滲透勞動教育的方法分析

在幼兒的一日生活中，涉及眾多的勞動內容，需要教師按照不同的類型和方向，提供不同的指導和規范，順利實現勞動教育的目標，也促進一日生活的科學有序發展。

（一）結合一日活動設計，提升幼兒的自理性勞動能力

在幼兒離園或者入園的環節，以及在日常的喝水等活動中，都需要幼兒具備良好的自理能力。幼兒的這部分能力也是在后天的實踐鍛煉中逐步培養和提升的，由于家庭等外在環境影響的不同，幼兒在這方面的表現能力也是參差不齊。教師要認真觀察幼兒的活動表現，提出針對性的指導和幫助，不斷提升自理性勞動能力。

比如在晨間來園之后，教師要提醒幼兒按照順序把個人小書包放到固定的位置，并檢查個人的水杯等物品擺放和整理，洗手擦消毒液，然后再展開下一項活動。在面對剛入園的小班幼兒時，教師要全程陪同，觀察幼兒的勞動表現，并提供語言上的鼓勵和支持，使他們獲得良好的勞動體驗，并為個人能力的成長，產生內心的欣喜和滿足，促進他們身心健康的成長。又比如在午休的過程中，教師要引導幼兒自己疊被子，自己穿脫衣物，并且不能馬馬虎虎地應對，被子的整齊程度，鞋子的擺放有序，豐富幼兒對儀表整潔和舒適溫馨的認知感受程度，從而提升發現美、感受美、表達美的認知，最終在日積月累的過程中，不斷提升自理性勞動能力，為個人的獨立生活奠定堅實的基礎。

（二）結合一日活動設計，培養幼兒的服務性勞動能力

勞動活動除了滿足自我的生活需要之外，還涉及服務和幫助其他人的類型。在集體的生活學習中，這樣的情況經常發生。比如餐前進行餐具的擺放，幫忙放好不使用的水杯，幫助教師整理體育器材，收拾伙伴玩耍后的玩具，等等。這不僅是幼兒勞動教育的內容，也有利于減輕教師的工作壓力。因此教師要引導幼兒有序參與其中，培養他們的勞動性服務能力，提升他們的團結協作能力，并且深化集體精神和集體意識。

比如在午餐的活動中，關于餐具擺放這一內容，教師可以把幼兒分成不同的小組，輪流參與這項活動。教師可以通過對勞動成品的展示，引導其他幼兒的感恩心理，并且使參與活動的幼兒獲得內心的榮譽感和成就感，從而提高勞動參與的自覺性和主動性，順利實現勞動教育的多重目標。其實這樣的鍛煉機會很多，活動前的場地布置，活動后的衛生打掃，教師要根據幼兒的實際情況，進行合理的規劃和引導，不斷提升勞動教育素養。

（三）結合一日活動設計，鍛煉幼兒的學習性勞動能力

除了日常的常規性勞動教育，還有探究性的勞動教育，就是通過主題學習的方式，深化對勞動參與的概念理解，并在這個過程中，實現認知視野和思維能力的拓展和延伸。這就和各領域的教學活動密切相關。教師要認真進行教學規劃，明確教學目標和培養方向，從而實現促進幼兒全面成長和發展的目的。

總而言之，落實對幼兒的勞動教育，具有重要的意義和價值。在以前的一日活動中，教師給予幼兒勞動鍛煉的機會太少，甚至在自理性的活動過程中，都會過度給予幫助，導致部分幼兒的依賴性非常強，自理能力非常差。在服務性和探究性勞動教育方面，相關的活動設計和內容安排更少，教師要更新教育理念，認真結合實際情況，豐富勞動教育形式，給予幼兒更多的勞動鍛煉機會，從而促進幼兒的健康成長和全面發展。

參考文獻：

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