淺析幼兒園內手工活動的有效組織

齊力曉

【摘? 要】幼兒園內手工活動的有效組織要求教師能采用多種方式講解手工制作的步驟，幫助幼兒完成手工制作;能經常組織親子手工活動，構建親子氛圍，提升幼兒參與手工的積極性;能嘗試開展綜合化的手工活動，借助手工形成多方面能力的訓練。本文分析了幼兒園手工活動的有效組織對策，希望能為學前教育提供有效建議。

【關鍵詞】幼兒園;手工活動;組織;對策

幼兒園手工活動集中了動手能力訓練、綜合思維訓練和生活習慣教育等多方面的教育元素，能全面激發幼兒的動手動腦能力，確保德智體美勞多方面教育目標的有效落實。本文分析了幼兒園手工活動的有效組織對策，希望能為學前教育提供有效建議。

一、講解手工制作的步驟

幼兒園內手工活動的有效組織要求教師能采用多種方式講解手工制作的步驟，幫助幼兒完成手工制作。首先，教師要借助微課讓幼兒掌握手工制作的基本方法，因為微課能隨時暫停，幼兒的觀看也會更為容易。例如：折紙的教學過程中，教師錄制了帶有聲音的微課，配合聲音解釋折紙的方法。當然，這些微課的錄制還要發放到家長群體之中，讓幼兒在家里面就通過微課了解一些手工制作的基本詞匯，諸如：邊、角、中心線、對角折、對邊折等，以使兒童能理解教師的指導意思。

在折疊的過程中，教師還要引導幼兒掌握折紙的基本規則，如一定要對齊、抹平，這樣折出的物體形象就平整，不會松松垮垮、歪歪扭扭等。其次，教師要在課堂上進行手工制作步驟的指導，主要是要讓幼兒有貼近教師的機會，獲得一對一指導的機會。例如：心形紐扣卡片的制作的過程中，教師就要嘗試一對一地進行指導，指導幼兒選擇彩色的圓形物品， 用來制作圓形紐扣紙片，用強力膠將這些圓形粘貼在紙卡上面，按照一定圖形的方式來粘貼，確保紙卡上面形成心形的圖案。總之，講解手工制作的步驟要一對一指導和微課指導相結合，確保指導到位，幼兒完成得更為順利。

二、經常組織親子手工活動

幼兒園內手工活動的有效組織要求教師能經常組織親子手工活動，構建親子氛圍，提升幼兒參與手工的積極性。首先，教師要不斷創新活動形式，豐富手工活動主題及手工親子活動內涵，使幼兒在親子手工活動中不僅可感受到成長的樂趣，還能提升幼兒自身核心素養。例如：教師組織幼兒家長一起完成植物貼畫的手工制作，家長要與幼兒一起選擇可以貼畫的植物，諸如樹葉樹枝花瓣等。然后，在課堂上教師、家長與幼兒一起繪制基本的圖樣，再進行粘貼。

在整個過程中，教師要指導家長能聽取幼兒的建議，選擇幼兒喜歡的植物、顏色、圖案等。在動手制作的過程中也要多讓幼兒動手，家長處于幫扶的地位。

其次，幼兒園手工活動可以組織親子活動，教學的活動主題多樣，內容多元，同時這一活動在教學中更是有效地指導幼兒接受美育的良好時機和契機，教師在教學中應該有更多的教學思考和思辨。

例如：“手提紙袋”的親子手工DIY活動中，教師要鼓勵幼兒與家長能選取更多、更為豐富多彩的手工紙袋的材料，進而提升手工制作的積極性。幼兒在家長的指導下選擇了草紙編制、廢紙粘貼等多種廢物利用的材料，豐富了幼兒的思維，同時幼兒再利用自己廢棄的玩具為手工袋子做出裝飾。活動結束后，幼兒看到自己的勞動成果，愛不釋手，十分開心，參與活動的家長也表示，這種做法激發了幼兒的創造力。

三、開展綜合化的手工活動

幼兒園內手工活動的有效組織要求教師能嘗試開展綜合化的手工活動，借助手工形成多方面能力的訓練。首先，教師要明確綜合手工活動應該包括“文化介紹、手工創意、環境創設”三個主要方面，并且在這三方面上進行構思，提升創造力，提升課程設置的綜合效果。例如：教師結合端午節，進行了“主題活動+創意手工+環境創設”的課程構思。

在課程上，教師講解了端午節香囊的背后文化故事，介紹了香囊內有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，做成各種不同形狀，結成一串，形形色色，玲瓏可愛。然后，教師與幼兒一起學會制作香囊，最后再用香囊作為禮物，送給媽媽，錄像，形成美好的生活記憶。總之，綜合化的手工活動要匯入相應的文化知識與德育的內容，以手工制作為基礎，文化與德育為滲透，豐富手工制作活動的內容與形式，讓幼兒感受到我們進行的手工制作不單單是動手的訓練，更是愛心的傳遞與表達，也是對中國傳統文化的延續。

綜上所述，幼兒園內手工活動的有效組織要求教師能采用多種方式講解手工制作的步驟，幫助幼兒完成手工制作;能經常組織親子手工活動，構建親子氛圍，提升幼兒參與手工的積極性;能嘗試開展綜合化的手工活動，借助手工形成多方面能力的訓練;提升手工課程的效果。

參考文獻：

[1]楊佳儒.幼兒園教育中區域活動的策略分析[J].現代交際，2019（15）.

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