信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的運用探究

靳霞

【摘? 要】信息技術(shù)作為信息經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展產(chǎn)物在課堂上的廣泛運用，能夠在優(yōu)化和改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時，促進(jìn)語言教學(xué)的創(chuàng)新改革和發(fā)展。基于此，本文就此為論題和切入點，針對信息技術(shù)在幼兒語言教學(xué)中運用的具體方法和策略進(jìn)行闡述，以期為教師更好地開展語言教學(xué)提供一些參考價值。

【關(guān)鍵詞】幼兒園語言;信息技術(shù);生動展示;創(chuàng)設(shè)環(huán)境;拓展內(nèi)容

在科技不斷進(jìn)步以及信息經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時代背景下，先進(jìn)的信息化手段已成為課堂教學(xué)的重要輔助工具，在教育教學(xué)活動中發(fā)揮著自身獨有的價值和作用。幼兒教師也應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷轉(zhuǎn)變思想和理念，將信息技術(shù)這種全新的教育輔助工具引入課堂，與語言教學(xué)活動巧妙融合起來，從而為更理想語言教學(xué)效果的取得提供有力依據(jù)和支撐。

一、生動展示語言知識，激發(fā)幼兒表達(dá)熱情

幼兒語言教學(xué)中首先要解決的是幼兒語言表達(dá)興趣缺失的問題。在實際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，幼兒由于受家庭成長環(huán)境以及個體智力發(fā)展等各方面因素的影響，對語言知識的學(xué)習(xí)能力不盡相同，且有些比較內(nèi)向的幼兒缺乏開口表達(dá)的勇氣和膽量。為了轉(zhuǎn)變這種局面，幼兒教師應(yīng)從培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)興趣入手，借助對信息化資源的巧妙利用來生動展現(xiàn)語言知識，提升幼兒對所學(xué)語言知識的深刻了解和認(rèn)識，為幼兒更好地進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練奠定堅實的基礎(chǔ)。例如，在完成“跳蚤市場”的購物買賣活動之后，教師可以在之后的語言教學(xué)活動中讓幼兒以此為主題進(jìn)行語言表達(dá)的活動，即談?wù)剠⒓油赀@次活動的感受。由于活動距離談話已經(jīng)有一段時間，部分幼兒對活動的大致情節(jié)已經(jīng)記得不太清楚。為此，教師可以利用多媒體給幼兒播放活動時錄制的視頻資料，將幼兒參加活動的場景生動地展現(xiàn)出來，使幼兒能夠更好地回憶起當(dāng)時的感受和體驗，并被其中的熱鬧氛圍所感染，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練能夠起到很好的效果。如此，將枯燥的語言教學(xué)內(nèi)容以生動、直觀的形式展現(xiàn)在了幼兒面前，激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的表達(dá)意愿和動力，推動語言教學(xué)活動的順利進(jìn)展和實施。

二、創(chuàng)設(shè)豐富語言環(huán)境，提升語言教學(xué)效果

兒歌、故事、古詩等是幼兒語言教學(xué)的重要載體。然而幼兒由于受自身年齡以及相應(yīng)生活經(jīng)驗不足的限制，難以深刻領(lǐng)悟和體會其豐富內(nèi)涵，對其中隱含的情境更是缺乏感知和理解。為了轉(zhuǎn)變這種局面，幼兒教師應(yīng)巧妙利用信息技術(shù)的優(yōu)勢給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，將兒歌、故事、古詩的寓意生動、直觀地展現(xiàn)出來，使幼兒能夠從內(nèi)心身處感受到兒歌或故事蘊含豐富的情感內(nèi)涵，從而使語言教學(xué)質(zhì)量和效果得以不斷改進(jìn)和提升。

例如，以《憫農(nóng)》這首古詩的教學(xué)為例，古詩雖然韻律極強(qiáng)且讀起來朗朗上口，但是幼兒對古詩所傳達(dá)的情感和豐富的內(nèi)涵難以有很好的把握。為了轉(zhuǎn)變這種局面，增強(qiáng)幼兒對古詩內(nèi)容的理解和感知，教師可以利用多媒體給幼兒展示古詩所闡述的畫面，即農(nóng)民伯伯在烈日炎炎之下辛勤耕種，豆大的汗珠從他的臉上、背上滴落下來，他用搭在肩頭上的毛巾輕輕拭去……將農(nóng)民伯伯勞種的場景以趣味動畫的形式展現(xiàn)出來，讓幼兒在良好情境的感染下更好地體會古詩的深刻內(nèi)涵。如此，便為幼兒營造了豐富、生動的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)了幼兒對所學(xué)語言知識的深刻認(rèn)知和理解，促進(jìn)了更理想語言教學(xué)效果的實現(xiàn)。

三、拓展語言教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展

信息技術(shù)本身蘊含豐富的網(wǎng)絡(luò)資源能夠給幼兒的語言學(xué)習(xí)提供種類繁多、內(nèi)容豐富的資源，是提升幼兒語言表達(dá)能力、拓展幼兒思維的有力載體。幼兒教師應(yīng)從具體的語言教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，巧妙利用信息技術(shù)的優(yōu)勢給幼兒提供豐富的課外學(xué)習(xí)資源，使幼兒能夠接觸并學(xué)習(xí)到豐富多樣的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助多樣化資源的合理運用促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，進(jìn)而對提升幼兒語言教學(xué)質(zhì)量和效果產(chǎn)生積極的影響。例如，教師可以利用先進(jìn)的信息化手段給幼兒展示一些動畫片等富含趣味性的語言教學(xué)內(nèi)容，并以此為載體讓幼兒談?wù)勛约河^看后的感受。比如幼兒對《熊出沒》這一動畫片比較感興趣，教師可以給幼兒展示其中的一兩個經(jīng)典的片段，讓幼兒談?wù)劰适碌脑⒁馐鞘裁矗瑸楹紊掷锏膭游锒际址磳忸^強(qiáng)的行為等等，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的觀點和看法。除此之外，教師還可利用信息技術(shù)給幼兒展示不同的繪本資源，將繪本圖書以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來，讓幼兒在完成閱讀之后進(jìn)行復(fù)述，借此培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力。如此，便為幼兒提供了豐富的語言教學(xué)資源，使幼兒的知識水平和認(rèn)知思維得以不斷發(fā)展和提升，為更良好語言教學(xué)效果的實現(xiàn)創(chuàng)造了有利條件。

總之，信息技術(shù)作為現(xiàn)代化教育背景下課堂教學(xué)的重要輔助工具，幼兒教師應(yīng)靈活運用信息化手段開展語言教學(xué)，使單調(diào)、枯燥的語言教學(xué)變得更加生動、靈活、有趣，為最終實現(xiàn)幼兒語言能力的發(fā)展、促進(jìn)幼兒教育教學(xué)活動的提升略盡綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

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