分析音樂游戲在小學音樂課堂教學中滲透路徑

郝倩

摘 要：新時期在新課程改革及全面發(fā)展背景下，音樂教學重要性不斷凸顯，不僅能夠陶冶情操、提升學生的審美能力，同時也有利于強化學生的感知能力和綜合素養(yǎng)，真正實現(xiàn)全面發(fā)展。面對新時期新要求，小學音樂課程需要積極進行完善和改善，充分利用新型的教學方法和教學理念，全面提升小學課堂教學質(zhì)量和效率。實踐證明音樂游戲教學法應用于教學中效果顯著。在音樂課堂教學中合理利用音樂游戲，能夠迎合小學生的興趣，提升其學習主動性和課程參與性，使其更加喜歡和熱愛音樂課程，從而在學習中提升音樂素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。本文對小學音樂課堂教學中如何合理滲透音樂游戲深入分析，同時提出對應的教學策略。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;小學音樂教學;滲透路徑;教學策略

隨著素質(zhì)教育的推進，美育教學得到越來越廣泛的重視，小學音樂課程已經(jīng)成為小學階段學習的一門重要學科，提升學生審美能力、培養(yǎng)學生良好的感知和體會能力發(fā)揮著積極的作用，有利于提升學生綜合素養(yǎng)。新時期，小學音樂教師需要及時轉(zhuǎn)化思想，能夠利用新型的教學方法和教學手段，提升課堂教學質(zhì)量和水平，能夠讓學生們愛上音樂課，在課堂中充分展現(xiàn)自身的音樂才華，不但能夠?qū)W習基礎(chǔ)音樂知識，同時也能感悟到音樂的內(nèi)涵和美感，并將此種感悟轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人的情操和素養(yǎng)，真正實現(xiàn)小學音樂育人目的[1]。小學教師需要充分考慮學生特點，在課堂教育中利用音樂游戲等先進的教學方法和教學理念，能夠激發(fā)學生的學習熱情，積極主動的參與到課堂中，從而有效提升學習效率。

一、課堂教學中利用趣味性游戲吸引學生積極參與

小學階段的學生年齡較小，認知能力有限，心智發(fā)展尚未成熟，特別喜歡有趣和新奇的事情，對于具有趣味性活動，通常愿意主動參與，并可以投入極大的熱情。小學音樂游戲教學方法最大的亮點就是具有趣味性和活動性，能夠帶動學生們積極參與，符合小學階段學生的特點，因此教師需要結(jié)合課程，合理的在課堂中設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，并利用有效讓學生們掌握本堂課程的知識內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，能夠主動學習，更好的掌握知識，從而提升音樂教學的目的。例如在開始學習音符的時候，如果教師講解樂理知識，學生們會覺得枯燥難以理解，因此教師可以將課程內(nèi)容融入到游戲中，教師可以準備7個同樣大小的玻璃杯，里面裝滿體積不同的水，然后讓學生們利用木錘敲擊水杯，從而能夠感知音節(jié)的高低和特點，吸引學生興趣從而愿意深入探究相關(guān)音樂知識內(nèi)容，更好的掌握樂理知識[2]。

二、充分利用游戲的活動性提升學生的音樂表現(xiàn)能力

著名蘇聯(lián)教育家曾說過，如果一個游戲，沒有積極的活動，那么這就不算是一個好的游戲。因此在小學音樂課堂中，教師需要重視游戲的活動性。小學階段音樂學習的目的，是可以讓學生充分掌握音樂基礎(chǔ)知識，能夠讓學生充分利用器官表達音樂。因此需要強化游戲的活動性，從而對學生的各個器官進行強化訓練，提升其協(xié)調(diào)能力和配合度，有利于更好的掌握音樂知識。在課堂教學過程中，教師可以充分利用小學生良好的模仿能力和想象能力，采取角色扮演開展游戲活動[3]。例如本節(jié)課的內(nèi)容為《動物說話》，這節(jié)課中教師首先讓學生們熟悉旋律，然后可以讓學生選擇扮演自己喜歡的動物，例如小貓、小馬、青蛙以及牛等，對歌曲進行改編，按照歌曲表揚自己選擇的動物的叫聲和動作，將知識融入到游戲中，能夠大大提升學生們的參與熱情，積極主動的參與到表演和討論中，從而能夠提升課堂學習的質(zhì)量。也能通過參與游戲活動更好的掌握音樂知識，提升自身音樂素養(yǎng)，同時還能鍛煉發(fā)音和肢體動作，能夠利用聲音、肢體、表情和動作全方位的對音樂進行表達。

三、在游戲中加入競爭元素提升學生的理解能力

小學階段的學生，好勝心較強，教師可以合理利用這一特點，在音樂課堂教學游戲環(huán)節(jié)中，在游戲中加入競爭元素，可以激發(fā)學生的熱情，能夠更加積極的進行學習和表現(xiàn)，從而有效提升游戲教學法的整體作用和效果[4]。例如在學習《大樹樁你有幾歲》時，教師首先可以利用多媒體播放歌曲，播放同時給學生們看樹樁的圖片，讓學生們了解大樹是利用年輪來計算年齡的，然后可以讓學生結(jié)合自己的感受為歌曲重新起一個名字，由大家選出最佳的三個名字，并給起名的同學一個漂亮的樹樁橡皮作為獎勵。學生們會因此更加認真的聽歌曲，同時能夠深入的對歌曲和歌詞進行理解，才能夠為歌曲起一個又貼切又優(yōu)美的名字，這個過程中，學生們不但能夠積極的學習教學要求內(nèi)容，同時還能鍛煉想象力和理解能力，獲得禮物還能得到心理上的滿足和肯定，從而能夠強化其學習興趣。教師也需要為沒有獲獎的學生打氣，鼓勵繼續(xù)積極參與比賽。教師需要注意，選擇符合學生認知的游戲，才能真正體現(xiàn)音樂游戲的價值和意義。

小學音樂教師需要積極轉(zhuǎn)變思想，迎合新教改的教學要求，做到寓教于樂，讓學生們在輕松愉悅的氛圍中更為有效的學習知識，合理利用游戲提升學生的學習積極性，培養(yǎng)良好的思考和表現(xiàn)能力，更好的理解和掌握音樂知識，同時能夠做到靈活運用，利用音樂課程培養(yǎng)學生的審美能力和音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的新時代小學生。

參考文獻：

[1]蔡麗.探討音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用分析[J].北方音樂，2018，38（4）：178-178.

[2]陳春梅.音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用[J].散文百家·國學教育，2018，（2）：25-25.

[3]張藝.音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用探討[J].科學咨詢，2019，（18）：79-80.

[4]黃凱妮.游戲教學法在小學音樂課堂教學中的應用[J].北方音樂，2018，38（16）：182-182.