用流行音樂激活小學音樂教學的策略研究

郝建美+劉桂英

摘 要：隨著我國經濟的發展.流行音樂文化對我們的休閑娛樂生活有重要影響。新課標為我們在音樂教育觀念、內容、方法、手段和評價體系等方面都做了大量的適應素質教育發展要求的建議和指導。課堂上節選優秀流行音樂.引導學生正確對待和欣賞。流行音樂中不乏優秀作品，可以讓學生在課堂上欣賞并討論其價值.優秀的流行歌曲對學生一樣能起到思想教育作用，比起空洞的說教效果更明顯。

關鍵詞：流行音樂；小學音樂教學；學習興趣；學生水平

隨著經濟、政治，文化等的不斷發展，一種叫流行音樂的文化現象走入了人們的生活，流行音樂所具備的通俗性、時代性、個體性正與當代青少年的奔放活潑的性格特點相符合。在當下，流行音樂已經成為一種趨勢，也成為了一種勢不可擋的潮流，在小學的音樂教學中，與其將流行音樂拒之在課堂之外，不如利用流行音樂的特性來正確的引導學生，使學生能夠真正認識到流行音樂所包含的藝術價值。

1流行音樂的基本概念

隨著新的流行音樂形式的產生，隨著時代的變化以及不斷出現的新的創作實踐，流行音樂也將不斷有新的成分加入而變得更為龐雜和多元化。“作為一個帶有世界性的復雜的社會文化現象，流行音樂指一切具有時代潮流和地域特征的、普及的、通俗的、大眾化的音樂。作為一種音樂類別，流行音樂則相對于嚴肅音樂而言，應特指在當今大眾音樂生活中覆蓋面廣，內容及表現形式通俗易懂、簡潔，主要以代表當代流行、時尚、娛樂為主導的音樂表現形。

而在本文當中所探討的流行音樂，則是從現今基礎音樂教育及當代音樂教育者的角度出發，切實實施新課程標準理念，并結合以上那些較準確、科學的解釋，重新界定流行音樂的現實涵義。讓中小學生正確理解流行音樂的含義，理性對待流行音樂，讓流行音樂融入到學校基礎音樂教育中去，彌補過去的缺口，豐富和發展學生的音樂生活。

因此，我所理解的流行音樂是在現代工業社會中，通過各種傳媒被廣泛傳播，內容健康向上、通俗易懂，且具有時代性，曲調簡單，易于廣泛傳唱或欣賞，易于表達抒發自我情感和自身滿足的音樂。流行音樂可大致分為流行樂曲和流行歌曲兩類，在本文中主要探討的是流行歌曲。

2將流行音樂引入小學音樂教學中的重要性

2.1能夠培養學生的審美情趣和鑒賞能力

將流行音樂引入小學音樂教學中，首當其沖的應該是把培養學生的審美情趣放在首位，提高學生熱愛音樂的熱忱，加強學生各方面的能力，使學生構成完美成熟的高尚品質，成為一個追求真善美的人。同時，引入流行音樂，還要憑借對流行音樂的發展歷史、文化特點和發展現狀的了解，使學生能夠臆想到流行音樂的豐富性，社會性和多元性，從而來提高學生對音樂的鑒賞能力。

2.2能夠端正學生的情感態度和價值目標

學生通過對各種風格迥異的流行音樂的學習后，體會到音樂中蘊含的豐富的情感內容，從而來啟發自己。眾多的流行音樂作品的創作背景都是靠近社會生活，聯系實際的，因此這些音樂更能增進學生對社會生活的體驗和感悟，更有利于學生構成完美的價值觀體系。流行音樂的旋律和音效固然重要，但對社會生活的情感發泄也是吸引學生愛好音樂的重要方面。搖滾歌手崔健曾說過：“宣泄是人們的一種正常現象，但是并不是所有的宣泄都能夠解決根本的問題，它只是臨時的溝通，但它又是必要的，它可以是積水流出去，不會變成災害。

3用流行音樂激活小學課堂的策略

3.1結合學生思想狀況選唱流行歌曲，形象地對學生進行思想教育

思想教育是學校教育的重要一環，音樂教學可以形象地利用歌曲形象地進行思想教育。例如：針對同學之間鬧別扭的現象，選唱《朋友》、《永遠》、《珍惜》等歌曲，這些歌曲如同一架架溝通心靈的彩橋，拉近了同學之間的距離，改善了他們問的關系，使之形成了一個更團結，更親密的集體。

3.2潛移默化，培養學生健全人格

音樂課程標準中說：“音樂教育是實施美育的重要途徑”，“教學過程要注意情感體驗，以情感人，以美育人。”所以我們也不能忽視流行音樂所隱含的德育功能，一些優秀的流行歌曲或流行歌手對學生人生觀的確立和價值觀的形成是非常有益的，有時一首優秀的流行歌曲可能會勝過空洞的萬言說教。現在許多同學狂熱地崇拜周杰倫、容祖兒等“天王、天后”，追隨他們的衣著風格，模仿明星的談吐習慣。盲目追星的確是有礙青少年健康發展，但一些歌手作為公眾人物也為我們做出了良好的榜樣：獻身慈善事業、勇敢面對生活困難、不懈追求更遠大的夢想、敢于開拓創新。所以我們教師要善于挖掘明星背后的故事作為德育素材，有的放矢地對學生進行德育滲透，如：外表桀驁不馴、吐字含糊不清的周杰倫背后也有著非凡的經歷，他成名前飽經風霜，但對音樂執著如一，才氣奪人，勤奮鉆研，譜寫了眾多歌曲，最后終于被一位經紀人發現并受到賞識，才一舉成名。像這樣勇敢面對困難并自強不息的奮斗精神相信會對喜愛他的粉絲們產生良好的影響，我們一定要正視面對學生的喜好，引導他們潛移默化地形成正確的人生觀。

4將流行音樂引入小學課堂應注意的問題

首先我們允許流行音樂進入課堂，但是不能讓流行音樂變成課堂教學的主角。在實際課堂教學中.要盡力把握流行音樂進入課堂的尺度，不能偏離音樂教學“普及和提高學生音樂素質”的基本要求。其次，我們要取其精華，去其糟粕，選擇那些健康向上，并具有一定的思想性和藝術性的作品介紹給學生，一定要把握好流行音樂進入課堂的關口。讓流行音樂發揮它積極的一面，提高學生的審美和辨別能力。最后，我認為，將流行音樂引人課堂，并不僅僅是將流行歌曲拿到課堂上唱，它的引入形式和方法是多樣的，可以用流行音樂的演唱形式演繹老歌。例如在教學民歌時可以讓學生在保持民歌原有的藝術性的基礎上用流行音樂的演唱方法和形式學習民歌。我們可以將不同的形式和方法適當地運用到課內歌曲教學中，也會達到意想不到的效果。教師應以學生的發展為本，及時調整和補充教材，把流行音樂積極的一面展現給學生。這樣學生學習音樂的興趣會大增，教學質量會更好。

參考文獻：

[1]楊慶斌.淺析流行音樂對青少年的影響[J].大眾文藝，2010年.

[2]蔣邦飛.中學開展流行音樂教學的顯示意義和策略研究[D].蘇州；蘇州大學碩士論文，2009年.