大數據視域下高校學生干部培養路徑研究

范 磊 于力宇 高 晴

（廣東外語外貿大學，廣東 廣州510420）

一、當前大學生的基本情況

隨著時代發展，“00后”成為當代大學生群體的主力軍，他們青春煥發且個性十足，思想行為與父輩不盡相同。如按照以往的經驗發現和培養高校學生干部，顯然不合時宜。如何更好地挖掘和培養高校學生干部？首先需要了解當代大學生的基本狀況和基本特點，才能有的放矢。作為備受關注的一代，當代大學生存在以下特點：

1.眼界開闊，易于接受新事物。

信息時代是瞬息萬變的，大學生的思想應跟上信息化的腳步。樂于接受新挑戰、喜歡追尋新刺激，對周遭的新事物充滿好奇，并勇于嘗試。一些人從小就接觸網絡，學習外語，思想上更容易跟國際接軌，更容易接受和融合外來思想。

2.自我意識強，合作意識不足。

“00后”大多是獨生子女，是被長輩呵護長大的一代。一方面，他們從小生活在父輩祖輩的關愛下，成長空間自由寬松、約束較少、物質豐富，具有很強的獨立性，反感別人過多干涉自己的事情。另一方面，對于日常事務的處理較少，動手能力弱，辦事能力未經過有效鍛煉，因此對父母依賴性較強。部分獨生子女對待朋友真誠友善，由于缺少兄弟姐妹，渴望友誼、珍惜友誼，在自己活動的小團體中，希望能得到別人的認可，善于尋找機會展現自己，為人處事對自己寬松、對別人嚴苛，小團體聚得簡單散得也容易。

3.琴棋書畫，張揚個性，抗壓強度低。

“00后”是多才多藝的一代，絕大多數人從小就在父母的要求和督促下學了一門或更多的才藝。常受贊嘆的他們逐漸形成了愛“現”的個性。“給我陽光，我就燦爛”，他們的生活是多彩的，個性是鮮明的。大紅大綠穿在身上，喜怒哀樂寫在臉上。生活遇到挫折，經常反應過激，難以正確理性認識和面對困難。

4.過于依賴網絡，室外活動少。

相較于父輩，他們在網絡世界中長大，如網絡游戲、網絡動漫、網絡社交……他們的生活隨著時代的發展、年齡的增長更加離不開網絡。有什么不懂先“百度”。個別人沉溺在網絡游戲或者虛擬社會中，室外活動不足，身體素質有待提高。封閉的空間不僅限制了與大自然的接觸，還阻隔了人與人的面對面交流。

二、高校學生干部的選拔標準

新時代大學生的主要特點為選拔高校學生干部帶來了挑戰，高校學生干部作為一個特殊群體，承擔著學生和管理者的雙重責任，高校學生干部作為學生中的一員，除了是學校與學生的紐帶外，還需在學生中間發揮示范和引領作用，對他們的能力提出更高的要求和標準。

1.具有較高的思想政治覺悟。

青年大學生是祖國的未來、是民族的希望。當今社會人才競爭激烈，一些大學生在日常學習和生活中更重視專業知識學習，忽略政治理論塑造。調查顯示大學生對政治的了解主要基于興趣愛好，普遍都有參與政治的主動性和積極性，卻又反饋不知道如何參與，既然無法參與就不予理會。大學生涉世未深，對社會認識尚處于朦朧期，缺乏經驗使他們對社會現象的認識僅停留在淺顯層面。大學生通過多種渠道接受各類信息，如缺乏堅定立場，不明真相，很容易受到挑撥。因此，學生干部應比其他學生更具政治覺悟，正確理性地面對網絡中的是是非非，為其他學生做標桿、樹榜樣。

2.具有健康的人格。

專業知識的學習對大學生至關重要，但人格的完善和發展是大學生更應努力塑造和形成的，人格作為內在本質的東西，需要用行為表現。健康的人格是做人的基礎，是社會的根底。丟掉人格，一味地強調知識，只會造就高級犯罪分子；丟掉人格，一味強調物質，只會產生金錢至上的奴隸。道德的培養和人格的塑造相比教授知識、培養技能更難也更根本。學生和學校都需要誠實和務實的學生干部，需要他們能踏踏實實地承擔應有的責任，需要他們認真負責地做好每一件事，因此，健康的人格是學生干部培養的重要條件和內容。

3.具有開闊的視野。

當前，全球貿易與區域合作不斷發展，國與國之間的科技競爭、人才競爭加劇，同時貿易體的合作日臻緊密。“一帶一路”等倡議的提出和發展，預示著我國急需具有國際視野的高素質人才。大學生要立志促進世界文化和科技文明進步，作為具有亞文化圈特征的高校校園，其校園文化對學生有潛移默化的文化熏陶，良好的校園文化有利于培養出優秀的人才。學生干部具有開闊的視野，有利于校園文化建設，同時多元的校園文化讓學生有機會接觸廣博和多樣的知識。

通過局部統計量聚類和異常值分析指標（Anselin Local Moran’s I）得到研究區生境質量或其變化量較高（或較低）區域的空間聚集模式。方法如下：

4.具有奉獻和團隊精神。

學生干部主要通過協助老師和協調同學完成各類學生工作事務，在具體事務工作中，常常需要花費一定的時間和精力，要求學生干部在認真完成學業的基礎上，安排利用好課余時間處理各項事務。因此，學生干部在工作方面不僅比其他學生多花費時間，還要付出愛心耐心，特別是在工作中遇到其他學生的不理解不配合時，需要選擇恰當的方式方法化解各類問題，保證工作任務和各項活動順利進行。同時，在日常工作中，學生干部開展工作多以團隊形式進行，任務的完成需要多人分工合作，可能造成各種任務的安排和分工難以盡善盡美，難以讓每個學生滿意，有干得多就有做得少，有鮮花就會有綠葉。需要學生干部具有團隊精神，在團體中能顧全大局，知道取舍，利用每個成員的優勢，集思廣益、取長補短，充分發揮團隊的特點，盡可能做好各項任務，更優質地服務好同學。

5.具有創新精神。

隨著高校教育制度改革，國家對大學生的培養側重于創新意識、創新精神和創新能力等內容，致力于培養大學生成為創新型人才。二十一世紀是知識經濟時代，歸根到底是創新問題。創新就是具有創造性思維、發散性思維，能突破傳統方法知識的禁錮，思考問題、解決問題。同樣學生工作中需要不斷創新，學生工作固然有經驗可遵循，可更多的時候無例可仿。高校根據自身條件和經費問題對學生活動給予支持有限。豐富多彩、形式多樣的學生活動要保質保量地出成果、出成效，要求學生干部在現有基礎上有所創新。如何把工作做好、如何提高工作效率、如何更好地利用現有資源、如何爭取到更多的資源，都要求高校學生干部具有創新精神、創新意識。

6.具有組織協調能力。

組織協調能力是學生干部能力標準的重要內容，也是工作順利開展的基本保障。任何一項完整的工作和活動都會涉及其他部門和其他人。學生干部在學校各項工作和活動中起“中樞”作用，善于組織和協調各方面工作、處理化解沖突，保證活動正常有序地進行。在日常學習生活中負責推進學校教學、管理和服務等各項工作順利開展。高校學生干部在學校和學生之間、老師和學生之間架起了溝通橋梁，在學校教書育人工作中起到不可代替的作用。

三、高校學生干部的培養路徑

1.如何選拔學生干部。

高校學生干部的選拔標準是選拔環節的前提條件，如何選拔是面臨的另一個考驗。目前，高校選拔學生干部普遍采用四種方式：分管教師指定、民主競選、學生推薦和本人自薦。無論采用哪種方式，最終需要對這些被考察對象基本情況及相關優缺點有所了解。由于分管教師和學生直接接觸的程度有限，往往難以全面真實地了解學生的情況。一般來說，對被考察對象最了解的是周圍學生，同一個宿舍的、同一個班的、同一個年級的、同一個社團的人，他們有些是老師接觸不上的、不認識的，造成被考察對象的信息缺失，難以全面、綜合和真實地了解被考察對象，直接影響高校學生干部選拔質量。

隨著網絡的普及，大數據為選拔學生干部工作提供了新的視角和新的方式，使學校能更好、更全面、更真實地通過信息反饋得到和分析被考察對象的信息。主要采用多輪次網絡投票和問卷填寫獲得被考查對象的性格和能力的特征數據，并對數據采用數學分析得出適合擔任高校學生干部的人選。

（1）數據采集

數據采集主要通過微信APP進行，這是學生群體中普遍應用的APP，使數據采集更方便快捷。為避免運用常規“選秀式”的投票方法決定學生干部人選的弊端，現采用針對性格特征和做事能力的網絡調查和問卷調查相結合的方式。為保證數據的有效性和真實性，盡可能避免學生的厭煩情緒，每次投票和調查5人分一組，問答選項選擇相關常用的心理問卷中的問題。根據上述6個標準設計出42道問題，并根據某些特殊職位的特點，如：體育、文藝等添加8道相關問題，共計50道題，每道題的分值1分—10分。如圖1所示。

圖1學生干部選拔調查界面

通過網絡調查和問卷調查共發出1362份問卷，其中有效問卷1289份，共得到64450個數據量，如圖2所示，根據相關性分類統計出各類值。

設Y為個人綜合能力，人格、政治覺悟、視野、奉獻團隊精神、創新、組織協調能力分別用X1，X2，……X6表示，每個變量乘以相關系數，如公式1所示。

圖2數據局部

系數的大小與崗位的相關性成正比。例如，分管文體和外聯的學生干部，在音樂體育等方面的相關系數必然不同。實際應用中我們依據日常工作經驗針對不同崗位所需能力給出相關系數。

經過計算可以很容易得到關于各個考察者的綜合能力分值，這樣可以很清晰地看出每個考察者真實能力以便擇優選用。

2.如何糾正學生干部的偏差。

選拔學生干部是開頭，培養學生干部才是造就優秀學生干部的重中之重。如何培養，從哪方面培養，是歷來學校在學生干部培養和管理方面的難點。為了更好地培養高校學生干部，同時為了更進一步了解學生的相關能力，我們依據評選中關于六種能力的測試問題在學生中通過微信APP和問卷形式進行大范圍調查，從而獲得每個學生關于各個能力的指標，經過計算得出學生關于六種能力指標的均值分布圖，如圖3所示。

圖3大學生能力均線圖

根據這些能力指標均線與學生干部的各個指標的比較，可以直觀地得出他們哪項能力弱，哪項能力強，根據分析得出的薄弱項專門培養，分析出學生的問題所在，從而更好地有針對性地糾正。

個人的工作效率受個人本身和周圍人所影響，主要從三方面著手制訂糾偏方案。

（1）高校學生干部要以社會主義核心價值觀為基礎并將其內化為自身的道德品質和日常行為習慣。內因是事物的源泉和動力。荀子云，“君子至德，嘿然而喻，未施而親，不怒而威”。高校學生干部要不斷提高心理素質、道德水平。學生干部要以社會主義核心價值為基礎，從中國傳統文化中汲取營養，增強心理抗壓能力，能正確地看到自身的缺點和周圍的挫折，并能用積極的心態敢于面對、勇于承擔，積極樂觀地解決問題，在實踐中不斷完善自己，做到知行合一。同時，高校學生干部要不斷自省自警、自尊自愛、知榮知恥，將社會主義核心價值觀作為自己發展的內在需要和為人處世的基本準則。

（2）學校需激發高校學生干部的工作熱情。心理學研究表明人都是充滿好奇的，對未知事物都想嘗試，因此學校在保證必要的安全性范圍內，盡可能鼓勵他們大膽嘗試，不怕失敗，在實踐中取得成績要及時表揚，增強學生干部的自信；對發現的問題，要及時批評，總結經驗教訓。實踐本身就是一個不斷修正的過程，日益進步才能使工作效率進一步提高。

（3）學校要重視營造團結和諧向上的工作環境。經驗在工作和生活中是彌足珍貴的財富，有助于引導學生干部少走彎路，更快地進入工作狀態，因此在工作中需特別采取學生干部“傳幫帶”的方式，提高團隊的凝聚力，增強團隊的歸屬感，讓大家有勁一起使，形成團隊精神。同時，不斷引導學生干部充分挖掘潛在的積極因素，增加價值感，讓其在優良的工作環境和氛圍中發揮作用和價值。

四、結語

高校學生干部的選拔培養是一個長期的工作，工作的側重點隨著時代的發展各有不同，科學技術的創新為學生干部選拔培養提供了更有力的武器。大數據分析為我們提供了學生的第一手信息，使學生工作變得有理可依，擺脫了過去靠感覺行事的方法。大數據的采集分析健全了高校學生干部選拔機制，可以對學生干部開展針對性更強的培訓工作，進一步完善高校學生干部的考核體系，更好地促進高校學生干部全面發展，為學校各項工作的開展奠定堅實的基礎。