本科護生養老護理方向就業意愿調查分析

曹迎東，趙靜梅

（鄭州西亞斯學院，河南 鄭州 450000）

21世紀20年代至50年代，我國將進入加速老齡化階段，20世紀中期老年人口規模將達到最大值[1]，并將長時間持續保持很高的水平。現如今作為社會不可忽視的嚴峻現象，越來越被社會所重視。老年護理的原則是包括提供生理、心理和社會等方面的一種全面性支持和照顧，護理人員在其中有著不可或缺的作用，所以了解專業理論知識和掌握相關技能也是必要的，同時可以對老年人及其家屬進行疏導，使其能夠以良好的心態面對養老問題，提高老年人的生存質量。作為祖國的一員，面對我國的老齡化，我們應該意識到現如今的養老問題并為之貢獻一分力量。本研究以本科護生為樣本，目的是了解本科護生的就業意愿，并結合所得數據討論相關影響因素，為養老護理事業發展提供參考。

1 對象與方法

1.1 對象

于2018年2月對鄭州市某高校護理學院護理系本科生進行問卷調查，獲得154份有效問卷，其中女生136名、男生18名。

1.2 方法

在參考文獻[2]的前提下，自行設計問卷并實施調查，以知情同意為原則，告知護生調查目的。采用網上發問和當場發放的方式，護生匿名填寫后當場收回，共發放問卷163份，回收157份，回收率為96.3%，其中有效問卷154份，有效率為94.5%。

調查問卷共包含20題：一般資料5題；對于我國老齡化和護理養老的需求認知、態度看法及就業意向影響因素15題，其中對我國老齡化和養老護理的需求認知7題、態度看法5題、就業意向及影響因素3題。

問卷內容：（1）調查對象一般資料。（2）關于養老護理服務發展形勢看法，此部分采用Likert5級計分法。正向問題：“強烈贊同”計5分，“贊同”計4分，“中立”計3分，“不贊成”計2分，“強烈不贊同”計1分；反向問題：“強烈贊同”計1分，“贊同”計2分，“中立”計3分，“不贊成”計4分，“強烈不贊同”計5分。（3）本科護生對于老齡化現狀認知度，此部分采用3級計分法，對計2分，答錯和不知道計0分，模糊不太清楚計1分，多選題選對一個計1分。（4）從事養老護理方向的傾向及影響因素。

1.3 資料收集與分析

采用SPSS 22.0軟件對所收集的資料進行整理、分析，以百分比形式顯示所得數據。

2 結果

2.1 調查對象一般資料（見表1）

表1 調查對象一般資料

2.2 老齡化社會現狀認知度

此部分最高分14分。得分越高表示對我國老齡化社會現狀了解度越好。將結果整理后分為3個程度（見表2）。

表2 調查對象對我國老齡化社會現狀的認知度

2.3 對于養老護理服務發展形勢的看法

按得分將結果分為3個程度：1～8分為不樂觀，9～17分為自然面對，18～25分為樂觀（見表3）。

表3 調查對象對于養老護理服務發展形勢的看法

2.4 養老護理服務認知來源（見表4）

表4 養老護理服務認知來源（n=154）

本科護生對養老護理認知的主要來源：（1）家人、朋友112人（72.7%）；（2）電視新聞97人（63.0%）。

2.5 養老護理方向就業影響因素（見表5）

表5 養老護理方向就業影響因素（n=154）

3 討論

3.1 就業意愿調查結果分析

現實生活中，老齡化已是我們長時間面對的問題。本次調查數據顯示本科護生對于養老護理服務發展形勢表示“樂觀”的雖然有51.5%，但擇業意愿卻不太高（非常愿意3.9%）。有可能與本科護生對于養老護理認識不足有關。在我國，老年護理是剛剛興起的學科，相對缺乏相關教育的支持，沒有更加專業的教育，宣傳更是遠遠不夠。在專業養老護理人員的組織與培養方面相對國外還不夠完善[2-3]。學習有關養老護理的知識對提高人口老齡化認知水平及老年護理工作就業意愿等方面有積極作用，同時能讓更多的護生認識到開設老年護理專業的重要性[4]。老年護理教育是養老護理發展的基礎，它貫穿養老護理整個過程。學習老年護理可以讓人們更加全面地認識養老問題的實質并促進傳統養老觀念的轉變，從而能更客觀地對待養老護理問題。

3.2 老齡化社會現狀認知度分析

本次關于本科護生養老護理方向就業意愿的調查結果顯示，64.3%的本科護生對于老齡化社會現狀的認知程度為中等，對于老齡化社會現狀認識不夠深刻，達到很好程度的只占8.4%。說明本科護生知識儲備相對不足，沒有良好的心理素質與思想準備。目前我國部分地區雖已開展老年護理教育，但就本科護生而言，教育方面落實的并不是很好[5]。另外，覺得子女贍養老人好的有76.9%，認為專業護理人員照料較好的有23.1%。此數據表明本科護生對于養老護理發展前景雖持樂觀態度，但自己對于養老護理卻有不信任感。由此建議加大我國政府對養老護理的宣傳力度，為養老護理提供更多相關政策，建設榜樣性養老機構，讓學生更多地參與社會實踐；為學生提供參與制訂老年護理計劃的機會，并讓本科護生多護理和接觸老年病人，提高其對養老護理的認識，提高社會對養老護理的關注度。

3.3 養老護理認知來源調查分析

由表4可知，本科護生主要通過朋友、家人（72.7%）和電視新聞（63.0%）對老齡化現狀有所認識，其他（自己私下了解2.0%）的相對較少。可通過報紙期刊、醫院見習實習、學校相關課程、培訓等多種方式進行滲透，讓學生更多地接觸老年護理，促進本科護生學習養老護理知識。相對于國外，我國的老年護理事業起步較晚，老年護理人才極度匱乏，因此還可以通過積極開展地區以及國際間的養老護理教育方面的交流與合作，拓寬視野，優化教學理念、教學內容和教學方法[6-7]。

3.4 就業意愿影響因素分析

由表5可知，影響本科護生從事養老護理意愿最突出的因素是老年護理工作環境及氛圍（67.5%）和薪酬（56.5%）。交叉分析就業意愿和影響因素數據得出非常不愿意從事養老護理的原因是薪酬（100%），相對于其他影響因素其是決定性因素。受我國傳統倫理道德及經濟條件等多種因素的影響，人們對于敬老院之類詞語很是避諱，這在一定程度上制約了養老服務的發展，成為養老護理發展不可忽視的阻力和障礙[8-9]，也讓本科護生的思想受到了限制。老年護理發展中本科護生是保證老年人生存質量的重要力量，想要改變其價值取向就要進行深入教育[10]。相關研究[11]提示老年護理相關知識教育不僅對于護生正確認識老齡化社會有著重要意義，還可以促進學生認識老年人特點和改善他們對養老護理服務的態度。因此，教育部門應該加大養老護理教育的投入力度；用人單位加強專業知識培訓，改善就業環境，適當提高薪資。教師要起到榜樣作用，端正學生的態度，對學生進行價值觀方面教育，加深學生對養老護理的認識，使他們能坦然面對養老問題，樹立正確的價值觀。

4 結論

本次調查說明本科護生老年護理服務知識掌握情況一般，對于養老護理的重視程度不高，老年護理知識的學習意識不到位，不僅缺乏主動學習老年護理知識的動力，更缺乏實踐能力。本科護生養老護理方向就業意愿較低，可能與本科護生對老年護理認識不足有關。結合現階段我國老齡化特點，養老護理事業需要一支穩定的優秀的護理團隊。因此，通過完善老年護理教育課程，開設不同形式的相關課程，采用多種途徑提升本科護生對養老護理的認識，強化護生對專業的認同；教師和臨床教師要起到榜樣作用，增強責任意識，促進護生學習老年護理知識；用人單位要努力提高待遇，實行分層管理，改善就業環境；政府要加大養老護理宣傳力度，轉變公眾對養老護理的傳統觀念，使老年人面對養老保持良好心態，增強從業人員的信心，以解決此行業人才短缺與匱乏問題，推動我國老年護理事業良性發展。