高職BIM 技術應用人才及能力需求調(diào)研報告

九江職業(yè)技術學院，江西 九江 332007

“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念被正式提出之后快速滲透到各傳統(tǒng)行業(yè)，各行各業(yè)紛紛嘗試借助互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)新發(fā)展生態(tài)、推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，建筑業(yè)也不例外。建筑信息模型（Building Information Modeling，簡稱BIM）就是“互聯(lián)網(wǎng)+建筑”深度融合的產(chǎn)物，被稱為建筑業(yè)的信息革命，是“十三五”建筑業(yè)信息技術發(fā)展的重要內(nèi)容。BIM 技術通過建立并運用數(shù)字化三維建筑信息模型可使項目各參與方實現(xiàn)對建設項目的全過程協(xié)同管理，極大地提高了建筑生產(chǎn)效率、保證生產(chǎn)質(zhì)量、節(jié)約成本。研究表明，僅建造階段使用BIM 就可使工程進度加快10%、返工率減少60%、獲得10 倍甚至更多的投資回報，項目協(xié)同能力提升50%，同時有效提升質(zhì)量與安全管理水平并增強后期整個運營可控性。2015 年6 月住建部發(fā)布《關于推進建筑信息模型應用的指導意見》，文件中指出“到2020 年末，以國有資金投資為主的大中型建筑、申報綠色建筑的公共建筑和綠色生態(tài)示范小區(qū)項目勘察設計、施工、運營維護中，集成應用BIM 的項目比率達到90%”。近年來，全國大部分省市紛紛出臺BIM 相關技術政策［1］。2019 年4 月，人社部正式發(fā)布了BIM 新職業(yè)：建筑信息模型技術員。在國家及地方政策高位推動下，作為高素質(zhì)復合型技術技能人才培養(yǎng)主體的高職院校有必要深入了解企業(yè)對新興BIM 技術應用人才的需求，為土建類專業(yè)培養(yǎng)BIM 技術人才和改革培養(yǎng)模式提供一手資源。

1 調(diào)研背景

為順應建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，筆者所在學校于2017 年在工程造價等土建類專業(yè)中開設“建筑BIM 技術與應用”課程開展BIM 技術人才培養(yǎng)，但畢業(yè)生仍主要從事傳統(tǒng)建筑類崗位居多，直接從事BIM 技術相關崗位工作的畢業(yè)生較少，這與當前建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化BIM 蓬勃發(fā)展的行業(yè)現(xiàn)狀不匹配。如何對現(xiàn)有課程進行改革，培養(yǎng)出適銷對路的BIM 技術應用人才，是當前迫切需要解決的問題?；诖?，筆者團隊通過網(wǎng)絡調(diào)研、問卷調(diào)查和企業(yè)走訪等深入行業(yè)企業(yè)開展關于BIM 技術應用人才及能力需求的調(diào)研活動。

2 調(diào)研基本思路與方法

2.1 調(diào)研對象

筆者所在學校《2018 屆麥可思畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價數(shù)據(jù)報告》顯示，本校土建類專業(yè)學生有78%的畢業(yè)生進入中小民營企業(yè)就業(yè)，就業(yè)地點主要集中在省內(nèi)、長三角和珠三角地區(qū)，因此此次調(diào)研活動以上述地區(qū)的中小民營企業(yè)為主要對象。

通過企業(yè)走訪、問卷調(diào)查和網(wǎng)上查詢等方式調(diào)研了上述三個地區(qū)的64家企業(yè)，其中走訪長三角企業(yè)8家、珠三角企業(yè)8家、九江本地企業(yè)2 家；面向43 家企業(yè)的管理層或技術負責人發(fā)放了網(wǎng)絡調(diào)查問卷，回收有效問卷43 份，涉及的企業(yè)以建筑施工類、工程咨詢造價類和建筑設計類企業(yè)居多，如圖1 所示。

圖1 問卷調(diào)查企業(yè)類型分布

2.2 調(diào)研目的與內(nèi)容

開展此次調(diào)研的主要目的是了解建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型升級背景下，中小型民營建筑企業(yè)對BIM 技術發(fā)展前景的看法、BIM 技術相關崗位設置需求、對BIM 技術從業(yè)人員能力要求及對高職院校BIM 相關課程教學實施的建議等，以此掌握企業(yè)對BIM 技術人才的需求及建筑BIM 模型創(chuàng)建與應用應具備的職業(yè)能力要求等一手資料，為筆者學?！督ㄖ﨎IM 技術與應用》在線開放課程資源頂層設計和課程教學改革實施提供數(shù)據(jù)指導和支撐。

調(diào)研的主要內(nèi)容有：企業(yè)對國家及各省出臺的BIM 政策的了解程度、企業(yè)對BIM 建模與模型應用人員的需求情況及建筑從業(yè)人員掌握BIM 技能的需求情況、BIM 技術人員應用具備的能力、企業(yè)對BIM 在國內(nèi)推廣實施中存在的問題看法、企業(yè)對高職院校培養(yǎng)BIM 技術人才存在的問題看法和應著重培養(yǎng)的能力建議、企業(yè)對BIM 學習資源的需求、企業(yè)對高職BIM 相關課了解程度如圖2 所示。對43 家企業(yè)對國內(nèi)BIM 技術實際應用過程中存在的問題調(diào)研顯示，其中有72.09%的企業(yè)認為BIM人才缺乏、65.12%的企業(yè)認為當前國內(nèi)BIM應用技術尚不成熟、44.19%的企業(yè)認為當前應用BIM 的項目數(shù)量有限是該項技術推廣應用存在的較大問題，可見BIM 技術應用人才培養(yǎng)是BIM應用推廣需解決的首要問題。43 家企業(yè)中有42 家企業(yè)認為建筑類企業(yè)相關人員有必要掌握BIM 技能，占比97.67%。

走訪的18 家企業(yè)中，有11 家企業(yè)對BIM 技術有了解并關注相關政策，其中有3 家企業(yè)為建筑類軟件開發(fā)企業(yè)，已開發(fā)了BIM 相關產(chǎn)品；有2 家企業(yè)已在承接的項目中應用BIM 技術，1 家企業(yè)成立了BIM 中心；其余6 家企業(yè)了解BIM 技術并對BIM 相關政策比較關注，準備著手培訓BIM 技術應用人才，但尚未在項目建設中應用BIM 技術。另外7 家企業(yè)則聽說過BIM，但并不太關注，實際工程中尚未接觸到應用BIM 的項目。程的教學建議等。

圖2 企業(yè)對BIM 政策了解情況

圖3 企業(yè)對國內(nèi)BIM 技術應用存在問題的看法

2.3 調(diào)研方法

此次調(diào)研采用的方法主要有企業(yè)實地訪談、問卷調(diào)查法、網(wǎng)絡調(diào)查法。一是制定訪談提綱，深入長三角、珠三角和九江本地共18 家企業(yè)，與企業(yè)技術負責人或BIM 中心主任進行面對面訪談；二是制作調(diào)查問卷，通過問卷星面向43 家企業(yè)管理層或技術負責人發(fā)放問卷；三是調(diào)研了BOSS 直聘、建筑英才網(wǎng)、BIM 英才網(wǎng)、百度百聘等知名招聘網(wǎng)站對BIM 技術應用人才需求進行了調(diào)查。

3 調(diào)研結(jié)果與分析

3.1 企業(yè)對BIM 政策及技術的了解情況

參與問卷調(diào)查的企業(yè)中有79.07%對國家及各省市出臺BIM 應用相關政策有所了解，其中非常了解的有34.88%，具體

通過調(diào)研企業(yè)對BIM 相關政策了解程度、BIM 技術應用推廣存在問題的看法等情況表明，當前大部分民營企業(yè)對BIM技術的了解還不夠深入，能在項目中實踐應用BIM 技術的企業(yè)不多，其中發(fā)達地區(qū)的企業(yè)、規(guī)模較大的企業(yè)對BIM 技術及相關政策的關注度比一般民營企業(yè)要高。分析其原因主要在于在實踐應用BIM 的項目不多，致使企業(yè)沒有主動關注BIM 技術并培養(yǎng)相關人才的動力。以江西為例，截至2019 年中，在實踐中使用BIM 技術的項目還不足百個。

3.2 企業(yè)對BIM 技術應用人才的需求狀況

對企業(yè)當前和未來對BIM 技術應用人才需求狀況調(diào)研表明，參與問卷的43 家企業(yè)中有27 家企業(yè)對BIM 建模和模型應用人員有需求，16 家企業(yè)仍持觀望態(tài)度暫時沒有需求；有69.77%的企業(yè)未來對BIM 人才的需求越來越多、25.58%的企業(yè)不確定、4.65%的企業(yè)趨于減少，如圖4。

圖4 企業(yè)未來對BIM 人才需求趨勢調(diào)研

在對三個區(qū)域18 企業(yè)走訪發(fā)現(xiàn)，11 家了解BIM 技術并關注相關政策的企業(yè)對BIM 軟件開發(fā)人員、BIM 建模與模型應用人才都有不同程度的需求，其中3 家軟件企業(yè)對BIM 軟件開發(fā)人員的需求大過BIM 建模與模型應用人才需求，2 家已應用BIM 技術的企業(yè)對BIM 建模員、有經(jīng)驗的BIM 技術綜合應用人員都有需求，6 家企業(yè)對有經(jīng)驗的BIM 項目管理人員和軟件應用人員有需求，其余7 家企業(yè)目前尚無需求；但18 家企業(yè)都認為BIM 在項目中的應用是建筑業(yè)未來趨勢，后續(xù)各企業(yè)對BIM建模與模型應用人才的需求均越來越多。

通過搜索BOSS 直聘和建筑英才網(wǎng)等知名招聘網(wǎng)站上BIM相關人才職位需求發(fā)現(xiàn)，當前對應屆BIM 實習生和有經(jīng)驗的BIM 工程師都有比較大的需求量，但主要集中在北上廣深等一線城市和沿海發(fā)達城市。

通過上述調(diào)研可知，當前建筑行業(yè)對BIM 技術相關人才有較大的需求，且未來需求會越來越大。對于高職院校而言，當前最緊要的是加快培養(yǎng)符合行業(yè)需求的BIM 技術應用人才。

3.3 企業(yè)BIM 技術應用人才的能力要求

對企業(yè)BIM 相應崗位對BIM 技術應用能力的要求進行了相關調(diào)研顯示，93.02%的企業(yè)認為BIM 技術人員應具備良好的BIM 軟件應用操作能力、83.72%的企業(yè)認為還需具備過硬的專業(yè)知識，其他能力排序依次是3D 模型的溝通協(xié)調(diào)能力、BIM 正向設計能力、工程實際施工能力和雙創(chuàng)能力，具體如圖5所示。細分到各類軟件應用能力，Revit 建筑建模與應用能力、BIM 模型協(xié)調(diào)和運用能力兩項能力的重要性排在前兩位。

走訪企業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)，對BIM 人才有需求的企業(yè)同樣比較看重BIM 人員的軟件應用能力，同時還要求有扎實的基礎知識，少數(shù)軟件開發(fā)企業(yè)對BIM 研發(fā)能力有需求。BOSS 直聘和建筑英才網(wǎng)等知名招聘網(wǎng)站上招聘BIM 實習生的崗位都對建筑基礎知識和識圖能力、運用revit 軟件進行各專業(yè)BIM 模型創(chuàng)建能力等有較高的要求；BIM 工程師等崗位同樣要求有較高的BIM 軟件應用能力，同時對運用BIM 模型進行項目管理及BIM 正向設計能力等有要求。

圖5 企業(yè)BIM 技術應用人才能力需求

3.4 企業(yè)對高職BIM 人才培養(yǎng)存在的問題看法及建議

為使筆者所在學校BIM 人才培養(yǎng)更接近企業(yè)用人需求，團隊還就企業(yè)對高職BIM 人才培養(yǎng)存在的問題看法及建議進行了調(diào)研，76.74%的企業(yè)認為當前高校培養(yǎng)的BIM 人才應用能力不強，認為基礎知識薄弱和學習能力不足的企業(yè)均占11.63%，如圖6 所示。針對上述存在的問題，72.09%的企業(yè)認為應采用課堂授課與工程實例相結(jié)合的方式進行教學最合適，如圖7所示。在走訪企業(yè)過程中，企業(yè)普遍認為對于高職學校來說，BIM 人才培養(yǎng)應偏重于BIM 軟件應用能力的培養(yǎng)，對于軟件類學習教師結(jié)合工程實例應用采用講練結(jié)合的方式教學是利于學生授受的學習方式。

圖6 企業(yè)對高職BIM 人才培養(yǎng)存在問題的看法

圖7 企業(yè)對高職BIM 課程教學的建議

3.5 企業(yè)對BIM 技術學習資源需求

在對企業(yè)進行希望學習的BIM 相關內(nèi)容調(diào)研顯示，企業(yè)對軟件應用和項目協(xié)同資源需求較其他資源需求高，如圖8 所示。在企業(yè)走訪中，受訪企業(yè)認為目前網(wǎng)絡上雖然有一些BIM 相關培訓資源，但大部分都比較零散、缺乏系統(tǒng)性，對初學者來說其可學性不夠好，建議高校在開發(fā)相關資源時進行系統(tǒng)設計，以實際項目為載體呈現(xiàn)軟件應用操作等。

圖8 企業(yè)對BIM 技術學習資源需求情況

4 調(diào)研結(jié)論與建議

4.1 對接市場需求，優(yōu)化課程內(nèi)容

據(jù)調(diào)研，當前行業(yè)企業(yè)對BIM 應用技術人才有較大的需求，這個需求會隨著建筑業(yè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型升級的進程推進越來越大，且對于BIM 實習生或應屆畢業(yè)生都要求有扎實的基礎知識和較強的BIM 軟件應用能力及一定的創(chuàng)新能力?！敖ㄖ﨎IM 技術與應用”作為培養(yǎng)學生運用revit 軟件進行BIM 模型創(chuàng)建與應用能力的主干課程，應對接市場需求，圍繞人社部發(fā)布的建筑信息模型技術員主要工作任務，結(jié)合當前1+X 證書“建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級標準［3］”要求，收集企業(yè)工程應用案例，使課程內(nèi)容不僅僅局限于軟件操作，將其優(yōu)化為包括BIM基礎知識、建模環(huán)境設置、BIM 參數(shù)化建模、BIM 模型注釋、BIM 成果輸出等更接近BIM 實習生或建模員崗位工作內(nèi)容的相關內(nèi)容。

4.2 服務能力提升，開發(fā)課程資源

課程資源的豐富程度及質(zhì)量高低直接體現(xiàn)了教師在教學過程中的付出，也將直接影響課程的教學質(zhì)量。為使學生能夠獲得持續(xù)性的指導與提升，“建筑BIM 技術與應用”課程應對接市場和1+X 證書要求，基于企業(yè)調(diào)研詳細進行學情和課程內(nèi)容分析，遵從循序漸進原則從了解BIM 概念等基本知識、軟件應用操作、模型創(chuàng)建到模型應用的過程，以企業(yè)工程應用實例為教學載體系統(tǒng)設計、開發(fā)課程微課視頻和配套教材等資源，并選擇合適的課程平臺呈現(xiàn)資源，以便學習者能方便地在移動終端隨時隨地開展學習、提升能力。

4.3 立足學生中心，改革課程教學

調(diào)研結(jié)果顯示，大多數(shù)企業(yè)認為應采用課堂授課與工程實例相結(jié)合的方式進行教學以破解當前高校培養(yǎng)的BIM 人才應用能力不強的問題。當前高職BIM 類課程主要通過教師示范學生跟練的方式開展，雖然也依托工程項目進行教學，但其本質(zhì)上仍是以教師為中心的傳統(tǒng)教學方式，教學效果并不理想。教學活動設計應始終以是否利于學生學習、學生能否學會、學生是否有收獲作為衡量標準，始終秉持學生中心，教師做好引導和適時輔導，改革傳統(tǒng)課堂教學。信息化時代，學習不僅僅局限于課堂，建議緊跟信息化教學改革步伐，充分利用已有平臺和資源，結(jié)合課堂教學和在線教學優(yōu)勢開展混合教學，按課前自學討論完成基礎知識學習、課中項目實施師生討論攻克疑難、課后拓展提升促進鞏固的思路合理設計教學環(huán)節(jié)，實施以學生為中心的教學充分調(diào)動學生的積極性，進而提升教學質(zhì)量。

5 結(jié)語

BIM 的推廣必將加速建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級，建筑類企業(yè)也已逐漸認識到發(fā)展及應用BIM 技術的重要性，BIM 技術應用人才在未來將有巨大的市場需求。目前，人才的缺乏依然是BIM 推廣過程的重大阻礙，大多數(shù)企業(yè)認為應采用課堂講授與工程實例相結(jié)合的方式著重培養(yǎng)BIM 軟件應用技能。作為應用技術人才培養(yǎng)主體的高職院校應主動對接行業(yè)企業(yè)需求，按照BIM 技術員工作內(nèi)容優(yōu)化BIM 課程內(nèi)容，并積極開發(fā)配套教學資源，充分利用信息技術實施課程教學改革，提升學生BIM 建模與應用能力及綜合素質(zhì)。