新時期幼兒園黨建工作創新機制初探

柳茹

加強基層黨建是教育機構新時代貫徹、落實黨的教育方針、育人目標的必經之路。而幼兒園黨建工作的根本目的是為幼兒園整體工作提供方向引領、理論支撐和動力保障，從而確保立德樹人根本任務的有效落實。在黨的十九大精神的引領下，北海幼兒園黨支部以支持人的發展為目標，創新黨建工作的思路和方法，健全黨建機制，推動幼兒園黨建工作的全面、深化發展。

以扁平化管理機制為新時期黨建工作

提供管理保障

當代管理理論強調“能本管理”，以人的能力為本，是人本管理在當代發展的新階段。其根本的價值觀就是把人視為“能力人”，認為每個人都有改變客觀世界和主觀世界的能力。新時期的黨建工作亦是如此，要最大限度地發現、使用和開發每個黨員的能力，力求做到選好人、用好人、建好班子、帶好隊伍。

結合新時期黨建工作的總體要求和幼兒園的實際情況，我們逐漸在實踐中探索出扁平化的管理機制。其核心理念是以支持人的發展為核心，以調動每一名黨員的內驅力、提高管理效能為目標，打破傳統的層級管理模式，以任務或項目為驅動，減少管理層次，增加管理幅度，從而提升管理效能，支持每一名黨員依據自身優勢創造性地開展工作，使黨建工作煥發出勃勃生機。主要體現在以下三方面機制。

機制 ? ?：分層選擇、雙向聘任

深入人心的黨建工作背后是人才的支撐，因此幼兒園注重在“人”的管理上下大力度，在崗位聘任上實施“分層聘任、雙向選擇”，即采取自下而上、自上而下相結合的方式，干部、班組長、一線教職工逐層聘任，每一個崗位都有自主選擇上一級領導及工作伙伴的權利，而且選擇雙方要達成一致意向方可通過。這樣做力求實現人力資源的優化配置，以調動人才發展的內驅力，不斷優化隊伍建設，推動黨建工作的可持續發展。具體來說，幼兒園分層選擇、雙向聘任制要經過成立崗位規劃小組、面向全園召開崗位聘任布置會、教師自主申報、召開雙向競聘大會、召開園長會和行政會進行競聘決議、召開聘任大會（公布聘任結果）這六個階段。

“分層選擇、雙向聘任制”促使我們破除“論資排輩”“文憑等級”等傳統觀念，堅持以德為先，以幼兒利益為重，秉持公開、公正、公平的用人準則，樹立全新的用人觀念，把群眾“擁護不擁護”“贊成不贊成”“答應不答應”作為選人、用人的重要依據。一方面體現了傾聽民心、尊重民意、維護廣大群眾根本利益的宗旨;另一方面為更多優秀的人才創造發展的機會和平臺，最大可能地做到人盡其才、才盡其用，實現“不拘一格降人才”。

機制 ? ?：輪值園長

我園中層干部大多是中共黨員，作為關注、了解、掌握教師思想動態的主要負責人，在基層黨建工作方面發揮著關鍵作用。而我園“輪值園長制”的組織與實施，讓中層黨員干部在凝心聚力、提質增效的過程中，形成“想干事、敢干事、會干事、干成事”的良好局面。

輪值園長制是指以中層以上干部為參與主體，以一個月為輪值期限，對幼兒園黨建、教育教學、服務與保障等方面工作進行統籌安排與合理規劃，引導干部樹立“小法人”意識，落實“一崗雙責”主體責任。輪值園長制的優勢主要體現在以下三個方面。

首先，換位思考，敢于擔當。輪值園長制的出現打破了幼兒園日常管理“獨角戲”的局面，讓更多的中層干部能夠設身處地對全園工作進行換位思考，能夠在實操、實干的過程中加深對責任的體會與理解，錘煉干部的“四個意識”，形成勇擔當、敢擔責的氛圍。

其次，各取所長，優勢互補。每名中層干部的能力優點、成長經歷不同，因此對事物和問題的看法也不盡相同。實施輪值園長制，一方面可以支持中層黨員干部充分發揮自身所長，密切聯系群眾，實現黨建工作“接地氣、入民心”;另一方面大家可以互通有無，各取所長，在相互學習與借鑒的過程中實現自主、有效的發展。

再次，群策群力，攜手共進。輪值園長制的探索與實施激發了每一名黨員干部以幼兒園發展為己任的工作情懷，強化了“講黨性、重品行、做表率”的作風，形成了相互尊重、相互支持、齊抓共管、群策群力的黨建工作合力，最大限度地挖掘干部潛力，最大限度地利用各種資源，攜手推進黨建工作和幼兒園各項工作的健康有序開展，讓新時期的幼兒園黨建工作更加生動、務實。

機制 ? ? ：項目負責

項目負責制是新時期幼兒園黨建工作的一種創新舉措，一方面在全園統籌、整合思考的基礎上實現黨建工作向縱深發展;另一方面能夠有效打破部門間的壁壘，把教師發展需求當“哨聲”，積極響應，為民服務，提高工作實效性。具體而言，項目負責制的實施路徑為：形成理念共識、規劃制定方案、討論調整并優化設計、推動項目實施、評價項目成效、跟進項目成果，而每一個環節都以支持人的發展為核心主線。

例如，在組織和籌備幼兒園70年發展歷程活動的過程中，為激活和調動全園力量，我們打破部門壁壘，采用項目負責制，將整個70年歷程活動的籌備劃分為理念組、文化組、園史組、慶典組、論壇組、宣傳組等六個子項目組。在人員分工上，大家自愿報名，并自行組建團隊，分頭實施，定期交流，最終推動整個活動的順利實施。不同部門的黨員組合成一個共同體，大家彼此支持，朝著共同的目標而努力;同時，各部門的黨員在合作工作的過程中能深入了解不同部門的專業性工作，進一步促進了日常工作中的相互融通。

以常態化研究機制為新時期黨建工作

提供專業支撐

繩短不能汲深井，淺水難以負大舟。作為新時期的黨員，不僅要政治過硬，還要本領高強。因此，我園將提升黨員的專業化水平作為加強基層黨建的重要保障。而提升黨員教師專業素養的首要途徑就是充分而有效的研究。

我們希望通過建立常態化研究機制，層層激活、調動和支持每一位黨員在自主研究中發現更多孩子的獨特，也發現更好的自己;在提升常態教育質量的同時，成就每一個孩子的成長，也成就自己的專業成長。