初中英語教學(xué)中完形填空的解題技巧探析

覃葉

摘要：英語完形填空是中學(xué)階段的重點題型，是中考和高考的考察重點，也是非常容易失分的題型，近年來的完形填空的難度和綜合性有所提高，讓很多學(xué)生感到非常頭疼，已經(jīng)成為影響英語考試成績的關(guān)鍵題目，因此加強(qiáng)完形填空的解題教學(xué)是非常重要的。本文主要以初中英語教學(xué)為基礎(chǔ)，探析完形填空的解題技巧，在實施的過程中，教師應(yīng)該在了解初中生做完形填空存在問題的基礎(chǔ)上，分析初中英語教學(xué)中完形填空的主要解法，通過指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文分析題意、結(jié)合固定搭配法解題、運(yùn)用排除法和試填法解題、進(jìn)行全文復(fù)讀和修正答案等，幫助學(xué)生更好地解答英語完形填空，提高解題的正確率。

關(guān)鍵詞：初中英語;完形填空;相關(guān)問題;解題技巧;聯(lián)系性

初中英語教學(xué)中，完形填空既是重點內(nèi)容也是難點內(nèi)容，是學(xué)生在考試中失分的大項，究其原因主要是教師教學(xué)方法不當(dāng)和學(xué)生個人因素所造成的。由于不同學(xué)生的英語基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)態(tài)度、記憶能力和學(xué)校效率的差異，導(dǎo)致不同學(xué)生掌握詞匯、短語、語法和句型的效果不同，使得學(xué)生完成完形填空的效果有好有壞。同時，由于很多學(xué)生對于完形填空題的恐懼和厭倦心理，加上沒有通讀群文的習(xí)慣，以及受到不同定式的影響，導(dǎo)致在完形填空題目上出現(xiàn)很大差異。因此，教師應(yīng)該結(jié)合初中學(xué)生關(guān)于完形填空題出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生完形填空的解題技巧，從而提高學(xué)生解答完形填空的水平。

一、初中英語教學(xué)中完形填空的相關(guān)概述

在初中英語學(xué)科考試中，主要有聽力、單選、完形填空、閱讀和寫作等題目，其中完形填空題是這些題目中的難點，考察學(xué)生對于英語語言知識的綜合運(yùn)用能力，考察學(xué)生的閱讀能力，考察學(xué)生的詞匯儲備和語法掌握程度，一般特點是選材較廣、文本較短、留空較多、層次分明和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。要想更好地解答完形填空，學(xué)生必須掌握豐富的詞匯與短語儲備，熟悉固定搭配和習(xí)慣用法，能夠?qū)ο嗨圃~匯進(jìn)行辨析，需要具有較為完善的語法知識，需要掌握快速閱讀能力和解題的相關(guān)技巧，需要具有聯(lián)系、推理和邏輯思維能力。在此基礎(chǔ)上，還需要能夠讀懂文本的大致內(nèi)容，理解表達(dá)的主題思想，并以此為基礎(chǔ)結(jié)合有效信息進(jìn)行推理判斷，進(jìn)而提高填空與解題的正確率。

二、初中英語教學(xué)中完形填空的解法分析

完形填空是初中英語教學(xué)中的難點，很多學(xué)生雖然英語基礎(chǔ)較好，對于單詞、句型和語法都比較熟悉，但是做題錯誤率卻比較高，總體而言導(dǎo)致這個問題的主要原因有：一是具有恐懼與厭倦心理，很多學(xué)生由于一開始做完形填空題的錯誤率較高，因此產(chǎn)生了恐懼和厭倦心理，不愿主動練習(xí)相關(guān)題目，長此以往會導(dǎo)致解答完形填空的能力越來越弱，進(jìn)而產(chǎn)生惡性循環(huán);二是沒有形成通讀全文的習(xí)慣，很多學(xué)生做完形填空時總是一步到位地從頭讀到尾，一邊讀一邊做題，導(dǎo)致無法聯(lián)系上下文，無法掌握文本的主旨大意，選擇答案時出現(xiàn)偏離中心的問題;三是容易受到定式干擾，完形填空題會設(shè)置很多干擾項，很多學(xué)生在做題時常常不能根據(jù)語境和實際含義比較選項，直接選擇，出現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)與不合題意等問題。

基于以上分析，教師在指導(dǎo)學(xué)生完形填空的解法時，需要給學(xué)生分析完形填空的總體解法，比如：一是在通讀全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行填空，主要是通過通讀惡意掌握文本的主旨大意，在試選答案時可以有效避免出現(xiàn)錯誤，有效提高選擇的正確率;二是需要結(jié)合上下文，結(jié)合具體語境解題，在理解空格前后的詞匯與短語、主要句子和細(xì)節(jié)部分的基礎(chǔ)上，根據(jù)文本的主旨大意、主要結(jié)構(gòu)解題，這樣可以更好地理解作者的寫作思路，讓解題者更好理解寫作者的觀點與態(tài)度，從而做出正確選擇;三是完成后復(fù)核全文，這樣可以有效地檢查疏漏之處，能夠更好地改正錯誤，提高做題的正確率。此外，教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多讀、多聽和多說，重視語篇的整體學(xué)習(xí)，定期完成閱讀練習(xí)，讀故事性強(qiáng)的文本，讀自然科學(xué)和人文社會的文本，多聽地道英語的表達(dá)，多進(jìn)行對話，可以有效降低錯誤率。

三、初中英語教學(xué)中完形填空的解題技巧分析

（一）聯(lián)系上下文進(jìn)行全文分析題意

初中英語完形填空大多選擇的是故事性較強(qiáng)的記敘文，前后具有非常強(qiáng)的聯(lián)系性，因此教師應(yīng)該結(jié)合這一特點，首先指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和選項分析全文，這樣不僅可以了解全文的主要內(nèi)容，掌握其主旨大意，而且還能夠通過聯(lián)系上下文推測作者想法，選擇正確詞匯填入到個別空格中[1]。首先，教師應(yīng)該先指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，一般至少讀兩遍，結(jié)合選項閱讀，從而掌握文本的主要內(nèi)容和理清主要思路;其次，由于完形填空多是記敘文，所以首尾句是非常重要的，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀首尾句，這樣一般可以獲得文本所述的主題、時間、地點和主要人物，有利于完成轉(zhuǎn)折部分的內(nèi)容。如果在閱讀中忽略首尾句，那么可能會導(dǎo)致無法理解或者錯誤理解文本的主旨大意。

例如，人教版七年級下冊英語Unit4 Don't eat in class，在Section B 2b部分的“Dear Dr.Know”的文本中，教師可以讓學(xué)生初步閱讀本篇短文，說一說本文的主要內(nèi)容，之后可以遮擋一部分的詞匯展現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生試著填空并說明原因。通過初步閱讀本文，學(xué)生可以了解到本文主要內(nèi)容是關(guān)于生活和學(xué)習(xí)中的一些規(guī)則，有關(guān)于早起、不要隨意放臟盤子、不能遲到、不能吵鬧、不能吃東西、不能隨意運(yùn)動、不能隨便看電視和娛樂等，最后連續(xù)用了三個“rules”表示對規(guī)則的反感，并反問一句“我還能做什么？”以此表示抗議。在此基礎(chǔ)上，教師可以挖出一些詞匯和提供一些選項，讓學(xué)生結(jié)合上下文填空和說明原因：對于“Don't leave the dirty dishes in the kitchen！”這句話可以挖出“dishes”，并設(shè)置“clothes，water，thing，dishes”選項。很多學(xué)生都能夠選出“dishes”，最后根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：聯(lián)系上下文可知這是他在吃完早餐后媽媽說的話，因為早餐需要用到盤子（dishes），所以選擇這個選項。

（二）掌握固定法和搭配法進(jìn)行解題

在初中完形填空題目中，會涉及到很多固定句式、固定搭配的題目，對于這些內(nèi)容，教師需要重點指導(dǎo)學(xué)生平時注意學(xué)習(xí)和積累固定句式和短語的固定搭配，并結(jié)合具體的文本進(jìn)行相關(guān)分析，指導(dǎo)學(xué)生在掌握固定法和搭配法的基礎(chǔ)上進(jìn)行解題，從而提高解題的正確率[2]。

例如，在上面所述的Unit4 Don't eat in class單元中，會涉及到一些固定句型和短語的固定搭配，對于這些內(nèi)容教師可以先讓學(xué)生自主地整理，之后再進(jìn)行總結(jié)，以此更好地幫助學(xué)生總結(jié)固定句型和短語固定搭配。比如這個單元會有“--Don't run in the hallways--Sorry，Tom.”等否定祈使句等，主要是用來陳述規(guī)則要求，以此對他人的警示與勸告進(jìn)行禮貌回應(yīng)。再比如本單元含有很多情態(tài)動態(tài)和“have to，must”等，對于這些用法也需要積累和掌握。同時，本單元中還包含很多短語的固定搭配，比如：表示上學(xué)遲到既可以說是“come to school late”，也可以說是“be late for school”，還可以說是“arrive late for school”;還有諸如一些“l(fā)isten to，a lot of，bring sth.to sb=bring sb.sth”等固定搭配。對于以上內(nèi)容，教師都可以通過設(shè)置完形填空的方式教育學(xué)生，讓學(xué)生更好地掌握。比如上面所述的短文后面有“But I have to go to bed before 10：00.”，其中涉及到“have to”等短語，教師同樣可以挖出其中的詞匯和設(shè)置選項，讓學(xué)生選擇填空和說明原因，比如可以設(shè)置“must，mustn't，have to，has to”四個選項，并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：“must”主要強(qiáng)調(diào)的是主觀意志，而“have to”強(qiáng)調(diào)的是客觀因素，“mustn't”是干擾項目，“has to”是第三人稱，所以根據(jù)本文的含義應(yīng)該選“have to”。

（三）利用排除法和試填法大膽解題

在解答完形填空的時候，很多學(xué)生具有恐懼或者畏懼心理，這對于解答這類題目是非常不利的，因此教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生戒除恐懼心理，以更加積極的心態(tài)去面對完形填空，讓學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)真正解答時并沒有想象的那么困難。教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用排除法和試填法大膽地解題，從而更好地解答相關(guān)的完形填空。

例如，在關(guān)于一篇講述顏色的完形填空題目中，主旨大意是“不同的顏色會代表不同的心情，不同顏色的體格點會給人留下不同的感覺”，其中有這樣一個選擇題：“People say red is an exciting and active color.They associate red with a strong feeling like（）.”選項分別有“sadness，anger，administration，smile”。在解答這個問題的時候，教師可以先讓學(xué)生試著解答和說明原因，之后進(jìn)行講解：由于這四個選項分別代表的是悲傷、生氣、管理、微笑，此時我們可以利用排除法先排除掉“administration”，之后根據(jù)“strong feeling”可知是強(qiáng)烈的感覺，顯然危險一直不符，故而也排除，接著可以試填“sadness”和“anger”，通過試讀并結(jié)合實際生活，可知人們生氣時臉通常是紅色的，所謂“面紅耳赤”，故而最合適的選項應(yīng)該是“anger”。通過指導(dǎo)學(xué)生這種方法，可以更好解答題目。

（四）做好全文復(fù)讀完成答案的修正

教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生利用先易后難與前后呼應(yīng)的方式完成完形填空題目，這樣可以有效通過先完成簡單題目搞懂文本的主旨大意，之后再解決疑難問題，能夠有效提高解題的正確率，提高解題的效率。在完成選擇填空之后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生做好全文復(fù)讀，以及完成答案的修正，一般而言需要在完成后通讀一遍課文，檢查文本的邏輯順序，注意上下文的文本一致性，比如時態(tài)和語態(tài)、單復(fù)數(shù)是否一致等，并注意不同語段之間的前后銜接關(guān)系[3]。同時，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語感檢查一些地方的錯誤，進(jìn)而更好地降低錯誤率。

結(jié)束語

綜上所述，對于初中英語教學(xué)中完形填空的解題技巧，教師應(yīng)該在明確學(xué)生在完形填空題型中出現(xiàn)的主要問題的基礎(chǔ)上，對初中英語教學(xué)中完形填空的解法進(jìn)行整體分析，并結(jié)合課內(nèi)外的文本，通過運(yùn)用聯(lián)系上下文進(jìn)行全文分析題意，指導(dǎo)學(xué)生掌握固定法和搭配法進(jìn)行解題、利用排除法和試填法大膽解題、做好全文復(fù)讀完成答案的修正，從而在循序漸進(jìn)中提高學(xué)生的完形填空的解題能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王婧.初中英語教學(xué)中完形填空題的解題技巧探微[C]//2016年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會.

[2]武方培.初中英語教學(xué)中完形填空的解題技巧探析[J].語文課內(nèi)外，2018，000（003）：105.

[3]俞華蓮.淺談初中英語完形填空的解題技巧[J].課程教育研究，2017（42）.