農村中小學體育教師“蹲點式”培訓模式探究

姬小柱

摘要：體育教師培訓主要以體育技能培訓為主，這就需要較長時間進行學習、交流和動作的研磨，而“蹲點式”培訓模式的應用不僅對技能培訓能夠起到事半功倍的效果，并且對所“蹲點”的學校的體育工作也有較大促進。

關鍵詞：農村中小學;體育教師;“蹲點式”培訓模式

近些年，技能培訓成為中小學體育教師每年的主要培訓內容，我們從初期大膽的嘗試和摸索，到現在形成比較成熟的“蹲點式”培訓模式，逐步得到了本地區農村中小學體育教師的認可。讓參加培訓的教師蹲點校園、蹲點課堂，在學中教、教中學，去發現問題、探討問題到最后解決問題，參培教師通過整個過程的切身體驗，收獲了很多在常規的面授中所不能學到的知識、技能和經驗。而對于被蹲點的學校，經過反復的雕琢和打磨，對學校的體育工作方面會有明顯的促進，所以校長也很喜歡這種模式，也會去大力支持和配合。那么如何來實施“蹲點式”培訓模式？我結合這幾年的培訓實踐，談談自己的做法，以此共勉。

一、“蹲點式”培訓的概念

“蹲點式”培訓是指所有參加培訓的教師在整個培訓期間就在一個學校針對一個或幾個問題進行分析、研究和實踐，最終提出解決的方案并實施。

二、“蹲點式”培訓模式的實施過程

（一）成立培訓小組

在整個培訓啟動之前要成立培訓小組，小組成員主要由培訓機構專業教師和當地教育局教學研究室等有關科室人員組成，小組成員要分工明確，組長一般由教育局領導擔任，以便協調培訓期間有關參與單位的工作，進行統籌安排。副組長由培訓機構負責體育培訓工作的領導擔任，督促整個培訓方案的制定和實施。小組成員主要負責前期調研、課程和授課教師的安排、方案的細化和實施、整個培訓期間學員的管理以及后期對“蹲點”學校的跟進和回訪等工作。

（二）制定培訓方案

1、確定培訓內容

培訓內容的確定是整個培訓的中心，也是整個培訓方案制定的首要任務。首先讓負責調研的小組成員深入學校進行走訪調研，在調研過程中，要誠懇的和體育教師進行交流，了解農村體育教師的現狀和困惑。要深入課堂，深入學生，了解學生的需求。也要和校長進行交談，以便確定“蹲點”學校。同時也可以以問卷調查的形式進行，主要目的就是找問題、查疑惑，歸納出比較普遍的幾個問題，最后進行匯總研究，確定合適的培訓內容。由于要調研的都是農村學校，所以這個工作量很大，需要提前去做，也可在前一期培訓后的學員座談會上做此項工作，為下一步確定培訓內容做準備。

2、確定“蹲點”學校

確定“蹲點”學校是培訓是否獲得成功的關鍵。在前期的走訪調研中，對所走訪的學校已經有了大致了解，知道每所學校校長以及教師的疑慮和困惑，然后結合所確定的培訓內容來篩選出“蹲點”學校，這個時候要仔細考慮“蹲點”學校在體育工作方面的需求以及場地器材等方面的問題，最后和“蹲點”學校校長進行溝通，確定在校長的大力支持下再進行下一步的工作。

比如我們在去年春季進行農村中小學體育教師技能培訓的時候，首先確定了當年的培訓內容為課間操的編排和實施，在確定“蹲點”學校的時候，我們小組成員總共選出了三所農村學校，這三所學校的共同點，都是想通過課間操的改編來增加學生上課間操的積極性，提高學校的知名度。其中有兩所學校已經完成創編并開始實施，而且總體效果還不錯，另一所學校離縣城較近，他們確定的課間操編排內容是小籃球，校內有一個三百米的跑道和三個水泥預制的籃球場，場地面積和器材都夠用，但是師資力量薄弱，學校只有一個專業的體育教師，剛剛開始創編課間操，也有了初步的模型，而且也開始了實施，但是在編排和實施中遇到了很多困難，也沒有很好的解決辦法，體育老師和校長也都很著急。所以，通過三所學校各個方面情況的比較，我們最終確定了這所學校為“蹲點”學校，目的就是通過“蹲點”，讓全縣近百名體育教師和所聘請的專家為此學校出謀劃策，在學中教，教中學，既讓參加培訓的學員學到了課間操的編排知識，又解決了“蹲點”學校的困惑。

3、形成詳細方案

培訓內容和“蹲點”學校確定了之后，就要制定培訓方案，方案的制定關系到整個培訓過程能否順利實施，所以一定要制定詳細方案。方案的制定分為學習方案、生活方案、惡劣天氣預案，學習方案主要包括培訓目標、培訓的詳細內容、培訓的方法、課程的安排，兼職教師以及專家的聘請、場地器材的布置等內容。生活方案主要包括學員的吃、住、行，以及培訓當中參培學員突發身體狀況的處理辦法。惡劣天氣預案主要是在培訓當中遇到突發天氣時能夠沉著冷靜，進行合理調整。這三個方案應由專人負責制定，初步方案形成后由小組討論確定最終培訓方案。

（三）培訓方案的實施

方案制定好之后，要經過培訓機構和教育局有關領導的審批后開始實施。在整個實施的過程中，需要注意以下幾點：

1、提前通知參加培訓的教師，告知整個培訓的時間、培訓地點、培訓內容、所需服裝器材以及吃、住、行等有關事項，也可根據培訓內容提前給培訓教師布置任務，這樣會更有利于課程的實施。

2、和所確定的“蹲點”學校密切聯系，要提前去場地考察，和校長以及相關人員進行溝通交流，準備好所有器材，讓“蹲點”學校了解和掌握整個培訓的流程以及需要注意的事項，特別要注意加強對在校學生和參加培訓教師的管理。

3、在整個培訓的過程中，要有影像和文字記錄，如果沒有專業的攝像器材，手機也可以，記錄下關鍵動作的學習過程，將視頻導入微信群，然后進行交流，會起到意想不到的效果。特別是像課間操這種團體項目的編排和實施，課程中通過多次觀看回放，查找動作缺陷，能夠大大提高課堂的實效性。

4、培訓過程中要讓參加培訓的教師多參與，讓每一位學員都發表一下自己的見解、經驗和疑慮，提高培訓教師的自信心和參與的主動性，讓他們在參與的過程中學到知識和技能。

5、如果參加培訓的教師過多，要綜合教師的各方面情況進行科學合理的分組，把小組優勢發揮出來，有利于調動參加培訓教師的積極性。

6、培訓結束后，讓每一位參加培訓的教師進行有效的總結，要提出詳細的要求，寫出培訓過程中的收獲和不足的地方，將這些總結進行歸納整理，然后存檔，為下一次培訓內容的確定奠定基礎。

7、要對所“蹲點”學校進行跟蹤和回訪，聽取實施過程中的問題，提出具體的改進措施，進一步鞏固培訓效果，促進學校體育發展。