農村小學科學教學存在的問題與對策

毛宗智

【摘要】科學是小學一門十分重要的綜合課程，隨著新課程改革的實施，農村小學科學課教學取得了顯著的效果。但是，農村小學科學教學也存在一些不容忽視的問題。針對存在的問題，需要有針對性的加以解決。

【關鍵詞】小學科學 ?問題 ?對策

【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）27-0017-02

小學科學教學對培養學生科學探究興趣、發展學生思維，提高學生的科學素養有著十分重要的作用。隨著新課程改革的深入實施，農村小學科學課教學質量逐步提高。積累了一些有益的經驗。但是，根據筆者了解，農村小學科學教學仍然存在一些不容忽視的問題。

一、科學課教學重視程度不夠

近年來，農村小學科學課程能夠按照義務教育課程計劃和小學《科學課程標準》的要求組織實施。但由于多年來傳統教育觀念的影響，許多學校領導和教師仍然認為科學課沒有語文、數學、英語重要，在具體工作中重視程度不夠，一些業務能力強的中青年教師主要從事語文、數學和英語等課程的教學，科學課往往由老教師和非骨干教師任教，造成了科學課教學質量無法保證，畢業年級甚至有擠占科學課的現象。

二、缺少專職科學教師

農村小學大多數沒有合格的專職科學教師。許多學?？茖W課由語文教師或者數學教師兼任，把科學課分散安排到多個教師身上，教師工作量比較大，任課教師不能專心致志鉆研科學教學。教師自身的科學專業知識基礎較差，也沒有接受過學科專業培訓，在教學理念、專業水平等方面以及對教材的適應性上，都存在一定的差距。許多教師存在實驗操作不規范、不專業的現象。在實驗教學上墨守成規，只滿足于教學任務的完成，不重視科學探究的過程與方法?？茖W教學的系統性、連貫性也不夠，直接影響了科學教學的效果。

三、教學理念滯后，教學方法陳舊

一些農村小學科學教師對《科學課程標準》研讀不夠，對科學課程標準強調的“做科學”、“學科學”、“懂科學”深入理解不夠，未能在時間上、空間上開放科學課程，并為學生提供創新的空間。對科學學習要以探究為核心，要讓學生親歷以探究為主的學習活動，從中體驗科學學習的樂趣，增長科學探究的能力的重要性認識不夠。仍然習慣于以教師為主導，以獲取知識為目的的陳舊方法，課堂上，學生“讀科學”、“聽科學”、“看科學”，課后“記科學”、“背科學”的現象仍然大行其道。

針對上述存在問題，筆者認為，應采取以下措施：

一、進一步轉變觀念，提高科學教學重要性的認識

小學科學課對從小培養小學生的科學素養，對小學生進行科學啟蒙教育、傳授科學知識、培養他們的科學創新精神，有著十分重大的意義?！犊茖W課程標準》指出：“科學課程應該為學生以后的科學學習、其他學科的學習、終身學習和全面發展奠定基礎?！边M入新世紀，小學科學課教學必須要有新的觀念和新的措施。作為學校領導和教師，必須進一步轉變他們的觀念，堅決拋棄那種只重視統考科目，輕視非統考科目的錯誤做法。嚴格落實新課程教學計劃，開足、開齊所有課程，切實加強科學課教學，要高度重視學校科學教學，在安排任課教師時，要統籌兼顧，把科學教師與語數英任課教師一起考慮。

二、學習新課標、注入新理念、探索新方法

新的科學課程標準指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目的，又是科學學習的方式，親身經歷以探究為主的活動是科學學習的主要途徑”。因此，小學科學教學必須充分考慮學生的年齡特點和已有的知識基礎，為他們創設動手實踐、思考交流的科學探究活動，讓他們走科學家走過的路，充分體驗探究的過程。

首先，教師要認真領會《科學課程標準》，深入鉆研教材，系統學習1-6年級科學教材，完整掌握教學內容的知識體系、呈現方式及各部分內容的安排。對教學內容的層次性、上升性和循序漸進的安排有深刻的認識。教學要到位，但不能越位。教師要拓展知識面，能夠對科學教材中涉及到的自然、科學、技術、社會、環境等領域知識有一定的了解，對某些重點領域，還要緊跟當前科技突飛猛進的發展，以便適應飛速變化的社會生活。

其次，教學中要十分突出課程的探究性特點。小學科學課堂是以學生為中心的豐富多彩的探究活動，學生在探究活動中居于中心地位，教師要做學生探究活動的組織者、參與者和引導者。在探究活動中，教師也要與學生一起親身經歷探究的過程，和學生共同觀察、共同探究，及時掌握學生在活動中所獲得的成果、遇到的困難和出現的問題。在師生合作中發揮好自己的引領、指導作用。要高度重視學生思維能力和創新精神的培養，尊重、保護學生的問題意識，善于將課堂生成資源轉化為教育資源，使學生在探究過程中逐步養成科學的思維方式和動手操作技能。

再次，小學科學課程具有開放性的特點，教材也為學生開放的、主動的學習提供了空間，給學生提出問題和充分的思考留有余地。在農村小學科學教學中，教師要挖掘農村豐富的鄉土、人文資源，利用農村特有的地方資源進行探究教學。

三、加強實驗教學，注重學生能力的培養

實驗是小學科學最重要的教學方法。學生進行實驗、觀察、收集信息之前，如何把握和控制自變量和因變量，要給學生指導清楚，既要做到自主又要有序進行。要培養學生用表格、圖線、文本等方式描述結論的能力。在農村小學，教師要因地制宜地開展實驗教學，要創設新穎的問題情境，為學生提供探究的懸念和欲望，充分激發學生進行探究和實驗的好奇心。農村小學科學課程資源相對城市而言比較匱乏，但農村孩子接近自然，生活的內涵十分豐富。科學課教學中教師要有意識地聯系學生已有的社會生活經驗，發揮他們豐富的感性認識來服務教學。例如，可以根據春夏秋冬季節的不同，適時調整教科書中有關教學內容的順序，力求做到與實際生活緊密結合。教師還可以結合所教知識，組織學生探索生活現象，有意識地培養學生的觀察能力和思維能力。例如，在進行環境污染相關知識教學時，教師可結合學校周邊和生活中的環境問題設置探究題目，如調查生活中的環境污染來源，提出改進措施等。組織學生成立實驗探究小組，通過查閱資料或調查等方式，得出探究結論，再寫出探究報告。這樣，既可調動學生的學習積極性，又可鍛煉其實踐能力，在完成探究調查報告的過程中，對學生的表達能力也是一個鍛煉。

四、加強培訓，提高教師隊伍的整體素質

高素質的科學教師隊伍是科學課程實施的前提，也是評價學校是否重視科學教學的重要標準。當前，要通過國培計劃、校本培訓等形式，對農村小學科學教師進行較為系統的專業知識、教學理念、教學方法的培訓。通過多種形式的培訓，不斷提高教師的科學素養，使自己的教學觀念和知識結構得到進一步的完善和更新，成為一名知識豐富、素質過硬的專業教師。第一，開展專題學習，增強專業意識。學校要定期不定期地開展科學前沿成果交流研討活動，使教師不斷了解現代科技發展狀況，在科學教學中及時滲透最新科學成果。要通過專題學習和集體研討，探索科學教育的方法和途徑，及時總結成功教學經驗。第二，參觀考察，開闊視野。農村教師要主動到一些科學研究單位進行有目的的參觀。要利用可能的機會參觀科技館、博物館、植物園、動物園等場館，因為這些地方是科學教育的基地，可以看到很多東西，既開拓了眼界，又增長了知識。第三，勤于收集，善于積累?？茖W教學中會涉及到很多科技知識，還會涉及到很多中外著名科學家。教師要利用業余時間去翻閱圖書、收集有關資料，利用收集的資料拓展課本知識，拓寬知識面等。第四，立足實際，強化培訓。要通過多種渠道、多種形式培訓教師，逐步提高教師的科學教學能力。如采取網絡培訓、教學演示、標本制作、現場操作等多種培訓手段，在專業知識、教學理念、教學方法、科學方法、科學精神、現代技術等多方面進行專業培訓，使農村科學教師向專業化水平努力。第五，搭建平臺，培養骨干。為青年教師提供平臺是讓他們成熟的必要條件。學校要鼓勵青年教師參與各種教研活動和課堂競賽活動，通過參與說課、評課、觀摩等方式，使青年教師有展示才能的機會，通過教學實踐鍛煉成為科學教學的骨干。第六，學校要關心和支持科學教師工作，穩定科學教師隊伍，建立健全科學教師隊伍評價獎懲機制。為他們成長成才和職稱晉升創造條件。

五、充分挖掘和利用校內科學課程資源

近年來，隨著城鎮化的不斷發展，農村小學生源下降，學校辦學規模不斷減小。許多學校閑置的可利用校園很多，因此，學校要對校園重新進行合理的規劃、設計，充分利用學校的閑置土地，建設勞動基地，開辟動植物園。讓學生在植物園中自己動手種植土豆、玉米、向日葵、油菜、青菜、韭菜、蘿卜、番薯。實地觀察植物的果實和種子，觀察植物怎樣生根發芽，怎樣生長。在動物園中，可以成立學校養殖興趣小組，引導學生飼養兔子、小雞等，在養殖的過程中學習和掌握動物相關知識。要充分利用好學?，F有設備，向學生開放實驗室、儀器裝置、實物、模型、標本、教具等;爭取領導支持，不斷增加科學圖書，豐富藏書資源。

六、開展好科學綜合實踐活動

綜合實踐活動是引導學生從生活實際出發，從生活情境中發現問題，通過探究、服務、制作、體驗等方式，培養學生綜合素質的跨學科實踐性課程。課程提倡的探究、制作等活動方式，對培養學生科學素養有著十分重要的作用。在實際工作中，農村小學往往對綜合實踐課程重視不夠，使其教育價值沒有得到發揮。因此，學校要結合農村實際，大力開展綜合實踐活動。比如，農村環境衛生較差，垃圾問題比較突出。在小學高年級科學教學中，在課堂上要宣傳保護環境的知識，鼓勵學生積極參與到保護環境中來。同時，通過綜合實踐活動開展農村垃圾問題研究，引導學生收集資料，了解國內外垃圾分類和處理的有關內容，調查、了解農村各種生活垃圾及其處理方法;分析針對現狀問題可采取的措施，進而嘗試設計家庭和學校垃圾箱和垃圾有效分類回收的方案，增強環境保護意識。在此基礎上，開展爭當“環保小衛士”活動，對學校周圍的河道進行考察，在容易造成生活垃圾污染的地段設置警示牌，號召人們不要亂倒垃圾。組織各村民小組環保小分隊，定期或不定期地對村莊周邊垃圾進行清理。