民間游戲在幼兒園中的運用探究

羅園枝

摘要：在幼兒的世界中，游戲是最重要的學(xué)習(xí)方式。教師在開展幼兒教育時，應(yīng)注意借助于豐富多樣的游戲形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過將民間游戲運用在幼兒園的課堂教學(xué)中，切實滿足幼兒的成長需要。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園;運用

民間游戲是指長久下來由廣大人民群眾摸索出來的娛樂方式，其自身所具備的特點十分符合幼兒的認知特點。通過在幼兒園中運用民間游戲，充分開發(fā)幼兒的智力，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自身潛能，提升幼兒園教育的有效性。

一、在幼兒園中運用民間游戲的具體意義

傳統(tǒng)的幼兒園教育中，教師在開展游戲活動時，只能借助于一些比較簡單的器械，形式比較簡單化。隨著當(dāng)前我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于幼兒園教育的重視也在逐漸地提升，對于幼兒來說，其自身學(xué)習(xí)條件和以往也有了很大的差別。但是對于幼兒來說，游戲的價值并不只蘊含在一些高級的玩具中，通過在幼兒園中運用民間游戲，促進幼兒的身心健康發(fā)展，增加了游戲活動的多樣性，擺脫傳統(tǒng)教育中的限制性。通過開展民間游戲，讓幼兒加深對于彼此之間的認識，充分激發(fā)幼兒的求知欲望。在民間游戲中，很多游戲中都有繞口令、兒歌和童謠，通過在幼兒園教育中引入民間游戲，充分激發(fā)幼兒的好奇心理，讓幼兒在游戲的過程中發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。通過在幼兒園中引入民間游戲，為幼兒創(chuàng)造一個溝通的環(huán)境，讓幼兒可以有一個可以溝通的渠道，幫助幼兒突破自我，為幼兒的人生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、在幼兒園中引入民間游戲的具體方式

1、引入民間游戲，創(chuàng)新游戲內(nèi)容

在幼兒園的教育中，教師應(yīng)為幼兒提供豐富多樣的游戲形式，充分通過游戲的方式，完成對于幼兒的日常教育，讓幼兒在游戲中得到啟發(fā)，發(fā)展幼兒的個人能力。在幼兒園中，教師普遍借助于滑梯和秋千，讓幼兒進行游戲，對于幼兒來說，時間長了容易降低新鮮感。通過在幼兒園的教育課堂上引入民間游戲，豐富游戲活動的多樣化，改善當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，帶給幼兒一定的新鮮感，讓幼兒感受到游戲活動的豐富性、多樣性和新穎性。教師應(yīng)注意在教學(xué)的過程中，應(yīng)為幼兒提供一定的便利性，為幼兒的游戲活動掃清障礙，發(fā)揮民間游戲的最大價值，讓幼兒感受到民間游戲的趣味性和娛樂性。

例如在實際的教學(xué)過程中，教師可以引入九連環(huán)、魯班鎖等游戲，發(fā)揮民間游戲的優(yōu)勢，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒對于游戲活動產(chǎn)生興趣，充分發(fā)展幼兒的思維能力。教師還可以借助于多種材料，比如泥巴、秸稈、沙子等物品，讓幼兒自己動手進行創(chuàng)造，自己選擇自己的游戲方法，制定自己的游戲規(guī)則，通過這樣的方式，提高幼兒的動手能力。

2、借助于民間游戲，促進家校合作

在幼兒教育中，幼兒家長自身也承擔(dān)了很重要的責(zé)任，幼兒教師應(yīng)注意聯(lián)系幼兒家長，讓幼兒家長也參與到幼兒的教育中來，通過構(gòu)建一個家園共育的渠道，增加幼兒教師和家長的溝通頻率，保證幼兒教育的效果，為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。對于民間游戲來說，很多也是幼兒家長會玩的，讓幼兒家長也參與進來，為幼兒提供指導(dǎo)，深化幼兒教學(xué)課堂。

例如在實際的教學(xué)過程中，教師可以組織選擇一個合適的時間，讓幼兒家長進入到幼兒園中，和幼兒一起開展游戲活動。比如可以讓幼兒家長和幼兒進行“老鷹抓小雞”的活動，通過這一方式，為幼兒和家長提供親子時間，也可以讓幼兒更加積極地參與到游戲活動中來。

3、加大創(chuàng)新改編力度，體現(xiàn)民間游戲的價值

通過在幼兒園教育中引入民間游戲，讓幼兒更好地接受到幼兒教育。教師也應(yīng)注意適時對于民間游戲進行創(chuàng)新和改編，通過不斷地變化游戲的形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。對于幼兒來說，其個人能力在逐漸的成長，如果游戲的形式過于簡單化和單一化，不利于幼兒的學(xué)習(xí)興趣保持，只有不斷地對于現(xiàn)有的游戲形式進行創(chuàng)新和改編，才能保證一定的教學(xué)效果，帶給幼兒更為良好的課堂學(xué)習(xí)體驗。

例如在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)大膽對于幼兒游戲形式進行創(chuàng)新，比如教師可以將多個游戲形式融合到一起，如將石頭剪刀布和老鷹抓小雞融合到一起，先讓幼兒們進行石頭剪刀布，最后輸了的幼兒扮演老鷹，抓到的小雞要再和老鷹進行石頭剪刀布，輸了的小雞成為老鷹，贏了的小雞還能回到自己原來的位置上。通過這樣的課堂教學(xué)方式，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，滿足幼兒的成長需要。

三、結(jié)束語

綜上所述，在幼兒教育中，教師可以通過引入民間游戲的方式，充分地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，滿足幼兒的成長需要，充分提升幼兒的綜合能力，為幼兒以后的人生成長打下堅實的基礎(chǔ)。通過發(fā)掘民間游戲并且將其合理地應(yīng)用在幼兒教育中，體現(xiàn)出民間游戲的價值性，提升幼兒的課堂學(xué)習(xí)積極性。

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