教育培訓學校黨支部建設研究

鄒晉友

[摘 要] 文章以廣東玖鴻教育研究集團黨支部的建設為例，在探討教育培訓學校黨支部建設的內涵和現狀的基礎上，重點對廣東玖鴻教育研究集團黨支部的建設提出了五條舉措：結合廣東玖鴻教育研究集團的主業實際，制定黨支部貫徹始終的工作主線；劃片定責，發揮共產黨員的先鋒模范作用；堅持“三會一課”教育，增強共產黨員的黨性觀念；做好發展新黨員工作，壯大黨的力量；結合玖鴻特點，創新培訓載體，處理好兩個關系。

[關鍵詞] 玖鴻教育集團；教育培訓學校；黨支部建設內涵

中圖分類號：D267.6 文獻標識碼：A

不同行業黨組織的建設有著其不同的內涵與特色。教育培訓學校是以成人為主要培訓對象，以繼續教育為主要內容的一種教學培訓機構。因此，這個行業的黨組織建設就必須以如何圍繞教育培訓工作來開展黨的建設工作。為了深入探討和研究教育培訓學校的黨建工作，為黨和國家輸送合格的專業技術人才，文章以中共廣東玖鴻教育研究集團支部委員會的建設實踐為例，作如下探討。

一、教育培訓學校黨支部建設相關內容概述

（二）教育培訓學校黨支部建設的內涵

教育培訓學校是人社局、教育局及其相關部門審查批準，以成人為主要教育對象，以文化、科技、專業技術等為主要內容，具有相關資質的一種綜合性教學培訓機構。它所培訓的對象一般主要包括社會各類專業技術人員、在校生及企業單位職工等。它所培訓的主要內容是各類主業技術人員的繼續教育和職工崗前培訓考證等。根據教育培訓學校的培訓對象和培訓內容，教育培訓學校的黨建主要內容就是，根據培訓對象和培訓內容的具體實際，首先，建立健全黨的組織系統，在組織上確保培訓任務的完成；其次，要教育黨員、群眾在思想上、政治上與黨中央保持高度一致，在行動上發揮黨支部的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用；再次，采取各種行之有效的措施，保障各項教育培訓任務的完成，為國家、社會輸送合格的各類專業技術人才。

（二）教育培訓學校黨支部建設的特征

教育培訓學校黨支部建設的特征有二。一是在工作內容上具有行業特性。教育培訓學校的黨組織建設與高等院校、企事業單位的黨組織建設；無論是在工作對象上，還是在工作內容上，都具有各自不同的特性。首先是培訓對象不同，其次是培訓內容不同。二是在自身建設上具有雙重特性。所謂雙重特性，即一方面，教育培訓學校于內是黨支部建設的實踐者，因為黨支部一班人的水平高低，直接影響到教育培訓工作的效果高低；另一方面，教育培訓學校還擔負著對各類人員的思想政治教育，因此從這個角度講，教育培訓學校黨支部也具有施教者的身份[1]。

二、教育培訓學校黨支部建設的現狀

教育培訓學校作為文化、科技及崗前專業技能提升的培訓機構，其任務繁重，責任巨大。習近平總書記曾要求我們，要把黨建理論的創新成果，社會主義現代化建設的最新經驗，迅速準確地轉化為教育培訓的內容。這就給教育培訓機構提出了明確的要求，作為管長遠、管根本、管全局的學校黨組織，具有不可推卸的重大責任。然而從培訓機構黨建工作的現實情況來看，還存在一些問題，主要體現在以下幾個方面。第一，在黨建工作的認知上還有待提高。主要體現在組織建設上，據調查，有相當一部分教育培訓機構黨的組織不健全，即使設立了黨的組織，書記兼職的比較多，很難盡心盡力地考慮黨建工作；在黨員的分布和構成上，教師中黨員數量不多且年輕教師黨員更少。第二，在黨建工作的內容與方法上還有待創新。主要表現在貫徹上級組織的活動安排方面，不能結合本單位的實際情況，作出安排，而是照抄照搬，死搬教條。第三，在黨建工作與業務工作的關系上還有待調整。存在重業務輕黨建的現象或者以抓業務工作替代抓黨建工作，忘記了自己的主要職責是什么，甚至連日常的“三會一課”都不能堅持下去。

三、加強教育培訓黨支部建設的主要舉措

教育培訓學校的黨支部建設，事關學校的發展和全局利益，事關培養合格人才，為黨和國家輸送棟梁的大事情[2]。作為玖鴻集團黨支部深感責任重大，如何才能結合教育培訓工作的具體實際，抓好黨支部的建設工作，把黨建工作的最新研究理論，把改革開放和社會主義現代化建設的創新成果，及時灌輸到學員的腦海，發揮出應有的作用，這才是教育培訓黨支部的職責所在。

（一）結合玖鴻教育研究集團的主業實際，制定黨支部貫徹始終的工作主線

第一，明確玖鴻教育研究集團的主業內容。廣東玖鴻教育研究集團創建于2013年，是以教育、文化、人力資源培訓為主要發展方向的著名教育機構，致力于發展基礎教育、職業教育、高等繼續教育和企業培訓、職業資格證書培訓等現代教育體系，現已逐步實現了集教育研究開發、教育投資管理、企業管理咨詢、教學軟件開發為一體的教育產業體系。自辦學以來，現已培訓了上萬人員。該校現有專兼職教師80余人，在冊學習人員8 800人，為各類人員的繼續深造，為黨和國家的技能人才培養，提供了機會，發揮了作用。

第二，制定黨支部始終如一的工作主線。在明確玖鴻教育研究集團主業內容的基礎之上，黨支部就應圍繞培訓學校的工作重心，制定黨支部工作規劃，開展黨建工作的系列活動，以此保證學校中心工作的順利完成，實現玖鴻教育研究集團下達的任務目標。

（二）劃片定責，發揮共產黨員的先鋒模范作用

黨員是生活、工作在群眾之中的，玖鴻集團的黨員數量不多，如何才能使為數不多的黨員發揮出更大的作用，文章認為給黨員交任務，定職責，讓他們在教職員工中，在培訓學員中發揮作用，生根開花。辦法就是按行政區域（如班級、教學專業等），劃定黨員責任區域，向黨員提出任務要求，以此來壓實黨員的責任，發揮黨員的作用。

（三）堅持“三會一課”教育，增強共產黨員的黨性觀念

“三會”是指每月開展一次黨支部大會、每月一次黨支部委員生活會、每月一次黨小組生活會；“一課”就是每月講一次黨課。黨支部大會的主要內容是總結本月支部工作，部署下月支部工作任務；支部委員生活會的主要內容是，支委之間在自我批評的基礎上，互相展開批評，以提高支部的戰斗力；黨小組生活會的主要內容是，黨員在自我批評的基礎上，互相之間開展批評。通過“三會一課”的經常性開展，來增強共產黨員的黨性觀念，提高黨支部的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用[3]。

（四）做好發展新黨員工作，壯大黨的力量

廣東玖鴻教育研究集團年輕教師多，高學歷多，這些人是廣東玖鴻教育研究集團未來發展的希望。這些人的綜合素質高低，將會對培訓對象人員的素質高低產生一定影響。因此，作為黨組織必須要看到這一點，注意在年輕教師中選拔培養入黨積極分子，對經過培養考核，符合入黨條件的，要及時發展入黨，以吸收新鮮血液，壯大黨員隊伍。

（五）結合玖鴻特點，創新培訓載體，處理好兩個關系

教育培訓機構的人員結構具有學歷高、技術職稱高、業務骨干多的特點，該群體普遍都有較好的教育背景，他們當中的有些黨員參與決策的機會比較多，決策意識也比較強。因此，在玖鴻教育研究集團黨支部的建設中，還要注意處理好兩個關系。一是要處理好抓黨建與抓業務的關系。抓黨建工作，并不是游離教育培訓這一工作中心，而是要圍繞教育培訓這一中心，采取各種措施保障其目標的實現。要圍繞教育培訓這一工作中心開展黨建工作，并不是講黨建工作不重要，要切實避免輕黨建重業務的情況發生。黨建工作與教育培訓的關系，是保證與被保證的關系，沒有黨建工作作保證，教育培訓的任務也不可能完成。二是要正確處理政治意識與業務能力的關系。教師的政治意識，主指政治覺悟，能在思想上、政治上與黨中央保持高度一致，在教學培訓工作中勇于踐行，因此，政治意識包括業務能力。業務能力則主指業務技術水平和工作能力，因此，業務能力好并不等于政治意識強。在發展黨員和人員使用方面要認真把握好兩者的內涵。

綜上所述，研究教育培訓學校黨支部的建設，只有在探討培訓學校主打培訓內容基礎之上，才能制定出學校的黨建工作規劃，才能有針對性地提出加強學校黨的建設的強勁舉措，保證學校各項培訓任務的完成。

參考文獻：

[1]胡均國.大數據視閾下教師教育培訓臨時黨支部建設的原則思考[J].重慶三峽學院學報，2016，32（6）：110-112.

[2]宋貝貝，王勁，楊景，等.讓黨支部成為教育青年黨員的學校——京唐公司青訓班臨時黨支部建設紀實[J].冶金企業文化，2018（5）：58-59.

[3]趙璠，陳雁.住院醫師規范化培訓中基層黨組織功能建設的現狀與對策分析——以廣州中醫藥大學針灸康復臨床醫學院為例[J].科教導刊（下旬），2019， 372（4）：105-106.