多媒體技術下初中英語的有效課堂創新分析

【摘要】本文主要針對多媒體技術下初中英語的有效課堂創新展開深入研究，先闡述了多媒體技術在初中英語教學中的作用，如激發學生學習興趣、調動學生積極性，活化教材使學生更好地理解教材內容，促進師生互動與增進師生情誼等，然后又提出幾點切實可行的創新策略，如結合教學重點去尋找素材、創設英語教學情景以提高教學效果、采取多樣化教學方式來培養學生創新意識、積極評價學生的學習效果、利用多媒體技術進行課后輔導，通過這幾點教學策略能為學生營造出良好的教學環境，提高學生的學習水平，促進學生日后更好地發展。

【關鍵詞】多媒體技術;初中英語;有效課堂;創新

【作者簡介】王小瓊，福建省上杭縣第三中學。

在多媒體技術下，運用多媒體進行初中英語教學能夠將英語知識圖文并茂、聲色俱佳地教授給學生，這也代表了新時代的教育形式。與此同時，多媒體使英語課堂變得更有活力，還能激發學生學習興趣，集中學生注意力，提高教學效果。通過多媒體進行教學還能營造出良好的教學氛圍，如此一來，學生便會積極主動的參與英語學習，進而體現出初中英語教學的有效性。

一、多媒體技術在初中英語教學中的作用

多媒體技術，是一種新型的教學模式，其優勢是搜索資料便利，將聲音、文字、圖畫、視像融為一體，激發學生的學習興趣，使教學手段變得越來越豐富。多媒體技術在初中英語教學中有如下幾點應用：

1. 激發學生學習興趣，調動學生積極性。在以往傳統的初中英語教學中，教師為學生機械傳授英語知識。通常情況下，教師在講臺上講，學生在臺下聽，如果涉及聽力部分，教師會將相關的錄音材料向學生播放。從某種程度來看，這種傳統教學模式會使英語課堂變得枯燥無味，課堂的氣氛也不活躍，再加上是英語學生比較陌生的語言，這種單一為學生講解知識的模式會使學生漸漸失去學習興趣，直接影響學習效果。而運用多媒體教學能夠克服以上缺點，將教材內容以多元化形式呈現出來，學生在看見圖畫、視頻時，不知不覺地與他人進行交流，使學生產生學習興趣。

2.活化教材，使學生更好地理解教材內容。英語是一種外語，如果沒有營造出良好的語言環境氛圍，學生對語言文化也不能夠更好地了解，對于學好英語是很困難的。基于此，環境對學習英語語言是非常重要的。運用多媒體能夠更好地解決這一問題，可以創設出教學情景，將聲音、圖畫、文字融為一體，使學生能夠置身教學情景中，將教學內容轉換成教學情景。其次，多媒體擁有承載巨大信息容量和搜索技術，使學生對語言文化背景更好地了解，加深學生對教學內容的印象。比如，初中英語教師在給學生講解“Where are you from”時，文中涉及幾個國家的資料，為了讓學生更好地了解這些國家的文化，教師可以創設對話情景，使學生在了解課文的同時進行相應的記憶。

3.促進師生互動，增進師生情誼。多媒體能將教學內容變得更加生動，學生也會產生學習興趣，能夠積極主動回答老師的問題，活躍課堂氣氛，有利于師生之間更好地互動。除此之外，在初中英語教學中可以融入多種多樣的教學方式，教師可以充當課堂參與者，進而增進師生情誼。

二、多媒體技術下初中英語的有效課堂創新策略

1.結合教學重點去尋找素材。初中英語教師在備課的過程中，首先要對大綱內容吃透，結合教學目標和內容去尋找教學素材，但前提是要符合學生的認知水平。

例如，初中英語教師在給學生講解“What is your favorite animal ”時，這篇課文的重點是讓學生能夠掌握這個句式，教師在為學生搜集相關素材時，可以選擇當地現有的動物資源進行教學，充分調動學生的積極性，同時要為學生找一些與課文相關的動物單詞，帶領學生學習新知識之前也復習了舊知識。

2.創設英語教學情景，提高教學效果。初中英語教學的主要目的是讓學生能夠更好地掌握基礎知識。從英語教材的角度來看，很多課文涉及日常對話情景，這對于初中英語教師創設教學情景來說起著重要的作用，同時也提供了很好的機會。

例如，初中英語教師在給學生講解“Nice to meet you ！”時，首先教師可以用中文來提問學生：當你遇到新朋友時，你該如何打招呼呢？學生回答完之后，再讓學生表演當時的情景。隨后，教師可以以此為切入點，將相應中文轉化為教材中的句子，再讓學生以英文形式去表演學生輕輕松松就學會了英語知識，還能加深對知識的學習印象，進而也提高了教學效果。與此同時，通過西方人打招呼形式，學生們還能認識到西方文化，這為學生日后的學習打下了良好的基礎。

3.采取多樣化教學方式，培養學生創新意識。在新媒體技術條件下，初中英語教師在教學過程中可以采取各種各樣的教學方式，如制作PPT教學、播放電影教學、教材光盤教學等。教師結合自身所采取的教學模式，根據教材內容進行排版和組織，促使學生能夠積極主動參與到課堂學習中來，從而培養學生的創新意識，也使學生的思維得到鍛煉。

例如，初中英語教師在給學生講解“Out? School? Life”時，教師可以組織學生制作PPT，介紹自己的學校生活，可以簡單介紹一下學校環境、所在教室及在學校一天的生活。可以自己選題，運用有關學校生活的單詞和句子。教師還要引導學生在制作PPT時，設法使自己制作的內容更加吸引同學，發揮自身的創新思維，進而提高了學生的創新能力。

4.利用多媒體技術進行課后輔導。初中英語教師可以利用多媒體技術來輔導學生的課后作業。現階段，每個學生家里都有電腦和平板等設備，教師可以利用這些設備通過視頻的形式，對學生進行線上教學輔導，在輔導過程中作針對性輔導，比如輔導一些課上的重點、難點、語法等。也可以制作相關的微視頻，學生可以反復觀看學習，給學生學習帶來了方便，而且還能夠有效地完成課后作業。除此之外，如果學生遇到問題時，可運用多媒體與老師更好地溝通，更好地解決所遇到的問題，促使學生的學習成績獲得提高，與此同時，建立良好的師生關系，促進師生之間的情感交流。

5.積極評價學生的學習效果。通過多媒體技術能夠設計出多種多樣的作業，可以讓學生有選擇地完成作業，還能調動學生的學習積極性，尊重學生的個體差異，教師也能夠更好地掌握學生的學習狀況，與此同時，對學生作業給予評價。對于表現不錯的學生，教師可利用多媒體播放動畫笑臉，也可以將學生的優秀作業通過多媒體展現在全班學生面前，使學生能夠體會到成功的喜悅，其他學生也能夠從中有所自省和啟發。教師在制作課件過程中，可以將學生的對話記錄融入課件中，提高其他學生學習英語的積極性。這也是對學生英語口語能力給予肯定的一種方法，促使學生對語音和語調進行模仿，與他人更好地交流，使學生的英語口語得到了鍛煉。對其他學生也會產生激勵作用，促使其不斷努力，爭取英語老師能夠注意到自己的語音和語調，與其進行交流。

三、結語

總而言之，在新媒體技術下，將多媒體應用于初中英語課堂會發揮重要的作用。基于此，初中英語教師在教學中要結合學生的實際情況，選定科學合理的教學素材，采取有效的教學方式，進而激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，加深學生對知識學習的印象，增進師生的情誼，進而也提高了教學效果。與此同時，擴大學生的知識面，促使學生全面發展，提高學生的核心素養，為學生日后的學習打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]牛紅艷.初中英語在多媒體技術下的有效課堂創新研究[J].中國新通信，2020，22（07）：152.

[2]劉洪波.初中英語在多媒體技術下的有效課堂創新研究[J].中國新通信，2020，22（01）：166.

[3]黃清，蘭瑞樂，徐云才，劉延艷，林協民，吳楊卿.多媒體教學在初中英語課堂中的應用研究[J].教育現代化，2019，6（85）：293-295.

[4]徐穎.探究初中英語課堂多媒體課件與手寫板書的聯結運用[J].科學大眾（科學教育），2019（10）：27+92.

[5]張紅珍.探析多媒體在初中英語課堂教學中的作用[J].中國教師，2019（S1）：57.