校企融合模式下電子競技專業人才培養的探索與實踐

孫超

摘 要：培養電子競技專業人才是適應國內外電競行業快速發展的迫切需要。校企融合是學校與企業深度合作培養社會急需人才的一種教育模式。本文從電競行業的實際出發，在校企融合的基礎上，主張從教學改革、師資力量培養、競技比賽和共建實訓基地等方面，探索電子競技專業人才的培養。

關鍵詞：電競行業 電子競技 校企融合 師資

隨著電競行業的快速發展，企業對電子競技專業人才求賢若渴，而我國開設電子競技專業的院校少之又少，電子競技專業人才出現巨大缺口，嚴重制約了我國電競行業的快速、健康發展。雖然有些院校已經意識到市場對電子競技專業人才的需求比較旺盛，但是受師資力量等因素的制約，遲遲無法開設電子競技專業。本文結合筆者所在學院實際情況，在校企融合的基礎上，從教學改革、師資力量培養、組織技能比賽及共建實訓基地等方面，對電子競技專業人才培養進行探索和實踐。通過實踐探索積累了一些培養電子競技專業人才的經驗，為學生開辟了一條就業的新途徑。

一、電子競技專業人才培養現狀

目前，我國電子競技專業人才的培養還處于初級階段，遠遠無法滿足電競行業快速發展的需要。

首先，開設電子競技專業的院校少。受社會輿論的影響，電子競技在許多人看來就是游戲。許多人談游戲色變，以為學習電子競技就是打游戲，沒有前途。受這種思想的影響，考慮到招生等情況，高等院校對開設電子競技專業大多持觀望態度。只有部分中職或者技工院校為了吸引學生，搶占發展先機，開設了電子競技專業，但受各種因素制約，專業發展不容樂觀。

其次，缺乏頂層設計和統一規劃。早在2003年，電子競技就經教育部審批成為我國正式開展的第99個體育項目，后來“電子競技運動與管理”被教育部列為大學專業，但是沒有統一的教材和人才培養方案。各個院校基本上是摸著石頭過河，人才培養質量大打折扣。

第三，地方政府的政策支持和社會認可度有待提高。國務院在2014年公布的國家文化政策就凸顯了對游戲產業的認可和鼓勵。然而具體到各個地區，對電競行業發展的支持力度和扶持政策卻不盡相同。同時，玩游戲就是玩物喪志這種觀念依然根深蒂固，政府和社會的宣傳引導力度明顯不夠，對電競行業的正面宣傳不足，社會認可度亟待提高。

電競專業人才的需求非常旺盛，但是目前與之相關的產業鏈卻缺乏人才。相關數據表明，目前從事相關工作的人員接近5萬人，行業人才缺口達26萬。人才培養的問題得不到解決，電競行業的良性發展就很難保證。

二、培養電子競技專業人才的關鍵環節

電競行業的快速發展與電競行業人才緊缺的問題將會長期存在。改變這種局面需要加快電子競技專業人才的培養。當前各職業院校要辦好電子競技專業，需要著重從三個方面努力。

第一，培育完備的師資力量。目前電競行業人才緊缺，各院校這方面的人才更是少之又少，沒有電競方面的師資是制約電子競技人才培養的重要因素。因此，院校想要開展電子競技專業專業人才的培養，首當其沖的就是要培養相關的師資。可以與相關的電子競技公司進行合作，分配教師進入企業學習，或者招聘有工作經驗的企業員工進入院校擔任教師。通過這些方式，多個渠道培養師資，為專業發展打下堅實基礎。

第二，創造良好的實訓環境。目前電子競技對設備的性能要求較高。即使是電競管理方面的人才也需要較高的電子競技水平。這就要求學校為學生發展提供良好的實訓環境，從而滿足學生對實訓的要求。實訓環境改變也可采取多種方式，有條件的院校可以自己建設實訓場所，條件不成熟的院校可以采用與電子競技公司合作的方式，通過租用電子競技公司的設備來完成學生的實訓。

第三，打造電子競技賽事平臺。電子競技課程、營銷等都依賴于某項電子競技的平臺，平臺火爆才能提高玩家的吸引力。這就需要對賽事進行廣泛宣傳，以吸引越來越多的參與者，進而創造出電子競技的其他服務崗位。因此，打造優秀的賽事平臺是人才培養的關鍵一環。

三、校企融合模式下，電子競技專業人才培養的探索與實踐

目前，筆者學校成立電子競技專業班，開設電子競技專業課程，為培養電子競技專業人才做了許多的前期調研和有益探索，總結積累了一些經驗，主要是以下四個方面。

第一，以就業為導向。目前我國經濟轉型已處于關鍵時期，國家出臺一系列政策，大力支持電子競技行業的發展。相關數據表明，到2021年，全球市場收入預計將達到16.5億美元。我國目前電子競技專業人才缺口達26萬。在這樣的背景下，電子競技專業人才需求會極為旺盛，畢業生可以去電子競技行業相關企事業單位，涵蓋電子競技俱樂部、電子競技公司、互聯網公司、網絡媒體、直播平臺以及相關體育部門等，從事電子競技比賽、訓練指導、賽事策劃與執行、裁判、平臺主播、數據分析、戰術分析籌劃等工作。學校可以針對這些工作崗位開設課程，培養電子競技人才。

第二，與企業合作培養師資和專業人才。職業院校的電子競技專業人才十分稀缺，甚至相當多的學校沒有專業人才，因此學校必須尋求社會力量的幫助。將電子競技公司引入校園，與企業深度合作培養人才，同時通過隨堂聽課和到企業鍛煉的模式培養學校的專業教師，使之逐漸承擔一部分教學任務，逐步由依賴企業轉變為校企合作培養人才。

第三，與企業共享共建實訓基地。電子競技專業既培養電子競技專業選手，又培養電子競技的管理人才。其中，培養電子競技專業選手的成本相對較高，對硬件的配置要求也比較苛刻，建立專門的電子競技專業選手實訓室成本非常高，這些對于很多院校來說都是一筆很大的開支。而電子競技企業一般有比較先進的電子競技實訓條件。與電子競技企業合作，通過租用或者其他方式共享實訓環境，不僅可以節省開支，也可以提高人才培養質量。絕大部分職業院校有較多的微機室，雖然配置不如電子競技專用設備，但一般可以滿足電子競技管理人才培養要求。可以將其作為學校和電子競技企業合作的一個契合點，實現雙方共享實訓基地。學校可用該設備為企業培養所需的管理人才，企業在適當時間也可以為學校電子競技選手提供專業設備，實現雙方互利共贏，為培養人才打下良好基礎。

第四，充分協助企業擴大電子競技知名度。電子競技企業的發展與其知名度有密切關系。職業院校在當地一般具有較大的影響力，地方政府也對職業教育比較重視。職業院校要充分利用自身的影響力幫助企業宣傳，擴大企業的影響力，同時扭轉社會對于電子競技行業的錯誤看法，將電子競技行業帶入健康發展的軌道。

校企深度融合培養電子競技專業人才，既可補齊學校師資及實訓環境方面的短板，又可為企業培養電子競技行業的管理人才，可謂一舉兩得。表現優異的學生畢業后直接進入企業，不用培訓就可以直接適應企業的需求，為企業健康發展提供了人才保障。

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（作者單位：東營市中等專業學校）