小學英語德育滲透的實踐和探索

何翠萍

【摘要】英語作為一門基礎學科，在我國基礎教育中占據重要的地位。德育教育在我國教育的任何階段都是必不可少的，在小學階段顯得尤為重要。它對小學生良好的品德養成有著至關重要的作用。良好的品德是會讓學生受益一生的。因此，教師要善于挖掘教材中的德育知識，培養學生符合中華民族沉淀下來的優秀品質的人才。本文針對學習英語的同時，如何進行德育滲透而展開討論。

【關鍵字】小學英語;德育滲透;實踐;探索

德育即是道德教育。它重點是培養學生良好的思想道德。《師說》中說：“師者，所以傳道授業解惑也。”“傳道”要求老師言傳身教，傳授知識的同時培養學生的人格品德。對于學生來說，教師的一言一行直接影響著他們的道德品質的養成。教師在傳授知識的同時，更要重視對學生品德的塑造。《小學英語課程教學標準》也有這樣的指導意見。在發展學生語言能力的同時，要注重跨文化交際知識的教導和綜合能力的培養，以及對學生的思想品德和人生觀的塑造。所以，教師能挖掘出英語教材中德育教育素材，把德育教育內容設計在教學過程中，教學加育人才是教育最強的模式。

一、整合和挖掘德育素材

在廣東地區，小學三年級開始接觸英語，學生們對英語學習充滿了熱情。當學到“Hello！Hi！”這些簡單的話語時，學生隨口說得出來。說得出并不代表用得好。這時教師除了說明這些不同的問候語在不同語境的用法，更重要的是抓住關鍵時刻進行德育教育。教師教授這些禮貌用語時，點睛地說出，“平時跟別人打招呼，要使用禮貌用語哦。在見到同學、老師、長輩時要主動打招呼。多使用‘Please！當別人幫助你，要說‘Thank you‘Thanks等禮貌用語”。這些都是很好的德育內容。教材里也有很多值得我們挖掘的素材。在五年級上冊時，當學到“What can you do？”時，教師可以布置回家幫助家人做一些力所能及的家務這樣的一個作業。這個就是要培養學生勤勞、肯吃苦的情操。勤勞向來都是中華民族的美德。

在小學英語課文附錄了一些諺語。這些諺語都具有德育教育的價值。如三年級上冊就有“An apple a day keeps the doctor away”一天一蘋果，醫生遠離我。可以教育學生養成良好的生活習慣。五年級課本有Practice makes perfect。熟能生巧幫助學生形成勤勞的品德。教師在開展以上的思想道德滲透教育的同時，不但熏陶了小學生們的情操，而且拓寬了知識面。

二、采用多彩的課堂形式以滲透德育教育

英語的上課形式是可以靈活多變的。課堂形式不要拘泥于傳統觀念，需要結合時代的變化而創新。如今，電子產品盛行。比如：在英語課堂播放一些具有德育教育意義的短片，引出話題。讓學生采用pair work、group work或辯論賽來討論。既鍛煉了英語口語，也增加了知識。教師也可以采用情景劇方式來教育。

英語作為外來語，不是我們的母語。在對話練習的時候，學生的對話總是表現出很生硬，不是很禮貌，似是一種命令的語氣。總是一開口就“Can I borrow your pen？”“Can I eat an ice-cream？”。教師就要抓住時機進行滲透德育教育。出于禮貌的考慮，往往需要在對話開頭之初說，“Excuse me”來引起注意。如，“Excuse me， can I use your pen？”用“Could I…”“Would you…”這類的語言給人的感覺是非常禮貌的。這樣一來，學生學會了知識，又學到了文明禮貌。

三、豐富多彩的課后活動以滲透德育教育

教學活動不一定拘泥于這小小的課堂。方法、方式是多樣的。在學校廣播中，播放一些英語諺語，簡單的小故事。也可以讓學生做英語手抄報，突出德育內容。通過這些活動既豐富了學生的課余生活，德育教育意義就滲透其中。比如，在母親節、感恩節等節日，讓學生制作小卡片。這本身就是一種美好品德的熏陶。由此可見，教學活動想要取得更好的效果，就不要受時間、空間的限制。教師多開動腦筋，多開展一些有趣、具有創新意識的且具有教育意義的活動。這樣，對德育教育是一個很好的補充。

十年樹木，百年樹人。在現今社會，情況復雜多變。學生容易受到社會的不良影響。知識教學和德育教育并不是孤立的，而是相輔相成。所以，在平時，教師對學生進行德育教育要有耐心，精心設計德育內容滲透到知識教學中。總而言之， 教學過程必不可少了德育教育環節。教師重視了英語課上的德育教育的作用，能夠幫助學生培養出良好的道德品質。

【參考文獻】

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