孩子眼中的長頸鹿

隋靜

長頸鹿是幼兒園小朋友比較喜歡的小動物之一。它的整體造型簡單、特征明顯，易于表現。所以，在“我喜歡的小動物”主題活動中，我選取了“長頸鹿”讓幼兒進行美術創作。

活動前，我們動員家長帶幼兒到動物園參觀，重點觀察長頸鹿，讓幼兒對其有初步的認識?；顒映跏?，教師引導孩子回憶長頸鹿的樣子，鼓勵幼兒用語言描述出長頸鹿的主要特征，喚起幼兒的原有經驗。然后，帶領幼兒觀看有關長頸鹿的視頻，仔細觀察長頸鹿，再引導幼兒進一步說說長頸鹿的頭、身體、四肢、身上的斑紋都是什么形狀、什么樣子的；同時，為加深印象，請幼兒選取視頻中最感興趣的長頸鹿姿態進行動作模仿。教師鼓勵幼兒一邊模仿，一邊說說長頸鹿做各種各樣的姿態時，它的身體是怎樣的；如果讓你創作一只長頸鹿，你想創作一只什么樣的長頸鹿，激發幼兒的創作愿望。

這些前期活動準備充足之后，就該考慮用什么材料和形式表達這個主題了。不同于幼兒熟悉的用筆描繪的形式，此次美術創作選擇了“剪貼畫、撕貼畫”的形式。

創作之前，教師先為幼兒介紹材料：不同顏色（黃色、橘色、綠色、棕色、黑色）、不同厚薄的彩色卡紙，A3大小、顏色為紫色、灰色的彩卡底紙，剪刀，膠棒等。引導幼兒探索一會兒材料，看看、摸摸、說說紙的厚薄，教師提示如何使用以及創作中注意的事項。根據以往的經驗，孩子們在創作時候很少思考創作內容與紙張橫豎的關系，所以教師可以引導幼兒注意構圖問題，孩子們紛紛表達自己的見解。小嘉的說法是“長頸鹿有一個特別特別長的脖子，紙豎著使用才能放下它的長脖子”。這個說法得到了孩子們的一致認可，孩子們自主解決了問題。

幼兒創作的時候，教師鼓勵幼兒自主選材進行創作，并根據每個幼兒的不同情況給予個性化指導。如對創作能力強的幼兒，鼓勵他們進一步刻畫細節、做好色彩的搭配；對創作能力較弱的幼兒，提供一張提前打印出的長頸鹿截屏圖片，和幼兒一起再仔細觀察圖片，分步驟進行創作；對于一些剪刀使用不是很熟練的幼兒，鼓勵他們不一定用剪的方式，而是用手撕的方式，撕出長頸鹿的身體、斑點等。

創作完成后，教師將孩子的作品進行集中展示、分享，鼓勵幼兒找到一幅自己最喜歡的作品，并且說出喜歡的理由，最后教師從孩子們的表達中，提取出關于顏色搭配、構圖、刻畫方法等關鍵點進行梳理、提升，為幼兒下次創作積累更多有益經驗。