基于工程教育背景的高校知識產權工作探索與實踐
——以哈爾濱理工大學知識產權工作為例

王北一，吳海濱

(1.廣東職業技術學院，廣東 佛山 528000；2.哈爾濱理工大學，哈爾濱 150080)

以目標導向培養優秀工程師的專業教育是工程教育的目的所在。能否培養出具有創造能力和創新意識，以及能否以自主研發的科技成果為依托助力區域經濟發展的工程人才團隊，是工程教育的目的。知識產權是人們對其智力創造成果依法享有的專有性權利，是對有經濟和社會價值的創新成果予以合法化的民事權利。發明專利指標既是知識產權保護及運用的基石，也是實施創新驅動發展戰略的晴雨表和風向標。以創新為連接點的知識產權工作對工程科技人才的培養和工程教育具有非常重要的意義[1]。高等院校是知識產權工作的主要力量，同時也是知識產權戰略的核心組成要素；而且高等院校知識產權的權重不僅是高等院校科技水平、科技成果的重要參考指標，也是高等院校助力科技騰飛、服務經濟發展的重要展現[2]。

一、高等院校知識產權工作的重要意義

隨著知識經濟時代的到來，知識產權這項工作儼然成為我國發展至關重要的戰略性資源。高等院校是知識產權創新發明和價值轉化鏈條上的重要組成部分[3]。作為工程教育的延續，知識產權創造則成為這個時代不可回避的議題，同時知識產權工作對工程教育也有非同尋常的作用。

(一)開闊工程創新的視野

通過知識產權工作，融入法律基礎、市場經濟等交叉學科，會讓大學生從法律、市場等多元化的視角下，在綜合性更強的背景下去體會發明創新工作，在復雜的科學技術工作中充分發揮發明創新能力，從而跳出一味追求表面化技術創新的窠臼。

(二)激發工程創新的意愿

知識產權對發明創造、科技成果的法律保護效果明顯，通過宣傳知識產權意識、知識產權的法律法規制度，使知識產權的理論意義更加深刻，知識產權所保護的工程類科技創新成果能夠充分發揮整體作用和價值，為工程背景的技術人才帶來頗多物質回饋，擁有發明專利、實用新型專利、外觀設計專利、軟件著作權的本科生將會擁有更多的工作機會，形成真正的硬實力[4]，從本質上激發工程背景人才的發明創造意愿。

(三)掌握工程背景下創新工作能力

讓工程背景的技術人才掌握查詢以及使用專利文獻的具體方法，有利于在所查詢的他人文獻的基礎上，提出具有實際意義的研究方向，規避了現有專利技術的重復性，從而減少了技術開發費用，縮短了研發周期，并減少侵犯他人知識產權所帶來的法律風險。

(四)增強工程背景技術人才知識產權意識

科技是第一生產力，科技創新、發明創造是國家發展的原生力量。工程背景的技術人才應該具有基本的知識產權管理意識，了解并掌握如何將科技成果知識產權化，并在市場中應用。知識產權意識，能為科技成果穿戴上具有法律效力的知識產權外衣，促進知識產權的價值最大化，充分保證國家利益和高校利益[5]。

二、高校知識產權工作的發展現狀

哈爾濱理工大學將知識產權作為學校科研的一項重要工作。學校多次研究和部署知識產權工作，要求全校師生解放思想、敢于創新，努力促進學校知識產權工作又好又快地發展，在研究生課程中專門開設18學時知識產權相關課程，作為必修課。具體知識產權工作主要從以下幾個方面著手：

(一)專利電子申報端口的設立與運行

哈爾濱理工大學開通專利電子申報端口，這進一步推進了哈爾濱理工大學知識產權工作進程，為廣大師生申報專利創造了便利條件，節省了專利代理費用。并且成立了專門的專利電子申請辦公室，進一步提高了全校師生專利電子申請的效率，同時學校還招聘兼職人員為師生提供針對性服務，為高效培養工程科技人才打下了堅實的基礎。哈爾濱理工大學現有有效專利2 319篇，其中發明743篇,實用新型1 576篇。年份分布如圖1所示。

(二)知識產權宣傳工作有效推進

宣傳工作主要有以下幾個方面：

1. 學校于每周五舉行“知識產權沙龍”活動，邀請知識產權業內專家，與科技處工作人員、學校師生進行交流。定期舉辦沙龍活動，及時解決了師生平時所遇到的專利電子申請、專利運營等問題，教師及學生保護知識產權的意識得到很大提升，并且激發了他們的創新意識。

2. 學校定期開展關于知識產權的講座，成功舉辦了“專利申請撰寫”“專利技術信息檢索”等專題講座，普及知識產權法律基礎知識，提高了廣大師生法律意識與創新的能力，使師生關注并維護自己的科技成果權益，為學校知識產權工作打下堅實基礎。

3. 創辦了哈爾濱理工大學知識產權線上交流平臺，即QQ群、微信公眾平臺，用于哈爾濱理工大學師生線上交流和統一管理。

4. 學校舉辦“哈爾濱理工大學知識產權公共服務平臺標識(Logo)設計征集”活動，營造了哈爾濱理工大學知識產權文化的濃厚氛圍。

上述宣傳工作促進了哈爾濱理工大學知識產權工作，同時為工程教育打下了堅實的基礎，知識產權宣傳工作使工程背景技術人才想創新、能創新、會創新，有效提升了工程背景技術人才的工程應用能力、設計開發能力等，有力地推進了我國的工程教育的發展。

(三)知識產權成果顯著

近幾年，哈爾濱理工大學知識產權工作得到迅猛發展，2012—2014年，專利申請總量為1 610件，為上一個三年的3.4倍；授權總量為1 222件，為上一個三年的4.2倍。其中，2014年哈爾濱理工大學專利申請量在全省大專院校、科研單位專利申請總量上排名第三。2014年哈爾濱理工大學專利授權量在全省大專院校、科研單位專利授權總量排名第二。根據中國專利排行榜的統計，2015年8—12月，哈爾濱理工大學實用新型專利、外觀設計專利授權量連續躋身全國前十位。2014年和2015年哈爾濱理工大學國內專利總情況以及發明專利情況分別如圖3、圖4所示：

(四)知識產權激勵機制不斷加強

學校出臺了各種與知識產權相關的激勵政策，包括：

1. 出臺文件將發明專利或實用新型專利作為碩士和博士畢業條件之一；

2. 獲得專利授權是本科生申請碩士研究生免試推薦、碩士研究生獎學金評定、申請碩博連讀的參考指標之一；

3. 學校承擔專利相關的費用；

4. 對學生的知識產權創造實行創新學分認可和相關獎勵政策；

5. 對授權專利、專利轉化成果給予高水平成果獎勵，納入職稱評聘、科研工作量考核體系。

經過多年的努力，學校先后榮獲“哈爾濱市知識產權試點單位”“哈爾濱市知識產權示范單位”等光榮稱號。專利成果、數量、質量取得顯著進步，為哈爾濱理工大學科技成果整體水平的提升和創新型人才的培養工作起到積極的推動和支撐作用，這也是工程教育中尤為重要的一步。

三、高校知識產權工作中存在的問題

中國在近幾年工程教育興起后，才對知識產權創新等有所重視，但在整體教育開展和體系建設上仍遠遠落后于國際水平[6]。20世紀80年代，我國高校才開始注重大學生知識產權方面的教學，相應的知識產權工作也開始著手。2006年到2016年，我國大專院校職務專利授權量從10 457件增長到149 760件，年均增長高達30%[7]。到如今，雖然哈爾濱理工大學知識產權工作在各方面有了長足的進步，但卻依然存在很多問題，而且有些已經成為高校知識產權工作中存在的共性問題，主要表現在以下幾個方面：

1. 知識產權制度尚不完善。學校缺乏對知識產權的有效管理，空缺專職專利管理人員。無規矩不成方圓，關于知識產權的保護與管理的制度最為重要。由于缺少合理合規制度的引領，知識產權工作收效甚微。

2. 高校缺乏知識產權專職管理人才。專職知識產權人才匱乏，即便是存在個別人才，也沒有組成有效的知識產權團隊。一般性國外高校或者科研組織的專利服務部門，可能會有25名左右的專利服務型人才，而反觀國內院校，一般院校最多僅有2—3名專利服務型人員。更不用說對專利技術、知識產權綜合管理都熟悉掌握的復合型知識產權人才。

3. 缺乏對知識產權的保護。高校師生普遍存在對知識產權保護的思維意識不強的情況。高校師生通常覺得科研成果能夠發表刊出即可，對于該成果所產生的市場效益情況并不深入思考。這種淡薄的知識產權保護意識常常導致其創新成果被他人利用，甚至被占有。

四、高校知識產權工作融入工程教育實踐的建議

(一)開展知識產權教育，強化產權文化建設

知識產權保護工作是一項長期、復雜、涉及面廣的社會工程。只有全面熟悉并運用知識產權管理保護制度，才能對高校的無形資產如知識產權等給予合理合法的保護。所以，應加強知識產權法制宣傳、培訓教育，在校園內普及知識產權法，使全校師生都深刻認識到知識產權潛在的價值[8]。鼓勵高校不但針對研究開設相應的知識產權相關課程，也可以在本科學生中開設“知識產權概論”等通識課程。還可以針對師生定期舉行知識產權培訓或開辦主題沙龍，提高其知識產權創造和轉化過程中的主觀能動性。

(二)重視學科建設，加強人才培養

知識產權兼具有自然科學與社會科學的性質，是一門法律與科技融合、文科和理工交叉的交叉學科。因此，知識產權工作也需要精通知識產權的相關法律、創新流程、專利申請、商業環境等多學科知識[9]，具有自然科學碩士或博士學位，既懂技術又掌握管理和法律知識的復合型管理人才成為最佳人選。鑒于此，可以將知識產權作為交叉學科來建設，培養具備多學科知識和多方面能力的復合型人才。比如，華東理工大學的“3+2”模式，前三年在理工科專業修讀，從第四年起修讀法學(知識產權方向)，合計5年時間，獲得法學和理科或工科專業的雙學士學位。同時，也可加強知識產權管理人員的在職培訓，培養一支業務精湛、管理科學、服務規范的知識產權管理人才隊伍。

(三)加強學校管理，建立明確制度

高校加強和改進知識產權的管理工作，筆者認為應從以下三方面開展具體工作：一是采取有效措施，鼓勵師生開展知識及技術創新，把中心工作放在職稱評聘、科研工作量考核等方面；二是抓好創新技術，第一時間進行知識產權保護，形成高校自主知識產權；三是加大對非職務發明及作品的保護力度。在高校中，師生個人所授權的專利類型多、數量多。如果對專利的保護和運用不當，將影響到師生對創新技術的積極性。另外，應統一完善合理合規合法的專利管理制度。綜上所述，高校應當把知識產權管理納入學校的教學和科研管理的大體系中。

(四)加大保護力度，保障成果轉化

科技成果的順利轉化將以良好的知識產權保護工作為前提，考慮到高校人才的頻繁流動，知識產權保護工作變得更加重要。科研人員和教師在進行科研工作的同時，應保護好核心技術，而且要明晰知識產權的歸屬。高校在對外技術交流合作及成果轉讓轉化時，應掌握相關知識產權的條款，還需建立嚴格的保密機制，以防止人才流動帶來的技術成果流失[10]。此外，高校還可以設立知識產權法律部門或聘任顧問保護知識產權，做好知識產權的糾紛調解、應訴、法律保護等工作，充分保護高校和科研人員的應得利益。

五、結束語

在科技飛速發展的今天，知識產權工作對工程教育的影響越來越大。我國高校工程教育仍存在對知識產權創造教育及專利創新意識的薄弱性，在將創新創業教育融入工程人才培養全過程和高校從知識傳授進步到提高學生的素質的道路上，還需要更多的探討和改革。當此之際,需要認真對待知識產權工作，推進知識產權的運用，要將知識產權工作向著全面化、深入化、具體化方向發展，只有這樣才能使工程教育更上一層樓。