基于歷史博物館的社會(huì)職能及表現(xiàn)形式分析

孫博光

摘 要：在當(dāng)前社會(huì)中，因歷史博物館的存在，為人民群眾傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化帶來(lái)了極大便利，同時(shí)在當(dāng)代人及后代人民對(duì)歷史發(fā)展軌跡的了解方面也能夠提供重要幫助。作為社會(huì)重要組成部分之一的歷史博物館，其自身具備的社會(huì)職能較多，同時(shí)各職能表現(xiàn)形式也有所不同，因此，針對(duì)歷史博物館的社會(huì)職能及表現(xiàn)形式探討十分必要，其能夠幫助人們對(duì)歷史博物館具備的價(jià)值進(jìn)行充分了解，進(jìn)而確保歷史博物館得到更好地利用。

關(guān)鍵詞：歷史博物館;社會(huì)職能;表現(xiàn)形式

當(dāng)前社會(huì)中的眾多博物館內(nèi)，一種具有特殊性質(zhì)的博物館就是歷史博物館，其不同于其他類型博物館，作為一種專題性博物館的歷史博物館，我們能夠借其對(duì)以往發(fā)生過的歷史事件加以了解，確保更好地感知?dú)v史發(fā)展及時(shí)代變遷等經(jīng)歷過的真實(shí)事件內(nèi)容。向大眾傳達(dá)歷史信息是歷史博物館展覽形式的要求所在，其目的在于幫助廣大人民群眾在對(duì)歷史博物館參觀的過程、能夠?qū)v史事件進(jìn)行充分了解。此外，歷史博物館內(nèi)藏品具有非常高的價(jià)值，同時(shí)各藏品中蘊(yùn)含的歷史知識(shí)及含義也十分豐富，因此說(shuō)歷史博物館對(duì)當(dāng)代歷史及史料研究等具備的現(xiàn)實(shí)意義十分重要。

一、歷史博物館的社會(huì)職能

（一）保護(hù)管理職能

在歷史博物館內(nèi)，有很多珍貴的歷史文物收藏其中，此時(shí)歷史博物館具備的作用不僅有存儲(chǔ)功能，同時(shí)也能夠更好的保護(hù)歷史文物。對(duì)于歷史博物館內(nèi)的相關(guān)工作人員來(lái)說(shuō)，其要對(duì)館內(nèi)藏品的安全給予提供保證，一般來(lái)說(shuō)、一些歷史文物以往所處環(huán)境較為惡劣，此時(shí)就會(huì)極大程度地?fù)p害歷史文物，而在將其向歷史博物館內(nèi)轉(zhuǎn)移的情況下，能夠確保集中管理各類歷史文物，為文物藏品安全提供充足保證。

（二）教育職能

一般來(lái)說(shuō)，歷史博物館具備的顯著特征就是開放性特征，而作為一種開放型的歷史博物館，其允許社會(huì)中的廣大人民群眾進(jìn)入歷史博物館內(nèi)對(duì)歷史文化加以了解，并對(duì)歷史文物進(jìn)行觀賞，由此可見、歷史博物館還具有一定的公益性質(zhì)，而作為具備公益性質(zhì)的歷史博物館來(lái)說(shuō)，向人民群眾傳播歷史文化是其一項(xiàng)主要職能，在把歷史文物展示給廣大人民群眾的情況下，對(duì)歷史故事加以講述，能夠確保歷史博物館的教育價(jià)值得以充分發(fā)揮[1]。

（三）傳播民族文化

民族文化傳播加之旅游資源的開展，也是歷史博物館具備的一個(gè)重要社會(huì)職能，在人們對(duì)歷史博物館進(jìn)行參觀時(shí)，可以對(duì)歷史上真實(shí)存在的物品進(jìn)行直觀感受，并對(duì)中華民族輝煌且悠久的歷史加以充分了解，確保人民群眾的民族自豪感及歸屬感得以逐漸產(chǎn)生[2]。此外，人們?cè)趨⒂^過程、還能夠?qū)χ袊?guó)歷史上發(fā)生過的一些故事加以了解，同時(shí)借助歷史實(shí)物對(duì)歷史進(jìn)行感悟，進(jìn)而促使廣大人民群眾能夠?qū)ξ覈?guó)民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行主動(dòng)傳承和弘揚(yáng)，為中華民族文明發(fā)展進(jìn)程的不斷加快提供推動(dòng)力。

二、歷史博物館表現(xiàn)形式

（一）博物館的表現(xiàn)手法

首先，圖文內(nèi)容相結(jié)合形式。此種表現(xiàn)方式主要是對(duì)文字及圖片相結(jié)合的方式加以應(yīng)用，在人們對(duì)一些歷史圖片及旁白文字進(jìn)行觀看的情況下，幫助其對(duì)某一段歷史事件進(jìn)行了解，促使人們?cè)趯?duì)文字及圖片觀看的過程、能夠向歷史走進(jìn)，為參觀者對(duì)歷史知識(shí)的吸收提供幫助。在對(duì)這一表現(xiàn)方式進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，需要?dú)v史博物館對(duì)一條展示主線的選擇加以注意，一般來(lái)說(shuō)展示主線可以時(shí)間選用為主，同時(shí)還應(yīng)始終貫穿同一主題來(lái)配備圖片及文字，控制好文字大小的同時(shí)，保障圖片視覺傳遞效果不會(huì)因文字而造成影響，避免配備的文字干擾到人們觀賞圖片。

其次，借助實(shí)物進(jìn)行表現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，歷史文物給人們帶來(lái)的沖擊較大，而對(duì)比其他文字講解等方式來(lái)說(shuō)，這種歷史文物帶來(lái)的沖擊、給人們帶來(lái)的震撼感十分強(qiáng)烈，借助歷史實(shí)物進(jìn)行表現(xiàn)，能夠促使歷史博物館對(duì)觀眾的吸引力及說(shuō)服力更加強(qiáng)烈。通常博物館會(huì)在展柜中放置歷史實(shí)物，同時(shí)將一些輔助性說(shuō)明文字配備在歷史實(shí)物旁邊，此種表現(xiàn)方式能夠確保觀眾注意力得到有效吸引，促使觀眾在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)實(shí)物背后歷史故事進(jìn)行了解，進(jìn)而有效提高歷史博物館藏品的展示效果[3]。

最后，綜合類表現(xiàn)方式。歷史博物館歷史珍品展示過程中，需要博物館對(duì)一些新穎展覽方式加以采用，主要原因在于觀眾參觀過程往往會(huì)在自身對(duì)歷史藏品感知方面過于注重，一旦觀眾單純且被動(dòng)接受歷史博物館傳達(dá)的歷史知識(shí)，就會(huì)使得其有一種枯燥乏味感產(chǎn)生，因此對(duì)于歷史博物館來(lái)說(shuō)，在向觀眾對(duì)實(shí)物或圖文進(jìn)行展示的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該對(duì)現(xiàn)代信息設(shè)備加以利用，如投影設(shè)備等，為觀眾能夠感知?dú)v史實(shí)物提供保障;歷史博物館還可結(jié)合當(dāng)?shù)貧v史文化，基于多種藝術(shù)形式將宣傳工作積極開展。

（二）博物館空間元素構(gòu)造

第一，墻體構(gòu)造。歷史博物館中的一項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施就是墻體構(gòu)造，歷史博物館對(duì)墻體的要求較為特殊，因歷史博物館中存在的一些文物較為珍貴，而此時(shí)一些文物對(duì)特殊空間環(huán)境方面的要求較高，所以為了對(duì)這些文物進(jìn)行良好保存，就應(yīng)該在墻體設(shè)計(jì)方面加以注意。基于原來(lái)墻體對(duì)新的墻體進(jìn)行制造，確保良好的特殊空間環(huán)境得以有效建設(shè)，為人們參觀體驗(yàn)感的不斷增強(qiáng)奠定良好基礎(chǔ)[4]。在展廳內(nèi)部對(duì)一定范圍的墻體進(jìn)行構(gòu)建是博物館中常見形式，此種方式能夠確保較為封閉的空間形成在展覽部位和墻體之間，借此將和歷史實(shí)物有關(guān)的意境充分突出，為觀眾代入感的增強(qiáng)提供有利條件。

第二，展廳內(nèi)燈光設(shè)計(jì)。通常來(lái)說(shuō)，歷史博物館在燈光方面具有較高要求，主要原因在于過強(qiáng)或太弱的燈光都會(huì)損害歷史文物，加之環(huán)境的不同、對(duì)燈光要求也會(huì)有所差異，此時(shí)為確保歷史文物外觀得以良好展示，就應(yīng)在燈光方面加以注意。在博物館展廳中，一項(xiàng)至關(guān)重要的設(shè)施就是燈光，而歷史博物館內(nèi)部往往具有較多類型的燈具，區(qū)域的不同、燈具類型也會(huì)有所差異，如一般長(zhǎng)條燈會(huì)應(yīng)用在展柜內(nèi)，長(zhǎng)條燈具有較強(qiáng)的光線亮度，其能對(duì)參觀者的注意力有效吸引，而筒燈則適用在一些歷史文字展覽方面。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)比其他博物館來(lái)說(shuō)，歷史博物館具備的特殊性質(zhì)較為顯著，歷史藏品的收藏是歷史博物館主要職能所在，在對(duì)歷史博物館觀賞性價(jià)值加以注意的同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)博物館社會(huì)職能及表現(xiàn)方式予以高度重視，確保最大化發(fā)揮歷史博物館功能作用，促使歷史博物館得到高效利用。

參考文獻(xiàn)

[1] 王波.企業(yè)博物館的特征與價(jià)值研究[J].藝術(shù)管理（中英文），2020（01）：102-111.

[2] 程靜嫻.歷史博物館的社會(huì)職能與展示形式分析[J].文物鑒定與鑒賞，2020（04）：146-147.

[3] 肖仁杰.歷史博物館的社會(huì)職能與展示形式分析[J].文物鑒定與鑒賞，2019（04）：110-111.

[4] 曹珺，彭舟.淺談博物館美術(shù)教育的形式[J].文物鑒定與鑒賞，2018（19）：120-121.