在“互聯網+”條件下探索音樂教育人才培養的新模式

李佳

在當今時代，人們更依賴網絡和智能手機的便捷，很多人都使用網絡來與人溝通。以互聯網為主的一整套信息技術，包括移動互聯網、云計算、大數據技術等等，現已經在整個經濟、社會生活中起著決定性作用。“互聯網+”已經與人們日常的購物、飲食、出行、交友等等緊密結合，甚至在企業和政府的各類信息化辦公中成為主要溝通方式。而當改革不再是設想，而是必然措施的時候，立足點便從創新變成了措施，學習也變成了更廣泛的概念。對傳統音樂教育來說，這種改變不僅是必然的，更帶來了一系列的有待解決和與時俱進的問題，下面是對互聯網條件下的音樂教育模式的幾點建議。

一、互聯網為新型音樂教育模式帶來的挑戰和契機

第一，以互聯網作為依托的傳統音樂教育和線上音樂教育概況。學校教育的優勢在于面對面的即興互動和實時的配合，網絡教學則成為主要教學手段。很多高校在這之前就做好了教育平臺以便于資源共享，例如中央音樂學院遠程教育學院的“央音在線”和浙江音樂學院的“習音堂”等等，都已經積累了網絡教學的平臺運營數據。另外一些教育平臺公司也為各大教育機構提供網絡教學的服務，這也為傳統音樂教育找到替代方式，但同時，也將傳統音樂教育和線上教育拉到了同一起跑線。

擁有共享教育平臺，對于傳統高校教育來說將會是一個不小的挑戰，因為就像連鎖反應一樣，將是一系列的改革。學校教育可利用有速度保證的光纖網絡建設，使教學的方式方法更為靈活，不僅有多媒體輔助，更可以利用網絡資源和APP軟件的支持。教師可以根據數據了解學生的學習情況。對于音樂課程中的一些固定內容來說，采取錄播的形式，并能夠保證課程的質量和時間。對于教育者來說，一方面可以不再重復勞動;另一方面對于教師的每個內容和錄制都要保證質量。學習者可以根據個人網絡情況、時間和次數對課程內容進行學習。

現有的線上音樂教育資源可以說是五花八門、各顯神通。可以是在抖音、快手、小紅書等綜合平臺上面積累人氣;也可以是在微信小程序和公眾號;又或者擁有自己的網頁和平臺，其優勢是受眾廣、注重品牌包裝和自我營銷。但是，另一方面缺乏管理和監督，不能保證內容的質量。有一些老師在視頻里出現錯誤信息，則更被網絡輿論攻擊，結果慘淡。網民們大部分存在獵奇心理，一些年輕人和青少年不能很好管理好自己的言行和學習進度。因此，線上音樂教育也存在各種各樣的問題。

第二，網絡使音樂教育形成新型的供需關系。網絡是以數據作為依據的，人工智能也是基于強大的數據分析來做深度學習的。簡單來說，點擊率、關注度、點贊成為網絡新標準。同時，也重新定義了人們的審美標準。未來對音樂教育人才的要求首先是要了解市場、了解教學對象的偏好和需求。學習音樂的人不局限于年齡、風格，甚至性別的限制。越是與眾不同越有“識別度”。因此，對學習者來說更重要的是“到底什么樣的音樂是我想要的？”“什么樣的教育是適合我的？”

音樂教育的真諦是引導學生了解音樂、感受音樂和創造音樂，而不是一味地復制。因為音樂本身的不確定性，以及獨特的表達方式，使得人們不斷地改編和創造屬于自己時代的風格。當“抖音””快手”等短視頻軟件的風靡更是利用人們的獵奇心理，使青少年沉浸在“抖音”歌曲的熏陶中。這對教育者而言，更是存在巨大的競爭市場，不僅要博學和擁有二度創作能力，還要具有人格魅力，也就形成了“得人心者得天下”的格局。網絡也更加鼓勵人們展示自己的多項技能。

對于新一代音樂人和教育者們，好的教育就要如何順應市場的需要。音樂教育人才的培養應該立足于成為全面的教育者，而不是只專注于一項技能的匠人。教師應該具有不斷學習的思維能力，從而拓展視野，成為能夠了解學生訴求的引領者。音樂教育比任何時候都需要因材施教，傳統的音樂教育要用互聯網體現當代人能夠接受的表達方式。

第三，網絡使得時代特征更加顯著，傳統音樂教育面臨著斷層。隨著時代的變遷，流行音樂倚著不可比擬的趨勢占領著大眾的視野，這也使傳統音樂文化在不斷融合中才能不斷被后人傳承。對于音樂的風格和流派，同樣具有時代的標簽，那么培養“樂感”和“審美”則是音樂教育者的首要任務。學校教育作為傳承中華優秀傳統文化的載體，能夠使學生有組織、有目標地學習民族傳統和世界經典音樂文化，也有責任和義務去引領下一代對音樂理念的理解。

作為八零后的一代教育者，基本處在技術傳承和融合的關鍵點上。受上一代教育者的影響，八零后的一部分人選擇傳承歐洲古典音樂;一部分人成為中國民族音樂的傳承人，而作為中小學音樂教育則以通識教育為主，培養孩子的審美。這一代同時也在不斷嘗試與當代流行元素融合。

九零后的一代是被寵愛的一代，隨著經濟的飛速發展，這一代的物質生活有了極大的改變，也是網絡興起后的第一代網民。他們受網絡思維的影響，流行音樂可以說占據了這一代人的大部分時間和聽覺，同樣地，他們也需要用自己的方式表達音樂。

而零零后的一代是在全球網絡的大環境長大的一代，也受全球公民思維的影響，他們比任何人都更多地接觸網絡和科技產品。他們不僅是聽著迪斯尼歌曲長大的一代，更是用vlog表達自己的一代。一些孩子對于英文歌和網絡歌曲更是瞬間就能會唱，更多的孩子選擇和流行音樂有關的學習。面對這些帶有時代印記的網民，音樂教育更需要適應不同人群。

二、新概念學校為未來音樂教育人才培養帶來的啟示

最初學校的建立是唯一的學習資源，從基礎知識到專業技能，而高等教育更是為了科學和創新而成為象牙塔。但像“蘋果之父”Steve Jobs和微軟前董事長Bill Gates卻都有輟學的經歷。并不是說明象牙塔不夠好，而是，不適合所有人的發展，然而，世界上還有很多種教育模式值得我們借鑒。

（一）美國瑟谷學校——新概念學校

英文名Sudbury Vally School，是一所提供4-19歲混齡教育的私立學校。基本信條是教育自由和民主管理。學生獨立的決定該做什么，該學什么，而不是通過課堂或者標準的課程計劃。學校大會作為學校的管理者，但是對工作人員的需求是通過每年的投票來決定的。在這所學校充滿活力的社區中，學生從學齡前到高中階段可以按照自己的步調和獨特的方式自由探索世界。它們自己負責設計成年之路。