關于在高中化學實驗中培養綠色化學觀的教育探究

楊雪艷

摘 要：化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗在化學學習的整個過程中起著非常重要的作用。學生通過學習化學實驗，開展工作和研究技能，可以獲得大量的知識，我國化學實驗也提倡綠色化學，即學生實驗中的綠色化學。

關鍵詞：高中化學;綠色化學觀;教育探究

引言：

在新課程改革的背景下，中學教師要重視綠色化學的培養，這不僅關系到中學生的化學知識，而且關系到社會的可持續發展。教學理念隨著時間的推移，采用有效的教學方法，提高學生的綠色意識，使其綠色化學理念行之有效，進而進行更好的化學實驗。

一、綠色化學實驗和綠色化學

綠色化學是指在化學實驗中確保綠色環保的理念，是從根本上實施污染防治的科學手段。因此，無論是在實驗過程中還是在實驗結束時，綠色化學都不會造成污染。化學反應的核心是通過離子交換形成新物質的過程，綠色化學提倡在化學反應過程中使用所有離子，以最大限度地利用離子。新物質具有無毒無害的性質，整個反應過程也在無毒無害的溶液中進行，教師應努力培養學生，樹立正確的綠色化學觀，減少化學實驗材料的使用。

（一）綠色化學的價值觀

綠色化學的價值是指人們為了保證人與自然的和諧，對化學實驗和環境的正確認識。在高中化學學習過程中，要讓學生了解化學實驗對人的危害，培養學生全面發展綠色化學價值觀。

（二）綠色化學的教育觀

實施綠色化學的主要目標是盡量減少人類化學對環境的影響，以確保自然環境的完整性，使這一理念能夠深入到學生的心中。

二、在實驗中進行綠色化學觀教育

（一）完善化學微型實驗的操作

微量化學實驗是指創造微量實驗條件，使少量化學試劑和小型實驗設備能夠完成完整的化學實驗。在實驗過程中，可以說微化學實驗是當今綠色化學的代表性實驗，而在微化學實驗中，所使用的許多儀器都可以從其他的廢物中轉化出來，因為微化學實驗中使用了許多微觀實體，這種現象可以被放大，通過多媒體技術實現良好的觀測效果。

（二）在化學實驗操作的過程中保證規范性、科學性

任何化學測試都必須保證科學操作，首先，必須嚴格使用砝碼對化學物品進行稱重，以保證所稱化學物品的準確度。廢物的處理可以確保化學品不會污染環境，并且化學品之間不會發生進一步的反應;此外，還必須確保某些化學試驗是密封的，以防止泄漏。

（三）尋找實驗替代的藥品和儀器

由于一些實驗不可避免地會污染環境，為了避免這種情況，我們可以通過改變實驗方法來改變原來的實驗方法或步驟，例如：一些有毒的實驗，或者反應對環境影響較大，教師必須在實驗開始前介紹實驗中可能出現的情況，使學生能夠把化學實驗的過程弄清楚，并密切監視實驗的運行，保證學生不出錯，以保證實驗的安全。

（四）對實驗產生的廢品以及剩余的實驗藥品進行合理的處理

在高中化學實驗中，實驗室應配備專門的教師對實驗室中的物質進行處理，教師可以收集化學反應產生的廢物，然后通過燃燒或溶解的方式進行處理，防止對環境的污染。但有些物質，其重復使用則可能由教師制作，以達到回收利用和節約成本的目的。

（五）采取串聯實驗或者集約化實驗

由于高中化學實驗中使用的許多化學試劑或儀器是相同的，所以我們可以設計試件來進行這兩個實驗的串聯，這樣既節省了實驗時間，又減少了測試試劑的使用。

（六）展開微型化學實驗

實際上，微型化學實驗并不是簡單地減少化學實驗的數量，而是在微型條件下重新設計化學實驗。化學實驗不僅能完成教學計劃，而且能達到節能減排的目的。微型化學實驗通常需要較少的試劑用量和節省藥品，此外實驗儀器操作方便。有些小型化實驗甚至是在現實生活中用廢物進行的，例如，用鋁板在藥物作用后代替落板，這樣使用廢棄物可以有效降低環境污染程度。微化學實驗表明了綠色化學的概念。

（七）合理串聯化學實驗

在化學中等教育中，一些具有很強關聯性的實驗可以由教師組成，以防止實驗步驟的重復，減少實驗物質的消耗。在研究了反應過程后，合理地用于二氧化硫的降解實驗，在下一次化學實驗中使用試驗產品的指導方法體現了綠色化學的概念。

（八）規范實驗過程

中學化學教師要注意規范化，引導學生進行化學實驗，加強實驗前期的用藥規范化和后期的廢油處理。要保證開口在適當的范圍內，避免有毒氣體的擴散;使用化學品時，要根據實驗需要謹慎使用，不要過多避免浪費;在化學實驗中產生的廢棄物，倒入不同類型的回收器具中然后分別進行無污染處理;對于廢氣，應使用適當的儀器進行吸收，例如：制備氯時，應使用氫氧化鈉吸收化學試驗后的過量氯。隨著網絡技術的飛速發展，多媒體工具在高中化學教學中得到了廣泛的應用，它不僅可以提高學生的學習能力，而且可以減少實驗事故，全面體現出一些不能用手操作的化學實驗。一些毒品含量大、污染嚴重的實驗，可以由中學教師記錄下來，在課堂上展示給學生看，這有助于學生在掌握化學測試過程的基礎上，減少毒性的用量，減少對環境的破壞，高中教師應高度重視多媒體教材，通過合理使用，充分發揮多媒體教材的功能。教師必須定期組織綠色化學討論，讓學生表達對綠色化學的看法，相互交流和學習。

結束語：

綜上所述，在高校化學教學中，加強學生對實驗化學的認識，不僅是在學生生日后化學實驗的背景下，而且是在化學穩定發展的背景下。學校有關部門高度重視實驗化學概念的培養，運用行之有效的方法，最大限度地發揮實驗化學的有效性，把高中化學實驗教學水平提高到一個新的水平。

參考文獻：

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