小學語文“1+x”多文本閱讀授課探究

劉小英

摘 要：閱讀是學生獲得知識的有效途徑，在小學語文閱讀授課過程當中，采取“1+x”多文本授課模式，可以幫助小學生拓寬信息和知識獲取渠道，更好的提高小學生們的語文閱讀能力，從而幫助他們學好語文這門學科。

關鍵詞：小學語文;多文本閱讀;1+x

前言

“1+x”閱讀授課模式是新課標下，為小學語文課堂提出的新要求和新標準，教師應該以課本為基礎，擴展學生的閱讀面，幫助小學生從小養成合理的閱讀習慣，以語文核心素養為目標，以閱讀興趣激發為手段，實施全面的閱讀教學策略。

本文從小學生的閱讀教學現狀出發，依據小學生的學習特點和習慣，探討在小學語文閱讀授課當中，如何更好的利用“1+x”的授課模式，來提高學生的閱讀能力，進而為提升語文成績奠定基礎。

一、注重課本閱讀教學 掌握拓展閱讀尺度

“1+x”閱讀授課模式中的“1”強調的是教材，對于小學語文課堂教學來說，采用該種授課模式，首先應做到尊重教材，以教材為藍本和依據，所有的拓展內容都應緊緊貼合教材當中的教學內容，而不是教師肆意妄為或任性胡為的以自己的偏好去進行閱讀內容拓展。而“x”強調的是，教師應該在保證教材內容授課的基礎上，根據學生的學習特點和需要以及考慮到小學生的接受能力，適當的進行閱讀內容的拓展，這種拓展的要求是既要保證小學生的閱讀量，又要避免過度拓展而給小學生帶來過大的學習壓力或心理壓力，這就要求小學語文教師在采取該模式時，應該懂得對閱讀拓展“度”的把握。

例如：在部編版六年級語文教材中，關于“十里不同天，百里不同俗”的相關文章閱讀內容，教師首先要將課本中的知識、文化、習俗等內容向學生講述清楚明白。而后可以進行適當拓展，采取溝通的方式探討自己在重大節日中都傳承了哪些習俗，然后在節選一些相關的文章、名人傳記或古詩詞等等，和學生一同閱讀分享。在這一過程中，最重要的是要讓學生感受到中華民族傳統節日的風俗趣味，從而引起學生的閱讀興趣，最終實現教學目標。

二、豐富課堂閱讀活動 提高學生閱讀興趣

“1+x”閱讀授課模式，是為了幫助學生擁有更多的閱讀機會，保證最基本的閱讀量，這就需要教師從學生的興趣點著手，努力將課堂的閱讀氛圍提升起來，帶動學生踴躍的參與到閱讀當中。首先，可以根據小學生的接受能力，為其擬定必讀樹叢目錄，也可根據每個學生的閱讀興趣為學生推薦類似的閱讀內容;其次，在課堂上開展豐富的讀書活動，如模仿電視節目“朗讀者”，開展讀書分享會等等，也可以根據課本知識內容，舉辦分組語文閱讀競賽活動等;最后，與家長協作，布置家庭閱讀任務，并在課堂上檢驗閱讀成果。

例如：在小學六年級學生當中，舉辦詩詞競賽，教師的出題范圍可以選用教材中的80%，和課外拓展內容的20%合成一張關于詩詞的試卷，讓全班同學作答，也可以在班級內進行分組開展現場競賽活動等等。通過類似具有趣味性的閱讀活動，既可以極大的提高學生們的參與興趣，又可以將課本知識和拓展知識加以鞏固和提升。此外，對于閱讀興趣的養成，家長的參與必不可少，可以要求家長利用微信，每晚將學生的閱讀內容和閱讀情況發送到班級群內，并予以長期堅持，久而久之，學生在找到自己的閱讀興趣之后，便可以長期堅持下去，形成良好的閱讀習慣。

三、點燃學生閱讀熱情 培養正確閱讀思想

對于小學生來說，他們的思想意識還未發育成熟，對于為什么要讀書，讀好書有哪些好處等等這些事情并不十分清楚，他們中的大多數讀書的目的很簡單，一方面是因為習慣，自己這個年齡就應該讀書上學，也從未思考過為何讀書;另一方面，是因為家長和老師的要求，覺得自己讀書只是為了完成任務而已。事實上，這些存在于小學生思想當中的固有想法并不正確，更不利于他們的讀書熱情的激發。因此，作為小學語文教師，有義務幫助小學生樹立正確的讀書觀，點燃每個學生的讀書熱情，要讓他們明白，讀書不是為了別人，而是為了自己，為了自己可以成為更優秀的人。

為此，教師在采取“1+x”的閱讀授課模式過程中，可以結合課本內容，拓展一些因讀書而終身受益的經典故事，供學生們閱讀，并與學生們探討和分享閱讀給每個人的成長帶來的益處。如可以在課下或晚自習上，利用班級內的多媒體，和學生們一同觀看“朗讀者”、“中華好詩詞”、“成語大會”、“一本好書”等弘揚中華文化的綜藝節目，讓學生們感受那些腹有詩書之人的風采，從而激發他們的讀書熱情。并通過經典故事分享，如魯迅先生棄醫從文的事跡，讓學生樹立正確的讀書觀。

結束語

總之，閱讀對于我們每個人來說，都是生命中不可或缺的學習方式，通過閱讀我們能夠了解更多的有用信息，幫助我們在社會生活及成長過程當中，不斷成為更好的自己。尤其是小學生，從小建立屬于自己的閱讀習慣，并保證持之以恒，不僅對當下的語文科目學習大有益處，更對其今后的成長學習具有不可忽視的促進作用。因此，教師應在授課當中，不斷采用“1+x”閱讀授課方式，以豐富學生的閱讀內容，奠定豐厚的閱讀基礎。

參考文獻

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