新時期中學信息技術教學的有效嘗試

鄧華芳

摘 要：本文結合我國中學信息技術教學特點，對新時期中學信息技術教學提出了幾點有效措施，期望能對提高中學生的信息技術水平有所幫助。

關鍵詞：中學;信息技術;教學;有效措施

隨著我國科技進步與經濟的快速發展，信息技術已經逐漸滲透到人們的日常生活之中，在教育方面，多媒體電子投影取代了傳統的黑板和粉筆，教學方式和內容也在與時俱進中不斷創新，信息技術已經成為了國家和企業衡量人才的標準之一。

一、中學信息技術教學特點

1.能夠激發學生興趣

相比其他理論性的課程，信息技術課顯然更受廣大中學生的青睞，在信息技術課程中，學生在教師的引導下，可以快速地搜索知識、學會一些簡單的制圖、看視頻、聽音樂、操作一些游戲等等，通過自己動手操作來滿足好奇心與求知欲，激發學生學習興趣，使學生積極主動地投入到信息技術課程學習中來。利用信息技術便捷、內容豐富的特點，讓學生直觀地感受到信息技術的神奇效果和巨大作用，在興趣驅使中提高對信息技術運用的能力。

2.教學模式不斷優化

信息全球化趨勢下信息的更新換代十分迅速，這就要求教師在信息技術教學中不斷優化教學模式和教學內容，在與時俱進中改進傳統教學的缺陷，提高自身信息技術水平的同時提高教學質量，結合時代發展的趨勢，豐富教學內容，增加課堂的趣味性，培養學生信息應用能力與信息分析能力，并將信息技術與實際生活聯系起來，達到學以致用的目的。

3.教學強調實踐性

學生學習信息技術理論的最終目的是將其應用于實踐，通過實踐來提高學生的動手操作能力和信息分析加工能力，使其對知識能夠熟練掌握觸類旁通，為日后更深層次的學習打下良好的基礎，不斷提高自己的信息技術綜合能力。

二、新時期中學信息技術教學有效性措施

1.注重培養學生學習興趣

俗話說興趣是學習最好的老師，激發學生學習信息技術的興趣是中學信息技術教育的基礎，因此，教師應豐富教學內容，使枯燥古板的信息技術理論鮮活起來，改變傳統的教學方法和方式，充分利用互聯網龐大的數據資源，賦予信息技術課堂新的生命力，增加課堂的趣味性和實用性，激發學生的學習興趣，讓學生在實際操作中發現學習信息技術的樂趣，在潛移默化中學到知識、快樂成長。

2.加強與學生的交流

傳統教學模式中，一些信息技術教師思想觀念落后，一味地根據課本教材照本宣科，將晦澀難懂的知識灌輸給學生，而忽略了學生的實際操作水平，導致教學質量低下。新課改提出了“以生為本”教學理念，強調將學習的主導權交還給學生，信息技術教師應積極轉變教學觀念，深入到學生中去，在與學生的互動和交流中充分了解學生信息技術綜合水平，聽取廣大學生意愿，不斷改進教學過程中存在的問題，提高信息技術教學質量，更好地服務于學生。

3.因地制宜設置分層教育我國幅員遼闊，不同地域間受經濟、文化、地形等因素影響，

學生間的信息技術水平也會存在一定差異，一些經濟較為發達地區，學生從小就接觸信息技術的熏陶，在潛移默化中學習到不少信息技術基礎知識，而一些交通不便的山區，學生缺少近距離接觸信息技術的機會，缺乏信息技術基礎設施，在小學階段沒有受到良好的信息技術教育，二者間的信息技術水平會有差異。因此，信息技術教師在實際教學過程當中，應當充分了解學生的信息技術水平狀況，將不同水平的學生進行分組，制定分層教學目標，針對社會現狀和國家發展需求來調整教學內容，不斷提高學生的信息技術素養與信息技術技能運用，培養出符合時代發展需要的高素質高技能人才。

4.其他提高學生創造性措施

（1）提供良好的信息技術基礎設施和氛圍

受經濟、地理環境等多方面影響，我國部分地區信息技術基礎設施還不夠完善，一些偏遠村鎮領導干部甚至將國家用于信息技術基礎設施建設的資金挪作它用，學生缺乏良好的信息技術硬件設施，僅依靠課堂上的理論講解還遠遠不夠，限制了學生想象力和創造力的發展。因此，國家應加大對一些信息技術落后地區的信息基礎設施建設，并做好相關監督，使信息技術能夠普及到更多人，為學生營造一個良好的信息技術學習氛圍，放飛夢想，讓信息技術在創新中煥發新的活力。

（2）尊重學生的個性化發展

每個學生的成長環境、性別、年齡等不同，其愛好、個性也會有所差異，有的學生喜歡畫畫，可以引導其學習一些制圖軟件，為圖像的處理打下良好基礎;有的學生喜歡音樂，可以引導其學習一些音效合成、音頻剪輯方面的知識;還有的學生喜歡打游戲，可以教給其一些游戲參數處理、編程語言方面的相關內容，尊重學生的個性，鼓勵學生大膽發表自己的看法，遇到不懂的問題時及時向老師尋求幫助，讓學生在對信息技術運用的創新中不斷提高自身的綜合素質。

（3）成立興趣小組，培養學生特長

對于一些信息技術水平較高，熱愛信息技術課程的學生，可以通過成立興趣小組的方式，將其組織起來，利用課余時間進行小組信息技術學習與探討，參與到校園網絡的建設和管理中來，制定一些校園網頁與宣傳海報等，充分發揮其才能和特長，不斷利用信息技術基礎知識進行創新，將腦海中的想法付諸于實踐，得出成果的同時也提升了信息技術應用與實踐能力。

總而言之，隨著教育改革的不斷深化，越來越多的學校、教師及家長注意到信息技術教育的重要性，開始轉變教學觀念，將信息技術與教學內容相結合，科學合理地引導學生參與信息技術教學活動，以提高教學質量和學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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