如何培養(yǎng)幼師生聲樂教學表演能力

朱圓圓

摘要：幼兒是未來的希望，是完成偉大民族復興的重要體，基于此，就需要重視幼兒的教育，為幼兒未來的學習夯實基礎。在幼兒的學習中，幼師生是幼兒教育的重要者，因此，這就需要各高校重視幼師生的培養(yǎng)，為幼兒的教育打下夯實的教育基礎。但在幼師生的培養(yǎng)中，學生的聲樂教學表演能力較低，表演過程中又容易怯場，究其根本是學生的教學表演培養(yǎng)、技巧不夠，以下對此做出分析，并提出如何提高培養(yǎng)師生教學表演能力的幾點建議，望對廣大教育者起到借鑒作用。

關鍵詞：幼師生;聲樂表演：怯場心理;增強技巧

聲樂表演教學是幼師生學習中的重要課程，但在教學中往往存在著很多問題，使得學生的學習質(zhì)量不高。這還需要分析出教學中的問題，找出解決方案。

一、幼師生表現(xiàn)教學中的問題

1.聲樂技巧練習不高

聲樂技巧是聲樂教學表演中的重要技能，需要長時間的積累才能得到練習。但在實際的教學中，學生的聲樂技巧教學有一定難度，主要因?qū)W生的基礎較為薄弱。具體來說，多數(shù)幼師生在進行幼師學習時并沒有接受過系統(tǒng)專業(yè)的聲樂訓練，全部屬于零基礎，且高校的學制時間較短，學生在短短的三年時間內(nèi)所學到的知識不夠全面，使得幼師生未來的職業(yè)發(fā)展具有難度，甚至在應聘的聲樂考核時還會出現(xiàn)怯場的心理

2.心理素質(zhì)差

幼師生的心理素質(zhì)較差，常常出現(xiàn)自卑感，使得聲樂表演教學時較為拘束，難以全面的發(fā)揮個人的學習。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因主要是學生在進入幼師學習之前，沒有接觸過鋼琴，加之本身心理素質(zhì)較低，很容易出現(xiàn)自卑心理，導致在表演時唱歌難以開嘴，彈琴拿不出手。在常規(guī)的練習中，教學老師為了緩解學生的心理壓力，常常告訴學生將觀眾想象成兒童，但在以后的面試中，表演觀眾則是學校領導或是未來工作單位領導，那么這種落差就會直接影響到延長水平和表演信心，使得演唱效果大打折扣。

多數(shù)學生的聲樂表演能力不足，這不僅會影響學生的職業(yè)質(zhì)量，同時還會影響學生的聲樂表演水平。這與學生舞臺經(jīng)驗的積累有很大關系。具體來說，豐富的舞臺經(jīng)驗對表演有著非常重要的作用，但實際的教學中學生的表演經(jīng)驗不足，缺乏舞臺經(jīng)驗的積累，使得學生在表演中難以發(fā)生正常水平，甚至還會出錯。

二、如何提高幼師生聲樂表演能力

1.加強幼師生的技巧教學

聲樂技巧教學在幼師生聲樂表演能力中有著重要作用，基于此，就必須要加強這方面的教學。具體來說，聲樂表演技巧教學中主要分為三個方面：氣息、共鳴、吐字三個方面，再對曲子的情感進行分析，并將其帶入到聲樂表演中，使得演唱更加完美。

以下對這三點進行詳細分析：

（1）氣息：氣息是支撐演唱的骨架，在氣息教學中，吸氣要適量，不能多也不能少，也不能過于緊繃，讓發(fā)生過程在適度的力度下，自然放松的表現(xiàn)處理。另外，在呼氣的過程中，也需要進行合理的控制，呼氣后的狀態(tài)也不能松懈。

（2）共鳴：不同的共鳴區(qū)可以表現(xiàn)出不同的聲音特色和情緒，通過聲音的共鳴可以凸顯表達的情感中。那么這就需要教學老師在教學中，提醒學生找到共鳴點，不能使聲音發(fā)散，喪失感染力，利用哼鳴，提笑肌等手段找到共鳴位置。

（3）吐字：只有技巧和共鳴是不夠的，還需要有清晰的吐字，否則就會缺少美感。那么這就需要重視學生平常的練習，使其在平常的練習中也必須擁有正確的習慣。例如在演唱《茉莉花》時，要利用口腔和口腔共鳴產(chǎn)生充滿活力和升級的聲音，再將溫潤乳糜的語言融合其中才能使歌聲優(yōu)美動聽。

2.通過實踐活動提升表演能力

通過加強幼兒師生聲樂表演能力有助于學生積累表演經(jīng)驗，增強學生學習素質(zhì)等。在教學中教學老師應加強學生的實際練習，通過實踐的活動，鍛煉到學生的心理。讓學生在自由放松的環(huán)境中進行練習，讓學生潛意識的感受到放松，待學生練習結(jié)束后再進行成果驗收，循環(huán)漸進的提高學生的心理素質(zhì)。此外，社會實踐活動與學校演出相互結(jié)合，增加幼師生在不同環(huán)境內(nèi)的表演經(jīng)驗，多種經(jīng)歷的摻雜能夠有效提升幼師生表演信息，斷奶連學生的心理素質(zhì)。

3.加強學生對音樂的理解能力

聲樂曲目是用音樂傳遞情感，因此，在聲樂表演能力教學中，要加強學生對曲子的分析能力。具體來說，每首曲子創(chuàng)作者加入的技巧、風格、內(nèi)涵也不同，所想要呈現(xiàn)得情感也不同，基于此，就需要通過各種曲子的鍛煉，讓學生學會了解曲子，從而積累經(jīng)驗。此外，通過這種方式還能鍛煉學生的想象力進行再創(chuàng)造。

4.增加表演信心

信心是提高學生聲樂表演能力的重要支撐。例如，在聲樂表演中，學生很有可能因為心理素質(zhì)較差，出現(xiàn)怯場、 不安等情緒，影響聲樂表演效果。當出現(xiàn)這種狀況是，教學老師要第一時間進行鼓勵和安撫，提高學生的自信心。此外，無論是日常的聲樂表演訓練還是其它的比賽，當學生出現(xiàn)問題后，不要第一時間進行責備，要先進行安撫，引導學生找出其中的問題，積極進行改善，同時加以鼓勵，只有這樣才能使得學生在提高的同時又能提高自信。

5.加強身體素質(zhì)訓練

身體素質(zhì)和歌唱也有很大聯(lián)系，只有身體素質(zhì)過硬，肺活量才能充足，有助于歌唱發(fā)聲，否則會底氣不足，還會出現(xiàn)眩暈等現(xiàn)象。此外，進行歌唱練習時，需要長時間使用橫膈肌保持氣息對聲音的支持，若是身體素質(zhì)較差，橫膈肌的力量就會較小，使得學生很難堅持長時間的歌唱。因此，這就必須要提高自身的身體素質(zhì)。

三、結(jié)論

上述對如何培養(yǎng)幼師生聲樂表演能力做出了詳細的分析論述，通過以上得知，幼師生的聲樂表演中存在很多問題，如技巧不夠熟練、心理素質(zhì)較差等，影響著聲樂表演的發(fā)揮，基于此，就需要根據(jù)問題找出解決措施，提高幼師生聲樂表演質(zhì)量。

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