淺析舞蹈融入音樂課堂對學生價值觀的影響

摘要：舞蹈融入音樂課堂，能夠幫助學生樹立正確的審美，引導學生樹立正確的價值觀。本文在分析舞蹈融入音樂課堂對學生價值觀培養的意義的基礎上，從愛國愛鄉情懷、榮辱觀、熱愛自然和生命、共同理想、民族精神等方面探討了舞蹈融入音樂課堂對學生價值觀的影響，希望對音樂教學中如何滲透價值觀教育研究提供借鑒。

關鍵詞：舞蹈;音樂課堂;價值觀

音樂是提高學生審美情趣，將德智體美勞等有機統一于整個教學過程的重要學科之一。在音樂教學中融入舞蹈，不僅能夠增加學生的學習興趣，提高教學的有效性，而且能夠使學生受到道德和藝術的熏陶，幫助學生樹立正確的價值觀。

一、舞蹈融入音樂課堂對學生價值觀培養的意義

音樂教育是社會主義教育事業的一個重要組成部分，在音樂教育中融入舞蹈，不僅可以培養學生對音樂和舞蹈的審美，加強對音樂和舞蹈的認識和理解，而且能夠豐富教學形式和內容，充分調動學生學習的積極性和主動性，陶冶學生的情操，在提高學生審美情趣的同時，凈化學生的心靈，幫助學生樹立正確的價值觀。

音樂教育的目的不是培養學生成為音樂家，而是通過音樂這種教育手段培養出品德高尚、情趣高雅、追求真善美的現代人。舞蹈融入音樂課堂教學能夠將高度的理性直接轉化為生動、直觀的感性形式，特別是愛國、文明、誠信、友善等價值觀念通過直觀的形式表現出現，使學生在提高音樂審美和舞蹈審美感受和表現力的同時，思想道德得到升華和提高。比如，在教授《七子之歌》時，伴隨著舞蹈，當聽到“你可知MACAO不是我真姓，我離開你太久了母親，但是他們掠去的是我的肉體，我依然……”時，學生的民族責任感油然而升，對于祖國的熱愛的情感更加真摯。

音樂表達是人內心的情感，而對學生進行價值觀教育最為有效的方式是走進學生內心，和學生的心理產生共鳴。通過將舞蹈融入音樂課堂進行教學，可以通過強烈的藝術感染力對學生價值觀產生潛移默化的影響。

二、舞蹈融入音樂課堂對學生價值觀的影響分析

小學音樂教學中如何提高學生學習興趣，并在其中滲透價值觀教育，既是課標的要求，也是教書育人的要求。在音樂教學中加入舞蹈形式，豐富了音樂教學的內容和形式，提高了學生的興趣，也有利于不斷滲透價值觀教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1.培養愛國愛鄉情懷

在音樂教學中，融入獨居特色的家鄉舞蹈，通過鑒賞音樂和舞蹈，使學生能夠激發愛國的情感，感受到中華民族和家鄉的優良的文化傳統，不斷增加對國家的熱愛和家鄉的認同，在得到和情感上得到升華。比如，在《我可愛的家鄉》教學中，我首先要求學生對自己的家鄉

許昌的情況進行了解，要求他們通過網絡和圖書館等形式了解許昌的歷史和文化，然后在課堂上在教授學生音樂的同時利用PPT播放丞相府、文峰塔、春秋樓等名勝古跡的圖片，讓學生在掌握音樂的同時，感受到許昌豐富的人文內涵，增強了學生對于許昌人文的認知，強化了他們對許昌的熱愛，也增強了他們對于中華民族豐富文化內涵的認識，增強了他們的愛國心。

2.樹立正確的榮辱觀

中國優秀的傳統美德是價值觀教育的重要內容。在舞蹈融入音樂的課堂教學實踐中，我有效融入了大量有關感恩、勞動、誠信、友愛等傳統美德教育內容。使學生在音樂作品的聆聽中，舞蹈的鑒賞中，充分體驗作品中所要表達的奉獻精神、感恩情懷等等，使作品的情感和學生產生共鳴，受到美德和榮辱的教育。

比如在教授《我是中國人》這一課堂時，我收集制作了孔融讓梨、程門立雪等動畫形式，自編了中國傳統舞蹈配合音樂教學，使學生在感受體驗中體驗到了中國民族的傳統美德，樹立了直觀的榮辱觀念。

3.熱愛自然和熱愛生命的價值觀

幫助學生認識自然、走進自然，樹立人與自然和諧共處的意識;樹立了解生命、熱愛生命、熱愛生活的的觀念，激發學生對自然和生命的無限熱愛是音樂教育的重要內容之一。在教學中，通過設置系列主題教育，引導學生聆聽大自然的聲音，感受自然的美，從而幫助學生樹立熱愛自然和生命的正確價值觀念。比如在《在希望的原野上》這一教學中，我首先組織學生觀看了自然的美景圖片，然后組織學生進行了舞蹈的編排，最后在《在希望的原野上》音樂下讓學生邊跳舞邊歌唱，讓學生真正感受到了大自然的聲音，加強了學生的自然觀、生命觀的教育。

4.共同理想觀念

音樂也是時代的反映，在音樂教育中，優秀的音樂作品能夠對人的價值觀起到積極的作用。在小學音樂教學中，選取能夠反應時代特征的優秀音樂作品，對于處于價值觀念正在形成的小學生來說，能夠增強他們的時代認同感，有利于他們樹立積極樂觀向上的生活態度，樹立目標遠大的共同理想，堅定社會主義的信念。

5.培育民族精神

在音樂教學中，要注意挖掘優秀作品中的民族精神，培養學生的民族自豪感、自信心，樹立對中華民族傳統文化、精神的認同，是音樂教育的重要內容之一。在舞蹈融入音樂課堂的教學中，要將優秀民族舞蹈和民族音樂有效進行結合，注重民族文化的傳承，同時要注重創新，采取有效的教學方式和方法，提高學生學習的積極性，使學生對中國傳統的音樂文化有更深入的了解，激發學生的民族文化的認同感，從而激發學生的民族精神。

三.結論：

總之，舞蹈融入小學音樂課堂教學，不僅豐富了教學的形式，提高了學生學習的積極性。而且兩者的有效結合，對于小學價值觀的引導起到了積極作用。有利于幫助學生樹立正確的審美，引導學生樹立正確的價值觀念。

參考文獻：

[1]盧德新，撥動情弦，讓課堂音韻流淌 小學音樂教育中情感、態度、價值觀目標的實現路徑探析[J].教育觀察，2019 （06）

[2]羅其功，利用音樂弘揚社會主義核心價值觀的探索[J].基礎教育研究，2018 （07）

作者簡介：王人玉（1989-），女，河南許昌人，中小學二級教師，研究方向：音樂學。