基于需求導(dǎo)向的高職院校基層黨組織促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的路徑研究

摘要：建立以需求導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，高職院校基層黨組織可以發(fā)揮獨(dú)特的組織、理論、制度、資源等優(yōu)勢(shì)，在探索黨建與就業(yè)深入融合、創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制、塑造就業(yè)文化氛圍、拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)等方面為促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：需求導(dǎo)向;基層黨組織;高質(zhì)量就業(yè)

大學(xué)生就業(yè)是社會(huì)關(guān)注、高校關(guān)心、學(xué)生關(guān)切的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是高校的一項(xiàng)重要工作任務(wù)。高校黨組織是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，如何發(fā)揮高校黨組織的優(yōu)勢(shì)和作用，更好地為大學(xué)生就業(yè)工作服務(wù)， 成為當(dāng)前高校黨組織必須面對(duì)的一個(gè)重要課題。

一、高職院校建立需求導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制的必要性

習(xí)近平總書(shū)記指出高校的根本任務(wù)是要明確為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)怎樣的人，怎樣培養(yǎng)人的根本問(wèn)題。從需求導(dǎo)向視角來(lái)看，高職院校畢業(yè)生就業(yè)要更加靈活、精確的適應(yīng)社會(huì)及市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)，為此需要從學(xué)校培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)確立需求導(dǎo)向意識(shí)，完備專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)、技能培養(yǎng)、實(shí)習(xí)認(rèn)知等各層面的教育理念的更新和實(shí)踐。

如何檢驗(yàn)高職院校學(xué)生培養(yǎng)的成效？主要看畢業(yè)生的社會(huì)需求度及適應(yīng)性和社會(huì)評(píng)價(jià)。因此，首要問(wèn)題是了解社會(huì)的市場(chǎng)需求，是培養(yǎng)合格高職畢業(yè)生的基礎(chǔ)工作，社會(huì)需求為指揮棒的培養(yǎng)體系及就業(yè)指導(dǎo)體制是實(shí)現(xiàn)高職畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的重要保障，明晰社會(huì)需求，才能明確為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題，才能明晰學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)。

高職大學(xué)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，本質(zhì)上是高校培養(yǎng)成果與市場(chǎng)需求對(duì)接的過(guò)程，學(xué)生培養(yǎng)必須根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際需求，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才，市場(chǎng)需求應(yīng)成為高職院校學(xué)生培養(yǎng)的重要導(dǎo)向，因此，建立市場(chǎng)需求導(dǎo)向的高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，是打通社會(huì)需要與高職院校培養(yǎng)成果之間通道的主要方式，也是實(shí)現(xiàn)高職畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的重要體制保障。

二、高職院校基層黨組織促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)

基層黨組織在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)方面具有無(wú)可比擬的組織、理論、制度、資源等優(yōu)勢(shì)。

1.組織優(yōu)勢(shì)。高職院校基層黨組織是凝聚青年學(xué)生及教師的堅(jiān)強(qiáng)堡壘，是最受學(xué)生認(rèn)可和追隨的組織，擔(dān)負(fù)著“聯(lián)系群眾、引導(dǎo)群眾、組織群眾、團(tuán)結(jié)群眾，把黨的路線、方針、政策落實(shí)到基層的重要職責(zé)”。

2.理論優(yōu)勢(shì)。基層黨組織以黨的先進(jìn)理論為武裝，是黨的先進(jìn)理論的貫徹執(zhí)行者。它凝聚了高職院校最優(yōu)秀的教師和青年學(xué)生，他們是先進(jìn)理論的掌握者和宣講員，在就業(yè)政策的理解和執(zhí)行方面更為精通，對(duì)就業(yè)形勢(shì)和方針的認(rèn)識(shí)更精準(zhǔn)，因此基層黨組織制定相應(yīng)就業(yè)方案更有理論高度和實(shí)踐針對(duì)性。

3.制度優(yōu)勢(shì)。基層黨組織運(yùn)行和發(fā)展有一整套完備成熟的制度體系，在治理能力和治理體系方面更加清楚制度建設(shè)重要性，基于基層黨組織建立制定的就業(yè)保障相關(guān)制度，更具有執(zhí)行力和制度保障力。

4.資源優(yōu)勢(shì)。基層黨組織擔(dān)負(fù)著管黨治黨的責(zé)任，對(duì)內(nèi)而言，具有師資動(dòng)員、學(xué)生動(dòng)員的資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)外而言，與地方政府、企業(yè)有著密切的關(guān)系，擁有一定的社會(huì)資源。同時(shí)，基層黨組織在學(xué)生活動(dòng)的組織和管理中具有重要作用，諸如開(kāi)展學(xué)生科技競(jìng)賽、文體活動(dòng)、體育競(jìng)賽等全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)等方面作用的發(fā)揮具有不可替代性。

三、基層黨組織促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的路徑探討

1.發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，探索黨建與就業(yè)深入融合

就業(yè)是國(guó)計(jì)，也是民生，事關(guān)高職學(xué)生發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，是廣受社會(huì)關(guān)注的大事。基層黨組織在加強(qiáng)管黨治黨的黨建過(guò)程中，要把促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)作為重要的議題，與基層黨建同步考慮、同步推進(jìn)，以黨建的高質(zhì)量促進(jìn)就業(yè)工作的高質(zhì)量。

黨章明確規(guī)定：“黨的基層組織是黨在社會(huì)基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)”。如何使基層黨建與就業(yè)工作有機(jī)融合？重要做到兩點(diǎn)：一是要增強(qiáng)基層黨建工作的引領(lǐng)作用，二是要抓好切入點(diǎn)，最大限度發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒在落實(shí)業(yè)務(wù)工作中的作用，搭建黨建工作與就業(yè)工作的有效平臺(tái)，極大的增強(qiáng)機(jī)關(guān)黨員干部的政治責(zé)任感，樹(shù)立黨員干部的良好形象。

2.發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制

客觀地看，當(dāng)前高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作仍然存在如下問(wèn)題，諸如就業(yè)指導(dǎo)工作沒(méi)有受到足夠重視、就業(yè)指導(dǎo)安排滯后、就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容與形式單調(diào)、就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)職責(zé)范圍較窄等等。基層黨組織在引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)，要避免此類問(wèn)題的再現(xiàn)，需要發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)，在創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制上做更多的工作。一是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。要建立完善的兩個(gè)“一把手”負(fù)責(zé)機(jī)制，層層落實(shí)，齊抓共管，形成校院系級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)支部班子輔導(dǎo)員 一線教師相互統(tǒng)籌的協(xié)調(diào)機(jī)制，權(quán)責(zé)明確、真抓實(shí)干，切實(shí)做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。二是工作機(jī)制。建立一支素質(zhì)精良的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，成立以綜合、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)就業(yè)服務(wù)的專門機(jī)構(gòu)，形成專人全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)，政策宣講，就業(yè)觀念引導(dǎo)等工作的工作機(jī)制。三是面向基層的引導(dǎo)機(jī)制。引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立面向基層、面向西部就業(yè)意識(shí)，通過(guò)基層黨組織的思想引領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)生服務(wù)基層經(jīng)濟(jì)建設(shè)、深入農(nóng)村，投身西部建功立業(yè)的決心。四是就業(yè)評(píng)估考核機(jī)制。將就業(yè)率作為考評(píng)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、年度優(yōu)秀考核的重要指標(biāo)，把指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)情況列入教師職稱評(píng)定的重要參考內(nèi)容，形成科學(xué)的獎(jiǎng)懲制度，促進(jìn)師生共同致力于就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

3.發(fā)揮理論優(yōu)勢(shì)，塑造就業(yè)文化氛圍

形成學(xué)校從入學(xué)就能體驗(yàn)到的就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化氛圍，從就業(yè)指導(dǎo)的方式而言，要在學(xué)生入學(xué)就能感受到學(xué)校重視學(xué)生就業(yè)的強(qiáng)烈氛圍，這種氛圍的塑造一方面要體現(xiàn)在職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)要從新生抓起，一方面體現(xiàn)在學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)氛圍的塑造，比如指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)比賽，校園創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)等等，而針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)要不斷線且有針對(duì)性，大一學(xué)生以職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)為主，強(qiáng)調(diào)對(duì)就業(yè)形勢(shì)和行業(yè)需求的初步認(rèn)知，形成有針對(duì)性應(yīng)對(duì)就業(yè)的意識(shí);大二學(xué)生以培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)和技能為主，輔之以各類競(jìng)賽和實(shí)習(xí)認(rèn)知實(shí)踐培養(yǎng);大三學(xué)生以就業(yè)實(shí)踐為主，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)面試技能、簡(jiǎn)歷制作能力、就業(yè)認(rèn)知能力等素質(zhì)。

日常活動(dòng)中，發(fā)揮基層黨組織的組織協(xié)調(diào)功能，有針對(duì)性地組織開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃競(jìng)賽、簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)大賽、就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、技能大賽等文體活動(dòng)，以比賽促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升。

發(fā)揮黨員模范示范效應(yīng)，樹(shù)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型，既要發(fā)揮教師黨員的先鋒作用，鼓勵(lì)教師在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面做出更大努力和探索，及時(shí)總結(jié)推廣相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)效性，也要注重學(xué)生黨員的先鋒作用的發(fā)揮，用學(xué)生的身邊人教育、鼓舞身邊人，用優(yōu)秀畢業(yè)生黨員先進(jìn)事跡激發(fā)學(xué)生就業(yè)的信心和動(dòng)力，形成趕學(xué)超的良好就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍。

4.發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

基層黨組織與師生的聯(lián)系緊密，與社會(huì)企事業(yè)行政單位等有緊密聯(lián)系，可以通過(guò)組織的橋梁作用與社會(huì)各界建立聯(lián)系，拓展學(xué)生就業(yè)平臺(tái)。

發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作資源，建立就業(yè)實(shí)踐，見(jiàn)習(xí)基地等，為學(xué)生就業(yè)實(shí)踐提供平臺(tái);發(fā)揮教師人脈資源，吸引更多優(yōu)質(zhì)用人單位前來(lái)招聘或開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生面對(duì)面交流，對(duì)學(xué)生順利就業(yè)將有很好的促進(jìn);發(fā)揮校友資源，充分動(dòng)員己畢業(yè)學(xué)生，支持幫助學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，在經(jīng)驗(yàn)交流、工作推介、學(xué)校宣傳等方面開(kāi)展有成效的工作。此外，基層黨組織要努力打破校內(nèi)外壁壘，積極融入服務(wù)社會(huì)，加強(qiáng)與社會(huì)的溝通，建立諸如“產(chǎn)教融合”、“校企聯(lián)動(dòng)”等機(jī)制，在大學(xué)生就業(yè)工作中挖掘更多的資源、更多的機(jī)遇，同時(shí)通過(guò)廣告、網(wǎng)絡(luò)媒體等各種方式，讓社會(huì)各界特別是用人單位進(jìn)一步了解學(xué)校畢業(yè)生的情況， 吸引更多的單位到高校進(jìn)行招聘，為用人單位和高校畢業(yè)生的對(duì)接牽線搭橋。

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作者簡(jiǎn)介：雷艷萍（1981-），女，漢族，河南焦作人，講師，碩士研究生，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。