中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的研究性教學(xué)研究

摘要：汽車現(xiàn)代人們在日常生活中不可缺少的一部分，是最常見的交通工具之一，也是人們在日常出行時不可或缺的一部分。隨著時代的高速發(fā)展，當(dāng)前人們對于汽車的要求越來越高，家家戶戶都開始擁有汽車，汽車維修專業(yè)對于人才的需求量也越來越大，如何開展汽車維修專業(yè)的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為汽車維修行業(yè)貢獻(xiàn)更多的人才，成為當(dāng)前中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)在開展研究性教學(xué)時的首要教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：中職汽車運(yùn)用：維修專業(yè);研究性教學(xué)

近年來我國汽車的擁有數(shù)量在逐步增長，并且始終處于攀升的狀態(tài)中，越來越多汽車的出現(xiàn)要求汽車維修行業(yè)的發(fā)展也需要能滿足汽車行業(yè)的進(jìn)步。很多中職院校都在以市場作為導(dǎo)向，開展了有關(guān)汽車服務(wù)的行業(yè)，特別是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，直接關(guān)系到汽車在使用后出現(xiàn)問題時維修的效果，有很多中職院校對汽車運(yùn)用與維修專業(yè)十分重視，要求教師利用研究性教學(xué)方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識。

一、研究性教學(xué)的特點(diǎn)

在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)開展教學(xué)時，運(yùn)用研究性教學(xué)方式具有以下幾種特點(diǎn)：第一，探索性。研究性教學(xué)方式中最重要的一點(diǎn)就是具有探索性，而對于汽車運(yùn)用與維修專業(yè)而言.探索性更是十分重要的，能幫助學(xué)生主動去分析該汽車出現(xiàn)問題的原因是什么？如何解決這些問題進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，通過探索這一過程提高學(xué)生的綜合能力，這也是教師在教學(xué)時應(yīng)考慮到的問題，學(xué)生可以針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)問題進(jìn)行積極的探討，與教師、與學(xué)生進(jìn)行溝通，加深學(xué)生對于知識探索的欲望，同時也能加深學(xué)生對于不同知識的了解程度。第二，實(shí)用性。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)要求學(xué)生將所有的理論知識應(yīng)用到實(shí)際工作中。在開展研究性課堂時，教師需要模擬汽車出現(xiàn)問題的真實(shí)場景，學(xué)生針對該汽車存在的問題進(jìn)行快速的解決，拓展學(xué)生的維修思維，學(xué)生各盡其能。既可以增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，也能讓學(xué)生在畢業(yè)后的發(fā)展效果滿足汽車維修行業(yè)的要求。

第三，延展性。研究性學(xué)習(xí)不僅僅是基于課堂的學(xué)習(xí)，同時也是課后的學(xué)習(xí)，能夠?qū)Ρ竟?jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行不斷的補(bǔ)充與拓展，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的知識真正地應(yīng)用在工作中。第四，主體性。研究性教學(xué)模式始終是以學(xué)生為本，把傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，而教師作為課堂的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、應(yīng)用研究性教學(xué)的目的

1.做好專業(yè)定位

以往在開展中職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)時，很多教師沒有理解教學(xué)的專業(yè)定位在哪里，應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，中職院校更應(yīng)該為汽車維修行業(yè)輸送怎樣的學(xué)生？隨著汽車維修行業(yè)的整體發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)時應(yīng)了解行業(yè)發(fā)展方向以及行業(yè)的科研方向。由于一部分學(xué)生在畢業(yè)后可能會從事相關(guān)的科研工作，但是絕大部分學(xué)生在畢業(yè)后會走進(jìn)汽車行業(yè)的一線崗位工作中，為汽車行業(yè)的生產(chǎn)和維修做出自己的貢獻(xiàn)。教師在開展汽車維修教學(xué)時，應(yīng)以專業(yè)的教學(xué)角度去分析學(xué)生的實(shí)踐操作能力，汽車維修專業(yè)與其他專業(yè)存在非常大的區(qū)別，需要快速提升學(xué)生的實(shí)踐能力，而不是讓學(xué)生空有理論知識而實(shí)踐效果卻相對較差，想要提高學(xué)生在遇到問題時的分析問題能力以及解決問題能力，需要在實(shí)踐教學(xué)中不斷發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及自我發(fā)展的效果，實(shí)現(xiàn)能力的突破，才能讓汽車制造行業(yè)的技術(shù)快速提升。

2.完善課程體系

汽車行業(yè)在不斷地改頭換面，行業(yè)的整體發(fā)展要求人才的創(chuàng)新素養(yǎng)，與人才的專業(yè)技能逐步隨著行業(yè)的改變進(jìn)而得到提升。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)始終要做到與時代共同進(jìn)步，除了需要提高中職院校內(nèi)所有學(xué)生對于理論的了解以及操作實(shí)踐能力，同時還應(yīng)該定期做好市場調(diào)研，明確在不同環(huán)境下，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些課程？學(xué)生在步入社會后需要面對哪些問題？總結(jié)和分析每一個汽車維修崗位對于不同人才的實(shí)際需求，將市場調(diào)研的結(jié)果融入到中職院校的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐經(jīng)驗相結(jié)合，讓專業(yè)內(nèi)的學(xué)生做好職前教育，在邁入社會后能快速的適應(yīng)社會發(fā)展的節(jié)奏以及汽車維修行業(yè)的維修狀態(tài)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識

在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中，使用研究性學(xué)教學(xué)方式能快速提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，并且拓寬學(xué)生在研究問題時的實(shí)踐能力和思考能力。由于很多汽車專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)時并沒有考慮到汽車維修與日常生活息息相關(guān)，同時也沒有將汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中學(xué)習(xí)到的知識真正應(yīng)用在自己的日常生活中，無法豐富自己的思維與知識庫。然而應(yīng)用研究性教學(xué)，則可以快速改變這些問題，讓汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)如何提高自己的學(xué)習(xí)效果。作為中職院校教師在應(yīng)用研究性教學(xué)方式時，需要給學(xué)生創(chuàng)造一個動態(tài)的開放且多元的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識時也可以了解到如何開展實(shí)踐工作，拓寬學(xué)生的邏輯思維能力，促使學(xué)生把理論知識與生活實(shí)踐密切相連。

三、結(jié)論

綜上所述，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)是中職教學(xué)中的重要教育專業(yè)，中職院校的相關(guān)教師應(yīng)根據(jù)市場的整體發(fā)展?fàn)顩r，找尋正確的人才培養(yǎng)方式，完善課程設(shè)置，逐步構(gòu)建教學(xué)一體化的教學(xué)模式。應(yīng)用研究性教學(xué)模式，既可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)時的興趣，也能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)時的熱情與學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓理論融入實(shí)踐，做到教學(xué)做的高度統(tǒng)一。既能夠提高學(xué)生在學(xué)習(xí)時的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生的實(shí)踐能力滿足汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的實(shí)際要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃信光.汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程改革與教學(xué)探析[J].汽車實(shí)用技術(shù)，2019 （17）：235-236.

[2]張敏霞.中職研究性學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)建模的實(shí)踐探討[J].新課程研究（中旬刊），2018 （02）：69-70.

[3]辜清.研究性學(xué)習(xí)在中職計算機(jī)課程中的應(yīng)用芻探[J].成才之路，2018 （01）：48.

作者簡介：周大繞（1977-），男，漢族，江蘇淮安人，講師，本科，研究方向：汽車維修，教育教學(xué)。