“家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)”三位一體小學(xué)課余足球訓(xùn)練模式實(shí)踐探索

李果

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)各界人士越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展。為了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合能力和綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)，小學(xué)教師就越來越重視在課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練。為了強(qiáng)化足球訓(xùn)練，讓足球訓(xùn)練貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校家長(zhǎng)社會(huì)三方面都需要積極配合，創(chuàng)建三位一體的小學(xué)課余足球訓(xùn)練模式。鑒于此，本篇文章將對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校社會(huì)三位一體小學(xué)課余足球訓(xùn)練模式作出實(shí)踐探究。

在應(yīng)試教育這個(gè)大背景下，不少學(xué)校和教師都格外重視提升學(xué)生的理論文化成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不重視提升鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，這就導(dǎo)致了如今不少小學(xué)階段的學(xué)生身體素質(zhì)較為低下，肥胖，近視，肺活量低等，各種問題層出不窮。為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)校家長(zhǎng)及社會(huì)三方面就要積極配合，構(gòu)建三位一體的小學(xué)課余足球訓(xùn)練模式，并加強(qiáng)實(shí)踐，讓三位一體的足球訓(xùn)練，徹底落實(shí)在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。

一、小學(xué)課余足球訓(xùn)練中存在的主要問題

（一）與家長(zhǎng)溝通不暢通

目前小學(xué)課余足球訓(xùn)練中存在著不少問題，究其根本原因，是因?yàn)閷W(xué)校沒有重視小學(xué)課余足球訓(xùn)練，沒有認(rèn)識(shí)到足球訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的重要性。學(xué)校方面也缺乏了與家長(zhǎng)的溝通，導(dǎo)致家長(zhǎng)也沒有正確認(rèn)識(shí)到足球訓(xùn)練對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極作用，沒有給予學(xué)生足夠的足球訓(xùn)練支持。這阻礙了課余足球訓(xùn)練的實(shí)施發(fā)展。

（二）專業(yè)師資缺乏

足球是一項(xiàng)普及范圍非常廣的體育運(yùn)動(dòng)，深受眾多學(xué)生的熱愛，但是想要良好的進(jìn)行足球訓(xùn)練，足球訓(xùn)練充分發(fā)揮出其優(yōu)勢(shì)特征，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提升，就需要有專業(yè)的足球教練來為學(xué)生開展足球訓(xùn)練活動(dòng)。不過目前許多小學(xué)沒有加大對(duì)學(xué)生課余足球訓(xùn)練力度，缺少專業(yè)的足球教練，以至于許多擔(dān)任足球訓(xùn)練的教師沒有足夠支撐教學(xué)的專業(yè)水平。

（三）學(xué)校場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)條件限制

想要良好的開展足球這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，小學(xué)就必須積極建設(shè)相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)足球場(chǎng)，并為學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的體育器材。然而許多小學(xué)占地面積并不大，經(jīng)費(fèi)也不充足，受到學(xué)校場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)條件等限制，無法保障小學(xué)課余體育足球訓(xùn)練的良好開展與正常實(shí)施。因此，教學(xué)及教師想要充分發(fā)揮出足球訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)作用，構(gòu)建學(xué)校家長(zhǎng)社會(huì)三位一體的小學(xué)課余足球訓(xùn)練模式，就必須要認(rèn)識(shí)到足球訓(xùn)練對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極作用，要加大對(duì)足球教師的專業(yè)培訓(xùn)力度，提升足球教師的專業(yè)教學(xué)水平，并努力建設(shè)相關(guān)場(chǎng)地，這樣才能夠確保足球訓(xùn)練模式落實(shí)在小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。

二、“家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)”三位一體小學(xué)課余足球訓(xùn)練模式實(shí)踐探索策略

（一）家長(zhǎng)方面與課余足球訓(xùn)練相結(jié)合的實(shí)踐策略

根據(jù)目前小學(xué)課余足球訓(xùn)練中存在的一系列問題，學(xué)校家長(zhǎng)和社會(huì)想要構(gòu)建三位一體的小學(xué)課余足球訓(xùn)練模式，想要提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育競(jìng)技精神，讓學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校就要積極落實(shí)家長(zhǎng)方便與課余足球訓(xùn)練相結(jié)合的實(shí)踐策略。因?yàn)樵趯W(xué)生的課余時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)占據(jù)著絕對(duì)的主導(dǎo)地位，想要良好開展小學(xué)課外體育足球訓(xùn)練，就必須要讓家長(zhǎng)積極配合。學(xué)校方面可以讓教師加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通交流，開展相應(yīng)的宣講活動(dòng)，讓家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)到足球訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。如此一來，家長(zhǎng)才能對(duì)學(xué)生大力支持，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展足球體育訓(xùn)練。學(xué)校方面還可以根據(jù)家長(zhǎng)和小學(xué)生的實(shí)際情況來開展相應(yīng)的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生一起參與到足球訓(xùn)練中。這樣既能夠讓家長(zhǎng)對(duì)足球訓(xùn)練有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)與了解，能夠有效拉近家長(zhǎng)與學(xué)生之間的距離，構(gòu)建良好的親子關(guān)系，還可以讓學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練更感興趣，更愿意把精力投入在足球訓(xùn)練中。這樣一來，學(xué)生的體質(zhì)和綜合素養(yǎng)都能夠得到有效提升。

（二）社會(huì)方面與課余足球訓(xùn)練相結(jié)合的實(shí)踐策略

小學(xué)想要積極構(gòu)建家庭學(xué)校社會(huì)三位一體的小學(xué)課余足球訓(xùn)練模式，還要積極開展社會(huì)方面與課余足球訓(xùn)練相結(jié)合的實(shí)踐策略，讓社會(huì)力量與課余足球相結(jié)合。只有讓社會(huì)方面與學(xué)校有機(jī)的結(jié)合在一起，并大力支持學(xué)校開展的課余足球訓(xùn)練，才能夠更好的推動(dòng)課余足球訓(xùn)練的發(fā)展，讓小學(xué)課余足球訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)作用充分發(fā)揮出來。比如學(xué)校方面可以加大對(duì)足球訓(xùn)練的宣傳力度，積極吸引社會(huì)各界人士的關(guān)注，使社會(huì)多個(gè)機(jī)構(gòu)能夠給予學(xué)校相應(yīng)的支持，比如對(duì)學(xué)校進(jìn)行贊助，這樣學(xué)校才有能力大力建設(shè)相應(yīng)的體育場(chǎng)地和體育設(shè)施，完善足球訓(xùn)練機(jī)制。學(xué)校還可以吸引社會(huì)人來開展相應(yīng)的足球競(jìng)賽，弘揚(yáng)足球文化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的專業(yè)培訓(xùn)，為學(xué)生營(yíng)造良好的足球環(huán)境。如此一來，小學(xué)課余足球訓(xùn)練才能夠?qū)W(xué)校和家庭以及社會(huì)三者有機(jī)的結(jié)合在一起，才能夠積極推動(dòng)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建體育強(qiáng)國(guó)的根本目標(biāo)。

三、結(jié)束語

綜上所述，構(gòu)建家長(zhǎng)社會(huì)學(xué)校三位一體的小學(xué)課余足球訓(xùn)練實(shí)踐模式不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)提升學(xué)生的綜合能力和綜合素養(yǎng)，還可以進(jìn)一步推動(dòng)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1] 肖紅偉;何泳珍.“家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)”三位一體小學(xué)課余足球訓(xùn)練模式實(shí)踐探索.運(yùn)動(dòng).2018年：127-129

[2] 李茂炬.校園足球背景下的小學(xué)足球教學(xué).科技風(fēng).2020年：71