小學數學教學中引導學生自主探究的策略

潘會萍

摘 要：學生的自主探究活動以問題為導火索，以主動探究和合作討論為核心。通過開展自主探究活動，學生的創造性思維和探究能力都能夠獲得發展，這些都是學生長遠發展所不可或缺的重要能力。因此，小學數學教師在教學中，應注重引導學生進行自主探究活動。本文著重就如何引導學生開展自主探究活動進行詳細闡述。

關鍵詞：小學數學;自主探究;策略;合作

在傳統的小學數學教學中，教師更習慣將知識“喂”進學生嘴里。而這樣的教學模式對學生主動性和創造性的培養毫無益處。新課改提出要讓學生自己“覓食”，通過自主探究去自主建構新知識。在此過程中，學生的思維能力和創造能力都能夠獲得良好發展。因此，小學數學教師在教學中，應善于引導學生進行自主探究學習，以促使學生的數學綜合素養獲得提高。

一、以提問激發學生探究欲望

提問是小學數學教學中很常見的一種教學手段。數學本身就是不斷解決新問題的過程。通過解決問題能夠讓學生的思維變得越來越活躍。提問能夠調動學生的好奇心，讓學生產生追根究底的欲望。然而，從多年的教學實踐中來看，許多教師在課堂上提出的問題無人問津，或者只有少數幾個人來回答，其他學生回答問題的積極性并不高。究其原因是，教師提出的問題難以激發學生的興趣。教師應全面地研究學生的實際學習情況，興趣愛好以及現有的生活經驗等，在此基礎上，提出能夠引起學生認知沖突的問題，推翻學生原有的認知，讓學生陷在困惑里而不得出，這時，學生就會生出一探究竟的欲望和動力。

例如，在學習《年、月、日》這部分內容時，我就以提問的方式來激發學生的探究欲望。上課伊始，我以一個小朋友12歲了，可是她卻只過了4個生日為例來引起學生的認知沖突。許多學生覺得這種情況根本不可能發生。但是，我又明確表示這一情況確實存在。這樣嚴重與學生認知相違背的常識深深激起了學生的好奇心，在學生心中產生了強烈的認知沖突，迫使學生積極主動地一探究竟，從而使得學生對年月日的知識產生了強烈的探究欲望。

二、以合作探究促進探究進程

讓學生能夠創造性地解決問題是小學數學教學的重要目標。小學數學教師在教學中，應不斷地引導學生，讓學生習慣性地去主動探究新知，并能夠從不同的角度去思考問題，運用多種途徑去驗證猜想，解決問題。要想達到這一教學目標，不能僅僅依靠學生的單打獨斗，教師需要有意識地引導學生之間進行合作探究，讓學生在小組內積極發表自己對問題的看法，不同的人對事物的看法是不同的，這樣將眾人的智慧匯集在一起，就會產生多種解題思路和思考方向。久而久之，學生習慣性地接受不同的聲音和思維，在學習時，就會形成從不同角度思考問題和解決問題的習慣。

例如，在學習《比大小》這部分內容時，我就通過組織學生進行合作探究以促進學生合作探究的進程。課上，我以立定跳遠的成績引入小數的概念，小麗跳了0.45米，小龍跳了0.78米，讓學生比一比兩個人哪個跳的更遠。我讓學生在小組內進行討論，并說出自己的理由。在匯報階段，有的組通過將米換算成厘米，然后再比較兩個數的大小而得出了答案。有的組通過小數的意義，將0.45看成是45個0.01，而0.78是78個0.01，這樣一來很容易就看出是0.78大。還有的組把小數化成了分數，然后再比較兩個分數的大小。有的用畫圖的方式來直觀展示兩個數的大小，等等。這樣，學生通過小組合作探究出了問題答案，又通過交流匯報總結出了多種解決問題的思路，使得學生的思維獲得了發展，使得學生的探究學習取得了良好的效果。

三、以應用拓展增強探究能力

從多年的教學實踐來看，許多學生在做應用題時存在著很大的困難，但是應用題中用到的數學知識點又都是學生熟悉的，這就說明知識的應用與學會知識點之間還是存在著很大的差距的。小學數學教師在教學中，不僅要讓學生學會背誦數學公式，計算數學算式，而且還要讓學生能夠運用這些數學知識去解決更為復雜的應用題，這就需要教師在課堂上有意識地引導和培養。教師可以將學生身邊熟悉的生活實例來改編成應用題，讓學生在解決問題的過程中達到拓展教學深度，增強學生探究能力的目的。

例如，在學習《去游樂園》這部分內容時，我就以學生身邊熟悉的游樂項目來設計應用題型，以拓展學生對數學知識的應用，增強學生的探究能力。在教給學生乘法計算的方法后，我利用多媒體課件出示了一張圖片，圖中列出了各個游戲項目的價格，然后給每位學生發一張價值50元的游樂券，讓學生根據自己的喜好自行設計一個游樂方案。這樣的題目是學生生活中十分熟悉的，不僅涉及到課本中學習的乘法計算，而且答案不是唯一的。學生可以從生活經驗出發來思考問題，并設計出多種游樂方案，能夠很好地訓練學生的思維能力。

總而言之，小學數學教師要做一個“狠心的人”，在教學中，不能把知識擺在學生面前，讓學生毫不費力的享用，而應該為學生提供必要的“工具”，讓學生使用這些“工具”去自主探究，只有這樣，學生才能獲得自主學習的能力，學生的思維也才能得到發展，獲得今后學習所必須的技能，從而獲益一生。

參考文獻：

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