培養(yǎng)初中外來(lái)務(wù)工子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究

張麗

摘 要：外來(lái)務(wù)工子女的教育問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。外來(lái)務(wù)工子女的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，并對(duì)陌生環(huán)境產(chǎn)生一定的恐懼和迷茫的心理活動(dòng)，加之學(xué)生語(yǔ)言的交流存在障礙，導(dǎo)致這些孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上存在問(wèn)題，影響今后的發(fā)展需求和基礎(chǔ)培養(yǎng)。因此，本文作者結(jié)合自身多年教育管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)外來(lái)務(wù)工子女的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：初中班級(jí)管理;外來(lái)務(wù)工;學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生知識(shí)積累、文化培養(yǎng)、行為養(yǎng)成的重要因素之一，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生十分重要的影響。但在實(shí)際的教育管理中，外來(lái)務(wù)工子女在習(xí)慣的養(yǎng)成和塑造上存在問(wèn)題，如偏科、不主動(dòng)求教、自控能力不足等，在一定程度上影響學(xué)生的健康發(fā)展。因此，本文從問(wèn)題現(xiàn)狀、解決措施兩個(gè)方面對(duì)此進(jìn)行探究。

一、當(dāng)前外來(lái)務(wù)工子女學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題現(xiàn)狀

1、人際關(guān)系溝通不足

因?qū)π颅h(huán)境的陌生和抵觸，導(dǎo)致部分外來(lái)務(wù)工子女的性格較為內(nèi)向，不善與人言辭，常常出現(xiàn)單獨(dú)相處、獨(dú)自發(fā)呆的現(xiàn)象，班級(jí)活動(dòng)或?qū)W生之間的關(guān)系大多不如人意。此外，這種現(xiàn)象也影響到日常學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)之中，主要表現(xiàn)在缺乏主動(dòng)求教的意識(shí)、學(xué)習(xí)問(wèn)題不能及時(shí)反饋等，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，逐漸與其他學(xué)生產(chǎn)生差距，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)、抵觸等心理情緒。

2、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)

很多外來(lái)務(wù)工的子女學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，普遍存在“教師讓做什么，我就干什么”的心理，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)存在依賴性。同時(shí)，在課堂活動(dòng)中，還存在注意力不集中、桌下做小動(dòng)作等現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，還有一些學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至還養(yǎng)成了抄答案的不良習(xí)慣，這嚴(yán)重阻礙學(xué)生的知識(shí)積累和轉(zhuǎn)化的效果。

3、學(xué)科內(nèi)容掌握不全

在一些外來(lái)務(wù)工子女的心理，常抱有“學(xué)好數(shù)理化”“學(xué)好語(yǔ)數(shù)外”等認(rèn)知思想，對(duì)文化學(xué)科掌握存在“偏科”現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，存在學(xué)科內(nèi)容“挑三揀四”“愛(ài)搭不理”的行為。究其原因，主要是家庭教育缺失所造成的。因此，在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中，班主任還應(yīng)注意家庭教育環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)“誤人子弟”的現(xiàn)象。

二、解決外來(lái)務(wù)工子女學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略措施

1、引導(dǎo)師生交流，建立融洽的人際關(guān)系

師生關(guān)系是教育活動(dòng)中的重要組成部分，外來(lái)務(wù)工子女的不良習(xí)慣的養(yǎng)成大多原因來(lái)自于雙方的溝通存在問(wèn)題。初中階段是學(xué)生知識(shí)積累和素質(zhì)發(fā)展的“黃金期”，打牢學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，塑造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將有助于提升學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)。因此，在教育管理中，班主任應(yīng)維護(hù)好師生之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在溝通意向，把握學(xué)生的心理活動(dòng)，從而建立融洽的師生關(guān)系以及學(xué)生之間的互動(dòng)聯(lián)系。俗話說(shuō)：親其師信其道。師生關(guān)系的和諧發(fā)展，將有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)溝通、勤學(xué)敢問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)和夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2、靈活設(shè)置內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

外來(lái)務(wù)工子女因教育基礎(chǔ)不扎實(shí)、跟不上整體教學(xué)進(jìn)度，再加上性格內(nèi)向、不愛(ài)表達(dá)的原因，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，照此以往下去，會(huì)與其他學(xué)生的差距慢慢拉大。其實(shí)，在對(duì)外來(lái)務(wù)工子女的了解中，他們并不是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，而是在理解方面存在“慢”的現(xiàn)象。因此，在教育管理中，班主任應(yīng)靈活設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，由淺入深、由易到難的構(gòu)建問(wèn)題環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，班主任還可以設(shè)置學(xué)習(xí)小組，按照學(xué)情基礎(chǔ)，堅(jiān)持“傳幫帶”的原則，使學(xué)生之間產(chǎn)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互探究的氛圍，從而更加有效的提升部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)其理解能力。還有，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，設(shè)立不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和課堂目標(biāo)，如練習(xí)題正確率、書(shū)面工整、積極發(fā)言等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂活動(dòng)具有主觀能動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，樹(shù)立正確的認(rèn)知體系

家庭教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起到促進(jìn)作用，但外來(lái)務(wù)工人員的家長(zhǎng)因工作關(guān)系，常常忽視對(duì)孩子的教育指導(dǎo)，導(dǎo)致孩子的成長(zhǎng)環(huán)境缺乏有效管控，容易出現(xiàn)“走彎路”的現(xiàn)象。同時(shí)，家長(zhǎng)的受教育程度參差不齊，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展方向存在認(rèn)知不足的情況，常出現(xiàn)錯(cuò)誤引導(dǎo)、硬性指標(biāo)等“家長(zhǎng)命令”，造成孩子的認(rèn)知體系建構(gòu)不完善。因此，在教育管理中，班主任還應(yīng)加強(qiáng)家校之間的溝通與聯(lián)系，提升家長(zhǎng)的教育觀念，正確引導(dǎo)孩子建立良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，糾正家長(zhǎng)片面的教育思想，端正家庭教育與學(xué)校教育并存的教育思想，有效制定言行一致、步調(diào)統(tǒng)一的教育策略，從而使學(xué)生的外部成長(zhǎng)和內(nèi)部發(fā)育得到雙重提升。

綜上所述，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和日常交往得以豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的品德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，在今后的教育工作中，希望廣大教師，注重學(xué)生的細(xì)節(jié)培養(yǎng)，糾正學(xué)生不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)知態(tài)度，從而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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