記錄教育 共同成長

丁怡

隨著智能手機(jī)的普及，微信作為每個(gè)手機(jī)的必備軟件，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ罱涣鞅夭豢缮俚囊徊糠帧Ｎ⑿殴娞?hào)的出現(xiàn)讓我想到可以為班級(jí)創(chuàng)立一個(gè)公眾號(hào)，把我和孩子、家長之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用微信公眾號(hào)記錄下來。

我和我的班級(jí)小天地

在申請(qǐng)班級(jí)公眾號(hào)之前，我思考了許久。作為班級(jí)的公眾平臺(tái)，首先必須保證平臺(tái)上分享信息的準(zhǔn)確性、教育思想的科學(xué)性以及宣傳內(nèi)容的積極性，使之切實(shí)有效地為班級(jí)工作服務(wù)。其次是要弄清家長和孩子想看什么，需要什么，從多個(gè)角度思考班級(jí)微信公眾號(hào)的內(nèi)容建設(shè)。

我關(guān)注了一些比較成熟的教育類微信公眾號(hào)和名校官方微信公眾號(hào)，向這些優(yōu)秀的教育平臺(tái)學(xué)習(xí)。隨后，我在班級(jí)做了一份簡單的問卷調(diào)查，向家長和學(xué)生征集了關(guān)于創(chuàng)辦班級(jí)公眾號(hào)的意見。問卷中的題目涉及很多，比如：您多久看一次微信公眾號(hào)？您想在班級(jí)微信公眾號(hào)中獲取什么信息？我們的班級(jí)公眾號(hào)該取什么名字等。通過這份問卷，我清晰地了解到家長和學(xué)生對(duì)于班級(jí)公眾號(hào)的態(tài)度是認(rèn)可且支持的，還有幾個(gè)家長主動(dòng)提出要一起幫忙制作。

調(diào)查問卷的結(jié)果增強(qiáng)了我建立班級(jí)微信公眾號(hào)的信心。當(dāng)天晚上，我就注冊(cè)了賬號(hào)，并按照學(xué)生的意愿，給班級(jí)微信公眾號(hào)取名“二（1）班小天地”，還發(fā)布了第一篇文章《遇見你很高興》，大體闡述了我建立公眾號(hào)的初衷和想法。家長看了這篇文章，紛紛點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)，不一會(huì)兒，公眾號(hào)的粉絲數(shù)就漲到了42。看來，我的第一步成功了。

孩子成長的“自留地”

我希望我們的班級(jí)微信公眾號(hào)可以成為學(xué)生成長的“自留地”，通過班級(jí)微信公眾號(hào)，讓學(xué)生找到自信與能量，鼓勵(lì)家長關(guān)注孩子的成長，分享他們進(jìn)步的點(diǎn)滴。因此，我在公眾號(hào)中設(shè)置了兩個(gè)欄目：“班級(jí)之星”展示臺(tái)和二（1）班電臺(tái)。

“班級(jí)之星”展示臺(tái)，顧名思義就是展示學(xué)生的平臺(tái)。班級(jí)每周都會(huì)進(jìn)行“班級(jí)之星”評(píng)比，結(jié)果出來之后，我通過班級(jí)微信公眾號(hào)，將獲獎(jiǎng)學(xué)生的照片、事跡以及獲獎(jiǎng)感言視頻一起發(fā)布出來。“班級(jí)之星”評(píng)選結(jié)果第一次在班級(jí)微信公眾號(hào)上發(fā)布的時(shí)候，一位家長私信我：“丁老師，孩子看到自己的照片和視頻在公眾號(hào)里發(fā)布，別提有多高興了！把文章來回看了好幾遍，說下次還要繼續(xù)努力，爭取再次上榜！”有了公眾號(hào)的展示，學(xué)生的常規(guī)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了很大的進(jìn)步，我的班主任工作也變得輕松了許多。

但是，這個(gè)欄目運(yùn)行一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：每周獲得“班級(jí)之星”的總是固定的幾個(gè)學(xué)生，有的學(xué)生沒有展示自己的機(jī)會(huì)。該怎么辦呢？思來想去，我決定開設(shè)另一個(gè)欄目：二（1）班電臺(tái)。

二（1）班電臺(tái)的靈感來源于喜馬拉雅App。我想，是否能在班級(jí)中也開這樣一個(gè)電臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都有做小主播的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅呢？思考良久，我決定，學(xué)生在電臺(tái)以講故事為主，可以是自己的成長故事，也可以是從新聞或課外書中看到的有教育意義的故事。第一期由我和一個(gè)學(xué)生合作完成，給其他學(xué)生做一個(gè)范例。我們講的故事是：今天和明天。我和學(xué)生分別扮演兩個(gè)角色，繪聲繪色地講完了這個(gè)小故事。在故事的最后，我發(fā)布了電臺(tái)小主播的征集信息，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。第一期電臺(tái)故事發(fā)布之后，點(diǎn)擊量高達(dá)103次，很多家長反映孩子特別愛聽，而且也愿意嘗試做電臺(tái)小主播。

于是，每逢周一、三、五，二（1）班電臺(tái)故事就會(huì)準(zhǔn)時(shí)上線。一段時(shí)間后，班級(jí)里的大部分學(xué)生都做過小主播。雖然有的學(xué)生表達(dá)還有所欠缺，但我仍然鼓勵(lì)他們積極參與，利用課余時(shí)間幫助他們一起完成錄制。每一次錄制對(duì)學(xué)生來說都是一種鍛煉，會(huì)增強(qiáng)他們的自信心。后來，我在每個(gè)故事前增加了一個(gè)思考題，鼓勵(lì)學(xué)生在聽的同時(shí)積極開動(dòng)腦筋，思考這個(gè)故事想告訴我們什么道理。一個(gè)個(gè)電臺(tái)故事，不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，更重要的是教會(huì)了學(xué)生做事、做人，發(fā)揮了故事的育人價(jià)值。

家校溝通的橋梁

班主任工作中，家校溝通必不可少。班主任要及時(shí)向家長反饋學(xué)生的成長情況，幫助家長更好地進(jìn)行家庭教育，形成教育合力。班級(jí)微信公眾號(hào)的創(chuàng)立加強(qiáng)了我班的家校溝通。

每個(gè)月，我都會(huì)結(jié)合班級(jí)當(dāng)下的情況給家長或者學(xué)生寫一封信。新學(xué)期伊始，我告訴家長如何幫助孩子調(diào)整作息時(shí)間和心態(tài);期末復(fù)習(xí)階段，我告訴家長怎么科學(xué)指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，以及如何控制好自己的情緒。

除了給家長寫信，我還會(huì)在班級(jí)微信公眾號(hào)上發(fā)布一些關(guān)于家庭教育、正面管教等方面的文章，供家長學(xué)習(xí)、參考。每個(gè)月，我會(huì)請(qǐng)一位家長談一談自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，并以視頻采訪的形式發(fā)布在公眾號(hào)中。

班級(jí)微信公眾號(hào)為學(xué)生提供了展示風(fēng)采的舞臺(tái)，為師生搭建了互動(dòng)交流的平臺(tái)，為家校打造了協(xié)同共育的梯臺(tái)，打開了班級(jí)管理的又一扇窗。

微信公眾平臺(tái)給我的班主任工作帶來了新的思路與空間，拉近了家與校、師與生和生與生的距離。一路走下去，驀然回首，那將是我與孩子、家長之間最燦爛最美好的記憶。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 ?何欣容