張婷婷

今年的5月25日是楊絳先生逝世4周年紀(jì)念日。楊絳先生不僅是我非常喜歡的作家,更是我非常尊敬與崇拜的女性,所以,我想將我眼中的楊絳先生講給同學(xué)們聽,希望孩子們能夠感受到不一樣的生命的美麗。
進教室后,我在黑板上寫下了兩個字“偶像”,然后問大家:“同學(xué)們,你有偶像嗎?”
這一下炸開了鍋。“有啊有啊,我的偶像是蔡徐坤!”不知誰說的,全班哄然大笑。
“我的偶像是趙佳梁!”這是班上一個同學(xué)的名字,大家又是大笑。“我的偶像是你呀,張老師!”這個回答贏來了大家熱烈的掌聲,搞得我怪不好意思的。
這時,有同學(xué)發(fā)問了:“張老師,你的偶像是誰呀?”
啊,我可以繼續(xù)我的話題了。我故作神秘,頓了頓,掃視全班:“我的偶像已經(jīng)去世了,今天是她去世4周年的日子。”同學(xué)們都開始小聲猜測起來。
“我喜歡她,因為她的才華,因為她的從容,因為她的溫柔,因為她的優(yōu)雅,因為她的堅守,因為她的種種美好。我這輩子呀,做夢都想成為像她那樣的人。”我這番真情表達,讓全班都安靜了下來,大家都期待地看著我,而我,開始播放準(zhǔn)備好的視頻。
視頻介紹了楊絳先生的生平——她的成就、她的愛情、她的家庭、她溫婉而又美好的一生。她是錢鍾書眼中“最賢的妻,最才的女”,當(dāng)那些浮于人世的塵埃落定,她與生俱來的才華與魅力卻依舊閃光,在時光長河中熠熠生輝。
孩子們看得入迷。這時我說:“我這一生,不求有像楊絳先生那樣的成就,但求像她那樣能夠掌控自己的人生,平淡卻優(yōu)雅,簡單又豐富。你們呢?你們想要怎樣的人生?”
同學(xué)們都陷入了沉思。
“現(xiàn)在,請大家用一張小小的便利貼,把你覺得人生最美好的樣子描述一下,可以不用寫上名字。”
同學(xué)們拿著筆,沉思起來。而我則在教室后面的黑板上,用彩色粉筆畫了一個圈,寫上“我想要的人生 ?我追求的未來”,要求同學(xué)們將寫好的便利貼貼上去。我首先貼上了我寫的便利貼:
我想要的人生,永遠(yuǎn)滿懷希望,永遠(yuǎn)心潮激蕩,永遠(yuǎn)保持初心,榮辱不驚,優(yōu)雅從容。
陸續(xù)有同學(xué)貼上了便利貼。平時愛開玩笑的小趙在黑板前停下了腳步,轉(zhuǎn)過身來一臉真誠和羨慕地對我說:“張老師,大家都好有想法啊!”我笑了:“你呢?你想要怎樣的人生?”
他臉一紅:“我就是不知道怎么寫……我不知道如何表達。”
“沒關(guān)系,想到什么寫什么。可以將你想象的自己20年以后的模樣描繪一下,那可能就是你最期待的自己了。”我認(rèn)真地說。又有更多的同學(xué)貼了上去,小趙也開始動筆了。
我等了片刻,看大家都完成得差不多了,便招呼大家回到座位上。
“現(xiàn)在,請你們閉上眼睛。”我打開準(zhǔn)備好的音樂《我的未來不是夢》。“請跟著我的描述,想象一年后你高考時的樣子——你自信滿滿,奮筆疾書,提筆答題的時候猶如一位戰(zhàn)士;想象你走進大學(xué)校園時的樣子——你提著行李,站在自己夢寐以求的大學(xué)門口;想象你在大學(xué)寬敞的教室里聽課的樣子,在這里,你看到了更寬廣的世界,于是你開始新的嘗試,參加志愿服務(wù),參與課題研究,參加社團活動,在這里,你遇見了讓你心動的他(她),你把自己的時間安排得滿滿當(dāng)當(dāng);想象大學(xué)四年眨眼而過,畢業(yè)典禮上,你接過校長給你頒發(fā)的證書,畢業(yè)那天你笑得很開心,也哭得很傷心;想象你為了找工作對著鏡子模擬面試的樣子,你攥緊拳頭,不停地給自己打氣;想象自己初出茅廬被領(lǐng)導(dǎo)批評而垂頭喪氣的樣子,想象自己努力奮斗最終獲得表揚時滿臉得意的樣子……你的人生,還有好多好多樣子。”
我慢慢地停下,同學(xué)們?nèi)匀怀两渲校也蝗檀驍啵苍S,大家的想象比我更豐富吧。
“楊絳先生說,有些人之所以不斷成長,就絕對是有一種堅持下去的力量……人要成長,必有原因,背后的努力與積累一定數(shù)倍于普通人。所以,關(guān)鍵還在于自己。你把手掌攤開,再把手掌握緊,人生,就在你手里。”我做了最后的總結(jié)。
這時,我看到不少同學(xué)攤開了手掌,又握緊了手掌。他們仰起頭,挺起胸,正是心里有火、眼里有光的模樣。
(作者單位:四川廣元外國語學(xué)校高中分校)
點評:
青少年時期正是追星的時期。追什么星,班主任應(yīng)進行合理引導(dǎo)。在楊絳先生忌日,張老師真誠地表達自己對楊絳先生的敬重,請學(xué)生觀看楊絳先生的視頻,緬懷楊絳先生,進而討論人生。這樣的引導(dǎo),潤物無聲,點點滴滴入心田,潛移默化促行動。(丁如許)