DIY經緯網地球儀模型

鄧志華 陳水章

一、提出問題

在初一地理的學習中，有一個讓學生們十分頭疼的章節——《認識地球》。在傳統的地理教學中，教師大多只能用一個固定式的地球儀以及書本上的平面圖進行教學，而該章節中很多知識點需要依靠立體空間思維，如經緯線的定義，經緯線的長度判讀，經線圈以及低、中、高緯的劃分等。這就導致在教學過程中，教師無法有效、直觀地呈現立體空間，學生也無法高效掌握立體空間的知識。

“DIY經緯網地球儀模型”可以很好地解決這個問題，它不僅能有效調動學生學習的積極性、拓展學生思維、降低知識難度，還能提高學生的觀察能力、動手能力、表達能力，對學生自主探究問題能力的培養也有重要的意義。

二、設計思路

對傳統固定式經緯網地球儀加以改進，設計一個可拆分和拼裝經線、緯線的經緯網地球儀模型。學生通過手工拼裝，感知經線和緯線的形狀、經緯線的度數和長度變化規律。此外，在不同緯度地區設置溫度傳感器，通過電燈照射不同緯度地區，模擬不同緯度地區的溫差，學習地球表面不同緯度地區溫差的成因及變化規律。

三、制作材料

直徑為25厘米的半圓塑料板12塊，直徑為25厘米的整圓塑料板1塊，帶傳感器的溫度計1個，白熾燈1盞，南、北半球海陸分布圖1幅，紅色、綠色彈性繩索若干。

四、制作步驟

1.在整圓塑料板上每隔30°開一個大約4厘米的卡槽，如圖1所示。

2.在12塊半圓塑料板的相應位置開好卡槽，按規律標注經線的度數（0°、30°E、60°E、90°E、120°E、150°E、180°、30°W、60°W、

90°W、120°W、150°W），以此作為12條有代表性的經線，如圖2所示。

3.把12塊標注好經度的半圓塑料板按“東大東經，西大西經”的方式插入整圓塑料板，完成初步的經緯網模型制作，如圖3所示。

4.用紅色彈性繩索纏繞赤道、30°N、60°N、30°S和60°S;用綠色彈性繩索纏繞南、北回歸線和南、北極圈，如圖4所示。

5.制作地球儀外殼，如圖5所示。

6.在赤道、北緯45°和北緯75°附近安裝溫度傳感器，并調試好燈光，觀察相同燈光照射下不同緯度地區的受熱差異，如圖6所示。

五、教學建議

制作本教具時，老師要鼓勵學生探究思考，查閱相關資料，全面了解經緯網的知識，如經線的形狀、長度以及東、西經度數的變化規律，緯線的形狀、長度變化規律以及低、中、高緯的概念，南、北半球，東、西半球位置劃分概念等。